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正文內(nèi)容

語文s版三下螞蟻的救助(編輯修改稿)

2024-12-25 18:41 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 出生字在文中所組的詞。 4.齊讀詞語,聯(lián)系上下文想想:哪些詞語 的意思還不太理解。 三、理清文序 (一)再讀課文,思考討論: 1.課文是按什么順序?qū)懙模? 2.事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的?分別在課文的哪幾個(gè)自然段講的? (二)理清順序,指導(dǎo)分段。 指導(dǎo)學(xué)生按事情發(fā)展的順序用“‖”將課文分成三段。 四、引導(dǎo)質(zhì)疑 自由讀課文,在不懂的地方做上 記號(hào)。 五、布置作業(yè) (一)抄寫生字,把學(xué)會(huì)的新詞放入“詞語花籃”。 (二)有感情地朗讀課文。 第二課時(shí) 一、情境導(dǎo)入,情感鋪墊 (一)(展示課件第五屏步驟一至五)引導(dǎo)學(xué)生談感受? (二)災(zāi)難中人們最渴望得到什么? (三)幾只小小的螞蟻也遭受了一場巨大的災(zāi)難,它們是如何互相救助的? 二、了解起因,體會(huì)災(zāi)難 (一)齊讀第一部分,想想從哪些地方可以看出螞蟻遭受了災(zāi)難? 1.匯報(bào):從文中的哪句話看出我的一次平常的澆水卻成了螞蟻的災(zāi)難? 2.(展示課件第六屏)品味詞語:浮在水面上、掙扎著。 ( 1)引導(dǎo)學(xué)生想象:澆水前,螞蟻在干什么?澆水了,螞蟻們會(huì)怎么辦?水越來越多,淹沒了它們的身子,它們又在干什么? ( 2)請(qǐng)學(xué)生模擬表演:螞蟻在水面上掙扎的樣子。 ( 3)指導(dǎo)朗讀句子。 3.此時(shí)此刻,這幾只小螞蟻?zhàn)钚枰裁矗? 4.我救了它們嗎?為什么? 三、研讀經(jīng)過,感悟救助 (一)學(xué)習(xí)第二、三自然段。 1.過渡:沒有實(shí)施救助的我看見了什么?請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀第二自然段。 2.當(dāng)花盆里水滲下去時(shí),發(fā)生了什么情況?請(qǐng)找出句子。 ( 1)(展示課件第七屏)請(qǐng)生讀,說說
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