【總結(jié)】第一篇:教學設(shè)計食物鏈和食物網(wǎng) 【教學目標】 科學概念: 薔薇花叢中動植物之間存在著食物能量交換關(guān)系。過程與方法: 通過分析討論,發(fā)現(xiàn)食物之間的相互聯(lián)系和相互影響。情感、態(tài)度、價值觀: 形成...
2024-11-04 06:31
【總結(jié)】第二節(jié)食物鏈和食物網(wǎng)?俗話說“大魚吃小魚,小魚吃蝦米。”這句話反映了生物之間普遍存在捕食與被捕食的關(guān)系。?那么,在一個生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物由于食物關(guān)系會形成怎樣的聯(lián)系呢?下圖是溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)的主要生物。請把捕食者與被捕食者用箭頭連接起來。在生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物之間由于食物關(guān)系而形成的一種聯(lián)系,
2024-11-17 13:41
【總結(jié)】第一篇:《食物鏈和食物網(wǎng)》教案分析 《食物鏈和食物網(wǎng)》教案分析 一、說教材 1教材的設(shè)計意圖 “生物與環(huán)境”這一單元就是要引領(lǐng)隨著學生年齡的學生經(jīng)歷一些有目的的調(diào)查、考察活動,在活動的基礎(chǔ)上進...
2024-11-18 22:26
【總結(jié)】食物鏈和食物網(wǎng)導學目標1、理解食物鏈和食物網(wǎng)的概念。2、能根據(jù)問題情境準確寫出食物鏈。3、能準確判斷一個食物網(wǎng)所包含的食物鏈的數(shù)目。4、能根據(jù)圖文資料,解釋生物富集現(xiàn)象。請猜成語螳螂捕蟬黃雀在后“螳螂捕蟬,黃雀在后”說的是什么生物現(xiàn)象?
2025-05-07 12:03
【總結(jié)】第一篇:食物鏈和食物網(wǎng)教學反思 《食物鏈和食物網(wǎng)》教學反思 《食物鏈和食物網(wǎng)》這一課分成兩部分,第一部分是認識到食物鏈反映了生物間的一種食物聯(lián)系,并知道食物鏈的基本特點。第二部分是通過畫、找食物鏈...
2024-11-04 12:49
【總結(jié)】第一篇:食物鏈和食物網(wǎng)教學設(shè)計 《食物鏈和食物網(wǎng)》教學設(shè)計 教學目標: 。 ,并通過分析討論,發(fā)現(xiàn)事物之間的相互聯(lián)系和相互影響。 ,意識到食物鏈中每一種生物的重要性。 ,產(chǎn)生珍愛大自然里的...
【總結(jié)】競猜成語螳螂捕蟬黃雀在后第二節(jié)食物鏈和食物網(wǎng)目標導航1、理解食物鏈和食物網(wǎng)的概念。2、能根據(jù)問題情境準確寫出食物鏈。3、能準確判斷一個食物網(wǎng)所包含的食物鏈的數(shù)目。4、能根據(jù)圖文資料,解釋生物富集現(xiàn)象。本圖中的生物與環(huán)境能否構(gòu)成一個生態(tài)系統(tǒng)?
2024-11-30 02:06
【總結(jié)】第一篇:《食物鏈和食物網(wǎng)》的教學設(shè)計 一、教學目標 1.科學概念:生物之間的食物聯(lián)系,稱為食物鏈;生物之間由于食物聯(lián)系形成互相聯(lián)系、互相影響的關(guān)系。 2.過程和方法:能找出生態(tài)系統(tǒng)中動植物之間的...
2024-10-29 06:16
【總結(jié)】第一篇: 食物鏈和食物網(wǎng)》教學設(shè)計 @教材分析 《食物鏈和食物網(wǎng)》是小學科學(教科版)五年級上冊“生物與環(huán)境”單元中的第五課。如果說前面幾課認識的是生物與水、溫度、空氣、光等環(huán)境因素的聯(lián)系的話,...
【總結(jié)】第一篇:食物鏈和食物網(wǎng)伏教學設(shè)計 食物鏈和食物網(wǎng)伏教學設(shè)計 教學內(nèi)容食物鏈和食物網(wǎng) 教學目標 1、通過討論、分析活動,認識生態(tài)系統(tǒng)中的食物聯(lián)系——食物鏈。學會正確使用食物鏈、生產(chǎn)者、消費者、食...
【總結(jié)】第一篇:食物鏈和食物網(wǎng)教學設(shè)計[大全] 食物鏈和食物網(wǎng)教學設(shè)計 一、課堂教學梗概 1、教學目標 (1)知識目標:描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng);解釋某些有害物質(zhì)會通過食物鏈不斷積累。 (2)...
【總結(jié)】第一篇:食物網(wǎng)和食物鏈_說課稿上交(大全) 食物鏈和食物網(wǎng) 古田縣實驗小學張威威 尊敬的各位評委老師: 大家好! 今天我說課的內(nèi)容是教科版五年級上冊第一單元《生物與環(huán)境》第五課《食物鏈和食物...
【總結(jié)】《食物鏈和食物網(wǎng)》教學設(shè)計一、教材分析《食物鏈和食物網(wǎng)》是教科版小學科學五上第一單元第5課時。隨著年齡的不斷增長以及過程與方法的不斷深入,學生們對森林、花園、草地、池塘等環(huán)境越來越熟悉,對環(huán)境方面的科學研究也會越來越感興趣。在對環(huán)境的進一步觀察中,他們會發(fā)現(xiàn)一些更加有深度和具有科學意義的問題。有可能在活動的基礎(chǔ)上進行科學推理,進一步體驗生
2024-11-19 22:47
【總結(jié)】《食物鏈和食物網(wǎng)》教學設(shè)計授課教師:胡倩武安市西土山鄉(xiāng)河渠小學教材:五年級上冊《生物與環(huán)境》單元第五課一、教材分析:《食物鏈和食物網(wǎng)》是科教版小學科學五年級上冊第一單元《生物與環(huán)境》中的第五課內(nèi)容。本課教學內(nèi)容分為兩部分,第一部分:誰吃誰。要求學生按照誰被誰吃的關(guān)系說說這些生物之間的食物關(guān)系,從而引出科學概念“食物鏈”,然后
2024-12-08 22:50
【總結(jié)】《食物鏈和食物網(wǎng)》練習一、選擇題1.在“大魚吃小魚,小魚吃蝦,蝦吃水草”這一食物鏈中,蝦屬于()A.生產(chǎn)者B.分解者和消費者C.次級消費者D.初級消費者2.如圖表示的是生產(chǎn)者、消費者和分解者之間的關(guān)系,圖中能夠形成食物鏈的是()A.①→④→①B
2024-11-15 15:48