語文s版三下螞蟻的救助(編輯修改稿)
2024-12-25 18:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 出生字在文中所組的詞。 4．齊讀詞語，聯(lián)系上下文想想：哪些詞語 的意思還不太理解。 三、理清文序 （一）再讀課文，思考討論： 1．課文是按什么順序?qū)懙模? 2．事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的？分別在課文的哪幾個(gè)自然段講的？ （二）理清順序，指導(dǎo)分段。 指導(dǎo)學(xué)生按事情發(fā)展的順序用“‖”將課文分成三段。 四、引導(dǎo)質(zhì)疑 自由讀課文，在不懂的地方做上 記號(hào)。 五、布置作業(yè) （一）抄寫生字，把學(xué)會(huì)的新詞放入“詞語花籃”。 （二）有感情地朗讀課文。 第二課時(shí) 一、情境導(dǎo)入，情感鋪墊 （一）（展示課件第五屏步驟一至五）引導(dǎo)學(xué)生談感受？ （二）災(zāi)難中人們最渴望得到什么？ （三）幾只小小的螞蟻也遭受了一場巨大的災(zāi)難，它們是如何互相救助的？ 二、了解起因，體會(huì)災(zāi)難 （一）齊讀第一部分，想想從哪些地方可以看出螞蟻遭受了災(zāi)難？ 1．匯報(bào)：從文中的哪句話看出我的一次平常的澆水卻成了螞蟻的災(zāi)難？ 2．（展示課件第六屏）品味詞語：浮在水面上、掙扎著。 （ 1）引導(dǎo)學(xué)生想象：澆水前，螞蟻在干什么？澆水了，螞蟻們會(huì)怎么辦？水越來越多，淹沒了它們的身子，它們又在干什么？ （ 2）請(qǐng)學(xué)生模擬表演：螞蟻在水面上掙扎的樣子。 （ 3）指導(dǎo)朗讀句子。 3．此時(shí)此刻，這幾只小螞蟻?zhàn)钚枰裁矗? 4．我救了它們嗎？為什么？ 三、研讀經(jīng)過，感悟救助 （一）學(xué)習(xí)第二、三自然段。 1．過渡：沒有實(shí)施救助的我看見了什么？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀第二自然段。 2．當(dāng)花盆里水滲下去時(shí)，發(fā)生了什么情況？請(qǐng)找出句子。 （ 1）（展示課件第七屏）請(qǐng)生讀，說說
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