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正文內(nèi)容

青島版科學(xué)三下燈泡亮了備課教案(編輯修改稿)

2024-12-25 23:39 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 作、探究中掌握知識,從而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、探究能力。 在教學(xué)評價時,關(guān)注學(xué)生在實驗、操作時的參與度。對于那些積極討論、勇于動手、適時提出意見的同學(xué)大加褒揚。培養(yǎng)學(xué)生與他人交流的能力、課后安排、實踐性特別強(qiáng)的作業(yè),并在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn),讓學(xué)生檢評自己的學(xué)習(xí)情況,體驗教學(xué) 活動的探索性。 本節(jié)課在最后安排了感悟與收獲這個板塊,通過讓學(xué)生自評在這節(jié)課上的表現(xiàn),養(yǎng)成自我評價的好習(xí)慣。 七、教學(xué)設(shè)計 (一)導(dǎo)入新課 教師出示手電筒,提出問題:同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹艘环N方便攜帶的照明工具,認(rèn)識嗎?誰會使用它? (學(xué)生回答并演示) 師:只要把開關(guān)輕輕一推,發(fā)生了什么現(xiàn)象?(燈泡亮了) 師: 1燈泡亮了(出示課題) (二)探究手電筒的秘密 :同學(xué)們想不想知道手電筒為什么會亮?下面我們一起來研究燈泡發(fā)亮的秘密。 ,最好的辦法是我們把手電筒拆開來,仔細(xì)研究一下手電筒的構(gòu)造。 、交流,探究燈泡發(fā)亮的秘密。 學(xué)生活動的同時,教師巡視、提示學(xué)生要能拆能裝。看哪個小組以最快的速度讓燈
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