青島版科學三下讓更多的燈泡亮起來教案設(shè)計(編輯修改稿)
2024-12-25 19:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 量感知和體驗的基礎(chǔ)上 ，讓他們充分展示，交流，思維的火花在此碰撞。通過 交流總結(jié)，從而獲得知識的理解和成功創(chuàng)造的樂趣。 各組將連接成功的電路跟大家展示一下，并說說你們是怎樣連接的？說一說連接過程中的故事。 還有不一樣的嗎？ 其它小組的請貼到相類似的哪一組。 師生總結(jié)兩種電路的特征。 到展示臺匯報探究結(jié)果，交流補充。 將電路 圖貼到黑板。 五、 總結(jié) 交流 談談你在這節(jié)課中的收獲，先在小組內(nèi)交流，然后在班上進行集體交流。 教師對各小組在課上的表現(xiàn)進行評價。 小組交流，在全班交流。 六、 課外 拓展 探究讓三個小燈泡同時發(fā)光的方法，畫出電路圖。 出示生活中的電路，這種電路屬于我們設(shè)計的哪一種，向老師或家長請教。 思考 板書 設(shè)計 讓更多的燈泡亮起來 電池盒 燈座 《水能溶解一些物質(zhì)》教學設(shè)計 東關(guān) 小學 姚春艷 教學知識目標： 引導學生進行觀察比較，逐步形成 “ 溶解 ” 的描述性概念。 科學探究目標： 引領(lǐng)學生初步經(jīng)歷由模糊概念到科學概念的探究過程，并在探究過程中培養(yǎng)觀察、提出問題、判斷、實驗操作和歸納的能力。 教學重點： 組織、指導學生在精心設(shè)計的觀察研究活動中，對觀察現(xiàn)象的描述和概括，整理概括出關(guān)于溶解現(xiàn)象的主要特征，獲得對溶解概念的認識。 教學難點： 引
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