【文章內(nèi)容簡介】 4）教師示范：回聲用沙球、樂句用圓舞板。 5）和學生一起用打擊樂表現(xiàn)，并加入身體語言（扭胯） 欣賞 、表現(xiàn)《我的小花園》 1）多媒體欣賞《佳美蘭》，教師介紹何為佳美蘭。 這個詞是爪哇語，原意為“用手操作”、“敲擊”。現(xiàn)在即指以打擊樂器為主的樂隊，也指由它演奏的音樂。 2）復聽音樂，思考：你對作品中哪幾樣樂器的音色有印象？教師出示若干打擊樂器，找出類似的音色。 3）學生用找出的打擊樂試奏主要旋律，體驗印尼人民節(jié)日的快樂。 4）教師范唱另一首印尼民歌《我的小花園》，體驗歌曲的情緒：活潑、優(yōu)美地。 5）用視唱法學唱歌曲主旋律。 6）打擊樂演奏主要節(jié)奏： ox xx xx x ，重點解決弱起。 7）師生接口唱 樂句，熟悉旋律。 8）請學生選擇樂器為歌曲伴奏。（一人分奏一個音） 9）（機動）欣賞具有代表性的歌曲《寶貝》、《梭羅河》。 四、教師總結(jié)本課，結(jié)束教學。 音樂無國界。這節(jié)課，我們又來到了美麗的亞洲國家泰國、印尼，領(lǐng)略了那里的迷人風光，并演唱了他們富有民族特色的歌曲，希望同學們課后能找一找更多亞洲國家的歌曲，唱響我們亞洲人自己的歌。 第三課時 教學內(nèi)容： 學唱《哈羅！哈羅！》 欣賞《腳鈴舞曲》 露一手：制作腳鈴，隨音樂舞蹈。 教學目標： 用輕快、活 潑的聲音演唱歌曲，感受歌曲熱烈歡快的情緒。 能用自制的打擊樂器為歌曲伴奏，表現(xiàn)馬來西亞人民在節(jié)日里載歌載舞的歡樂場面。 了解馬來西亞和孟加拉國的音樂特點，感受兩國的美麗風光和風土人情。對比欣賞兩國的音樂風格。 教學準備： 多媒體、鋼琴、自制打擊樂、自制腳鈴。 教學過程： 一、組織教學 二、導入 師：上節(jié)課我們?nèi)ヮI(lǐng)略了日本、朝鮮、泰國和印尼的風情畫卷，這節(jié)課我們繼續(xù)進行我們的旅程。今天老師帶大家去認識我們另外兩個鄰邦國家 —— 馬來西亞和孟加拉國。 三、走進馬來西亞 師：首先，讓我們先到馬來西亞看看。（ 多媒體播放馬來西亞的美麗風光和風土人情）師簡介。 師介紹馬來西亞的音樂。 欣賞歌曲《哈羅，哈羅》 聽了歌曲說說自己的感受。 師：馬來西亞的人民特別好客，看到我們的到來，很高興的對我們說：“哈羅！哈羅！我的朋友”。播放歌曲錄音，師在色塊處加進“哈羅！哈羅！我的朋友?！? X X X X / X X X X / 哈 羅！ 哈 羅！ 我 的 朋 友 （生齊讀） 教師范唱歌曲，學生模仿好客的馬來西亞人在歌曲色塊處加入“哈羅！哈羅！我的朋友?！钡难埪暋? 學唱歌曲 ① 學生跟琴用 LU 哼唱歌曲。 ② 注意休止符。演唱時在休止符處可用拍手等動作幫助演唱。 ③ 學生唱詞。教師及時糾正學習中遇到的問題。 ④ 提問歌曲中出現(xiàn)的一些音樂記號。 如：反復跳躍記號、換氣加號、連音等。 還要注意最后一個音唱夠 5 拍。 ⑤ 學生完整演唱。指導學生用輕快、活潑地聲音演唱歌曲。 表現(xiàn)歌曲 ① 將學生分成兩組。一組人演唱歌曲、一組人加入邀請聲。 ② 拍一拍節(jié)奏。 0 X X X / X 0 0 / / 用自制的打擊樂器為歌曲 伴奏，注意樂器休止兩拍再加入，形成輪奏的效果。學生練習。 ③ 完整表現(xiàn)。 將學生分成三組，一組演唱歌曲、一組打擊樂伴奏、一組加入邀請聲。 四、走進孟加拉國 欣賞孟加拉國的美麗風光和風土人情。 聽孟加拉國《腳鈴舞曲》，教師啟發(fā)學生盡情想象音樂所描述的情景。 學生交流自己所感受到的音樂情景，猜測演奏樂器的名稱，教師點評并小結(jié)。 欣賞印度與孟加拉國歌舞電影片段，使學生進一步了解到兩國音樂舞蹈之間的淵源關(guān)系以及音樂的主要表現(xiàn)形式 —— 載歌載舞。 女生在自己的腳踝上系上小鈴，隨音樂舞蹈。男生拿 出自制的手鼓為女生伴奏。 五、小結(jié) 比較兩國音樂特點，學生發(fā)表自己的看法。 第三單元 北國豪情 教學目標： 能自主參與各項音樂活動，感受北方民歌的基本特點，并學會用不同的感情表達歌曲的思想內(nèi)涵，再現(xiàn)北方民歌的特色與豪情 通過學唱《對花》和《唱得幸福落滿坡》感受人民當家作主人的幸福之情和生產(chǎn)勞動中的愉快情緒，并試著通過南、北方小調(diào)的對比，加深對北方民歌的認識 在欣賞《跑旱船》《山村來了售貨員》、《革命將士出征歌》《蘭花花》、《掏洋芋》的 過程中，感受北方民歌的獨特風格和韻味。同時，學會用秧歌步和著歌曲的節(jié)奏，參與“跑旱船”的表演，體驗北國人民喜慶的心情，展示慶典的場面 能熟練地用豎笛演奏幾個變化音，通過三聲部的簡單合奏強化同學間相互配合的意思，達到聲部間的和諧統(tǒng)一，氣息、力度的一致。 第一課時 教學過程： 一、導入 （ 1）觀看節(jié)日里群眾跑旱船的錄象，了解跑旱船這種民間藝術(shù)形式的起源及相關(guān)的知識。 （ 2）初聽《跑旱船》感受情緒 （ 3）分解動作：秧歌步 （ 4）請學生跟著音樂跳一跳，再次感受情緒 （ 5）啟發(fā)學生關(guān)注歌曲中滑音，任意延長音以及襯詞的 運用 （ 6）再聽全曲，請學生談談“哪些因素決定了歌曲的獨特風格” （ 7）結(jié)合“露一手”活動，模擬歡慶的場面：請學生兩個人一組，分別扮演一個角色。跟著音樂走秧歌步（請部分同學模擬鑼鼓和群眾的喝彩，增加歡慶的氣氛） 二、學唱歌曲《對花》 先回憶以前學過的一首《對花》，想想它的演唱形式（對答） 聽新歌《對花》，感受他們不同的風格特點， 練習：比一比南方北方小調(diào)的風格，用連線在下列詞語中選擇 北方小調(diào) 南方小調(diào) 音域?qū)拸V 優(yōu)雅清麗 高亢粗曠 委婉細膩 再聽歌曲，注意歌曲中的幾個裝飾音及下滑音的地方，以及符點，分別唱一唱。 跟琴分句學唱歌曲 跟琴完整唱歌曲 跟錄音唱 分各種演唱形式唱 根據(jù)季節(jié)的變化創(chuàng)編新的歌詞，并唱一唱，體會情緒 三、總結(jié) 第二課時 一、教學過程 （一） 欣賞《山村來了售貨員》 導入：出示民族器樂嗩吶的圖片，介紹嗩吶的構(gòu)造及吹奏姿勢。 感受嗩吶的音色：聽嗩吶的聲音（選取一小段） 初聽樂曲，啟發(fā)學 生憑借“標題”描述樂曲表現(xiàn)的情景 樂曲分為：趕路、吆喝、山谷回聲、山村活躍、選購、告別、繼續(xù)前進 再聽樂曲，在每個“標題“出現(xiàn)的地方加上代表性的動作 分組開展模擬表演活動，讓學生扮演售貨員和購貨山民的角色，用動作、表情再現(xiàn)山村售貨員的形象 綜合表演 二、學唱歌曲《唱得幸福落滿坡》 初聽歌曲，談談自己的感受及歌曲的情緒 有感情到地朗讀歌詞 運用圖片或 VCD，展示滿山坡豐收的場景，感受農(nóng)民豐收時的喜悅心情 跟琴分句學唱歌曲 注意切分音的唱法和后倚音 的唱法 教師范唱“同音變尾“的樂句，請學生找找特點，并唱一唱 完整地跟琴演唱 跟錄音演唱 三、總結(jié) 第三課時 一、欣賞《蘭花花》獨唱版 （一） 女聲獨唱版《蘭花花》 介紹歌曲背景：陜北民歌《蘭花花》以甜美流暢、開闊悠揚的信天游曲調(diào)詠廠唱了一位封建時代的叛逆女性 ——— 藍花花。塑造了藍花花勇于沖破封建禮教，大膽追求婚姻自由的叛逆形象 初聽《藍花花》 感受情緒是怎樣的？ 說說你對藍花花這個形象的印象 說明：“藍格英英采 ”形容藍得發(fā)亮耀眼 再次聽全曲，更深切地體會歌曲所表達的情緒和情感 二、欣賞《藍花花》鋼琴獨奏版 初聽對比：女生獨唱和鋼琴獨奏兩種藝術(shù)表現(xiàn)形式，體驗不同藝術(shù)表現(xiàn)形式在表現(xiàn)同一題材時給人帶來的不同感受 再聽：主題旋律共變奏了幾次？ 歌詞沒有了，但你聽出了什么樣的情緒和情感的變化？ 結(jié)尾給你留下了怎樣的印象？ 三、欣賞《掏洋芋》 初聽歌曲：歌曲表現(xiàn)的是一個怎樣的情景？速度是什么樣的？ 再聽：風格是什么樣的？念白的聲音要注意什么？ 跟著音 樂進行念唱合練，并模擬掏洋芋動作邊唱邊表演，體驗念唱合作的樂趣，體驗勞動帶來的快樂。 四、小結(jié) 第 四 課時 一、學唱《革命將士出征歌》 介紹背景，激發(fā)學生學唱的熱情。 初聽歌曲，感受歌曲的情緒，并說一說歌曲的風格 跟著錄音整體學唱歌曲 指出幾處難點：后十六分音符、符點音符、跳度大的地方（第六小節(jié)）、結(jié)束句等 跟著鋼琴完整演唱 跟錄音演唱，注意進行曲風格 三、復習本單元歌曲 （ 1）《對花》 （ 2）《唱得幸福落滿坡》 （ 3） 《革命將士出征歌》 要點：注意每首歌曲的情緒 四“我的創(chuàng)造”：給歌曲創(chuàng)編歌詞 用〈革命將士出征歌〉的音調(diào)，再創(chuàng)編一段歌詞，并交流唱一唱。 五：小結(jié) 第四單元 絲竹流韻 第 1 課時 教學內(nèi)容： 聽：《歡樂歌》、《紫竹調(diào)》、《卜算子 .詠梅》、《小巷風韻》