蘇教版必修一我心歸去教學實錄及反思(編輯修改稿)
2024-12-25 19:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 故鄉(xiāng)陰沉連日的雨季失望，但那種失望不同于對旅泊之地的失望，那種失望能滴血。血沃之地將真正生長出金麥穗和趕車謠。 生 2：沒有故鄉(xiāng)的人身后一無所有。而萍飄四方的游子無論是怎樣貧困潦倒，他們聽到某支流浪曲時突然涌出熱淚，便是他們心有所歸的無量幸福。 生 3：你對吊燈做第六或六十次研 究。 師：你們認為這些句子好在哪里？可以從修辭手法、表達方式等方面來考慮。 生 1：對故鄉(xiāng)的失望可能含有更加美好的希望。這里浸潤著作者的心血，發(fā)自內(nèi)心的愛，這種愛才能引發(fā)有價值的物質(zhì)與精神的創(chuàng)造。作者沒有抽象的說教而是把哲理蘊藏在形象中，用富有抒情色彩的意象來表達?！敖瘥溗搿北扔鹘?jīng)濟建設(shè)，“趕車謠”比喻文化發(fā)展。 生 2：第二句是通過特定的場景來表達。故鄉(xiāng)是一個人的根，是一個人的心靈歸屬和寄托，是一份無價的財富。 生 3：無聊至極的舉動，六次已經(jīng)熱讓人倍感無聊，何況是六十次。真的可以讓人發(fā)瘋了。這就為下文 思鄉(xiāng)之情作鋪墊。 評析：精讀，換一種說法，就是細讀，就是“熟讀玩味”，也就是放慢速度，反復咀嚼，讀懂、讀通、讀透。精讀是閱讀的關(guān)鍵步驟，必須逐段理解內(nèi)容，理清線索，把握主題，針對自己提出的問題，作摘要，抄卡片，寫筆記，求得切實具體地解決問題。這是師生互動、生生互動的環(huán)節(jié)?！皩W貴有疑”，問題要從學生中來，學生質(zhì)疑問難，教師給予解答，或?qū)で蠼鉀Q途徑，激發(fā)學生的思維，活躍課堂氣氛。 四、誦讀文本，體悟情感 師：你感覺本文哪個段落寫得好，找出來朗誦。 生 1:我覺得第五段 寫得好，因為本段充滿作者對親人的思念，“想像母親、妻子、女兒現(xiàn)在熟睡的模樣”，真切，充滿溫情。 師：你用什么語調(diào)朗讀？ 生 1：深情的語調(diào)。 師：請你朗讀一下，把自己置身于異國他鄉(xiāng)的境地。 （學生朗讀） 師：讀得很有情感，但是有些字音應(yīng)重讀，還不夠飽滿，聲音還應(yīng)再柔和一些。 其他同學還有不同感受嗎？ 生 2:我覺得第六段寫得好，作者描摹了一種月夜鄉(xiāng)村
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