食物網(wǎng)和食物鏈_說課稿上交大全(編輯修改稿)
2024-11-04 12:49 本頁面
【文章內容簡介】 學目標：科學概念：薔薇花叢中動植物之間存在著食物能量交換關系。生物之間像鏈環(huán)一樣的食物關系，叫食物鏈。生物之間這種復雜的食物關系形成了一個網(wǎng)狀結構，叫做食物網(wǎng)。過程與方法：通過分析討論，發(fā)現(xiàn)事物之間的相互聯(lián)系和相互影響。情感態(tài)度價值觀：形成善于聽取別人的意見、虛心向別人學習的科學態(tài)度。教學重點：食物鏈概念的建立。教學難點：食物網(wǎng)概念的建立，及弄懂動、植物之間的食物聯(lián)系。教學準備：課件、記錄紙。教學過程：一、誰被誰吃。，導入新課。講述：生物的生存除了需要一定的自然條件外，它們彼此之間也是相互依賴，互相影響的。（1）課件出示食物鏈：小草→小羊→狼（2）課件出示薔薇花叢中的生物：蚜蟲、瓢蟲、樹葉、葉子、小鳥。（3）提問：哪兩種動物間或哪種動物和植物間存在著食物關系？（4）提問：如果用一個箭頭來表示蚜蟲和瓢蟲這兩種生物之間的食物關系，你會怎樣表示呢？（學生在記錄紙上記錄、教師巡視。）（5）講述：在我們今天這節(jié)課的學習中，統(tǒng)一采用“蚜蟲→瓢蟲”這種記錄方式，表示蚜蟲被瓢蟲吃。（6）提問：其他生物間的食物關系該怎樣記錄呢？ 葉子→瓢蟲→蚜蟲→小鳥 葉子→毛毛蟲→小鳥（7）追問：小鳥還可以被誰吃呢？ 葉子→瓢蟲→蚜蟲→小鳥→蛇（8）小結：生物之間這種像鏈環(huán)一樣的食物關系，叫食物鏈。（9）問：這兩條食物鏈有什么相同點？（提示：從什么開始？到什么結束的？）小結：食物鏈通常從綠色植物開始，到兇猛的肉食動物終止。（10）提問：為什么通常都綠色植物開始呢？（綠色植物能自己制造食物，是屬于生產者。其他的屬于消費者。）二、田野里的食物網(wǎng)。：水稻、青蛙、蝗蟲、小鳥、蛇、貓頭鷹、鷹。：誰能找出一條食物鏈，并用箭頭畫出來？ ：從這種植物開始，能否再找出一條食物鏈，并用箭頭畫出來？（預設：當學生在畫箭頭的過程中，如果在兩種生物間有重復箭頭時，就提醒學生如果兩種生物間已經有箭頭連接了，畫第二條食物鏈時就不再畫箭頭了。）：在這些生物間還能找出其他的食物鏈嗎？（學生在記錄紙上完成記錄、小組交流完善、教師巡視。）、師生交流、盡可能完善補充所有的食物鏈，形成一張網(wǎng)狀結構。小結：生物之間這種復雜的食物關系形成了一個網(wǎng)狀結構，叫做食物網(wǎng)。小結：同一種植物會被不同的動物吃掉，同一種動物也可吃多種食物。：如果一種生物滅絕了，在食物鏈或食物網(wǎng)中會有什么影響呢？師生交流并小結：如果某一種生物滅絕了，作為它的食物的生物會慢慢變多，以它為食物的生物會慢慢變少，生態(tài)環(huán)境就會失去平衡。三、鞏固總結、保存課件。師生交流怎樣保護生物間的食物關系。：如果一種生物滅絕了，就會影響其他多種生物的生存，因而保存了一種生物，也就是保護了許多種生物。第三篇：食物鏈和食物網(wǎng)教學設計食物鏈和食物網(wǎng)教學設計四堡中小 陳銀池一、教學目標科學概念：生物之間這種像鏈環(huán)一樣的食物關系，叫做食物鏈。同一種植物會被不同的動物吃掉，同一種動物也可吃多種食物，生物之間這種復雜的食物關系形成了一個網(wǎng)狀結構，叫做食物網(wǎng)。過程與方法：通過尋找生態(tài)系統(tǒng)中動植物之間的食物關系，學會分析食物鏈中的生產者和消費者，掌握食物鏈中規(guī)律，并能正確表達食物鏈。能利用食物鏈和食物網(wǎng)分析保護生態(tài)環(huán)境的重要性。情感態(tài)度價值觀：意識到食物網(wǎng)反映了一個生態(tài)群落中的動植物之間復雜的食物關系；在討論交流的過程中能耐心地傾聽并吸收別人的學習成果。二、教學重點、難點教學重點：建立生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈、生產者、消費者、食物網(wǎng)的概念，并會畫簡單的食物鏈。教學難點：理解食物網(wǎng)所反映群落和生態(tài)系統(tǒng)中動植物間的關系。三、教學課時：1課時。四、教學過程（一）激趣導入課前要求學生接照慣例重溫班級口號：五年級的同學，像鮮花一樣飄香；五年級的同學，像星星一樣閃亮；五年級的同學，像鉆石一樣璀璨；五年級的同學，是全校最棒的！接下來給學生講《螳螂捕蟬，黃雀在后》的故事，在這個故事中，誰將被誰吃呢？隨著學生的陳述一一板書。今天我們就來研究生物之間的食物關系，學習第五課食物鏈和食物網(wǎng)。（二）探究過程：討論：他們誰被誰吃? 1）課件出示“薔薇、草、樹葉、蚜蟲、瓢蟲、蚯蚓、小鳥”的圖片，請學生按照“誰被誰吃”順序說一說它們之間的食物關系，據(jù)生回答在課件上連起來。然后明確我們用簡單的文字各箭頭把他們表示出來。請學生觀察，箭頭指向誰？（吃者）2）分析食物關系，認識食物鏈。問：想象一下，他們的食物關系分像兩條什么？（鏈環(huán)）明確：生物之間這種像鏈環(huán)一樣的食物關系，叫做食物鏈。3）大家來觀察第一條食物鏈，誰能不吃其他的生物就能存活下來？薔薇或小草。它們能通過光合作用合成有機物，供自己生長需要。引出生產者的概念。要求學生指出第二條食物鏈中的生產者。再舉出身邊的例子。再觀察蚜蟲、瓢蟲、小鳥是如何生存的？按照上述的方法來學習消費者這一概念。再來觀察這幾條食物鏈，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 食物鏈通常從綠色植物開始，到兇猛的肉食動物終止。但是有的食物鏈不是從植物開始的。田野里的食物網(wǎng)。1）剛才我們談到的食
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