青島版科學三下螞蟻word說課稿(編輯修改稿)
2024-12-25 23:39 本頁面
【文章內容簡介】 學探究過程的機會，激發(fā)學生主動參與 科學學習的興趣，讓學生在活動中學習，在活動中自主學習。（在課前要他們先自己抓螞蟻，在課中自主觀察自己想辦法等）。 ? 而在學法上，我同樣采用了三個環(huán)節(jié)： 合作學習 ? 新課程提倡合作學習，鼓勵學生在交流研討中學習。充分的交流有利于培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力。 ? 在探索中學習 ? 科學是合作、觀察、探究為一體的學習。通過讓學生設計螞蟻迷宮，體驗科學探究的過程，獲得初步的科學探究能力，培養(yǎng)自己良好科學素質。 ? 在搜集資料過程中學習 ? 在學習本課之前，我布置了學生們回去自己搜集有關螞蟻的其他資料，培養(yǎng)學生搜集信息，處理信息的能力。 第三，在學習準備上，主要準備了 放大鏡、羽毛、泡沫塑料、牙簽、竹葉或草葉、課件、觀察記錄表；學生搜集關于螞蟻的知識 等 。 第四，在教學過程中，我主要設計了以下五個環(huán)節(jié)： 謎語導入課題
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