【文章內(nèi)容簡介】 下面我們來歡迎最后一個(gè)出場(chǎng)的大朋友。生：老虎師：這個(gè)音樂給你什么樣的感覺？ 生1：聲音很響，表示大老虎很兇猛。生2：音樂聽起來很強(qiáng)，表示老虎的威猛。師：那現(xiàn)在我再來演奏一遍，請(qǐng)你們告訴我，老虎從哪里走來了？ 生：老虎從遠(yuǎn)處走來，離我們?cè)絹碓浇?。師：你是怎么聽出來的?生：因?yàn)槁曇粼絹碓綇?qiáng)。師：你說得真棒。聲音由弱到強(qiáng)，表示離我們?cè)絹碓浇＠蠋熯@里有三條節(jié)奏，請(qǐng)你選擇一下，哪一條是老虎走路的節(jié)奏？X X | X X || XX XX | XX XX || X — — — || 生：第一條。師：下面我們一起來跟著老師的節(jié)奏學(xué)老虎的樣子走一走。哇，真像一群威猛的老虎來了。三、了解打擊樂器種類 師：小朋友，剛才老師演奏的這些樂器，稱什么樂器？ 生：打擊樂器。師：你還認(rèn)識(shí)哪些打擊樂器呢？ 生：師：你們了解的真多，下面請(qǐng)你們閉上眼睛，老師再演奏一些打擊樂器，請(qǐng)你來猜猜，是什么打擊樂器？ 生；碰鈴；鑼，小撥。師：你們的耳朵真靈。打擊樂器家族很大，種類繁多，特色各異，它們不僅能用來為樂曲或歌曲伴奏，增加氣氛，有的還能單獨(dú)演奏旋律呢。四、欣賞《老虎磨牙》初聽，編故事師：下面我們就來聽一個(gè)關(guān)于老虎的故事，這個(gè)故事也是從音樂中來聽，請(qǐng)小朋友把眼睛閉起來。仔細(xì)聽，聽完后告訴老師，老虎在干什么？師：小朋友，充分發(fā)揮你們的想象力，誰先來告訴我，老虎在干什么？（你講得真有趣，你的想象力真豐富，你講得真生動(dòng)……）生：師：看來呀，我們每個(gè)小朋友聽到的故事都不太一樣，你們的想象力真豐富。下面來聽聽我們張家港外國語學(xué)校的小朋友聽了這個(gè)音樂，編的故事。（一天早晨，大霧蒙蒙，在一個(gè)深山老林里，一只大老虎還在睡夢(mèng)中，四周靜悄悄的，偶爾可以聽見幾只小蟲在鳴叫。這種靜，這種陰森恐怖，讓人呆上一分鐘，全身汗毛都得豎起來。―嗷‖不一會(huì)爾，從樹林的深處傳來老虎的一聲吼叫，睡了一夜的老虎，肚子空空，于是他決定下山去尋找事物。他一邊走，一邊東張西望。機(jī)警地看著周圍，不愿意放過任何一個(gè)活物。它從遠(yuǎn)處一步步走來，越走越近，可竟然沒有找到一點(diǎn)兒食物。饑餓和一無所獲使這只老虎異常憤怒。它張開血盆大口，瘋狂地?fù)浯蛑ψ?，憤怒地在石頭上磨起牙來。）生：聽故事。分段欣賞師：沒想到音樂中還有故事。下面我們?cè)賮砀惺芤幌赂鞫蔚囊魳沸蜗蟆Ｐ蕾p第一段師：這段中你聽到了哪些打擊樂器的演奏？ 生： 鼓，木魚，沙球等。師：你們覺得這時(shí)候老虎在干什么呢？ 生：老虎在睡覺，在休息…… 師：你為什么這樣認(rèn)為呢？生：因?yàn)?，這段音樂很輕，表示很安靜，表示四周靜悄悄的。師：你聽得真仔細(xì)，大老虎在睡覺，我們可不能吵醒他呀。假如你看見一只大老虎在睡覺，你會(huì)怎么樣呢?生：很害怕，悄悄地溜走。其實(shí)，小動(dòng)物們跟你一樣，也很害怕，也悄悄地溜走了。師：誰來給這一段音樂取個(gè)名字。生：老虎睡覺。欣賞第二段師：小朋友，老虎睡覺醒來后會(huì)怎么樣呢？充分發(fā)揮你們的想象，仔細(xì)聽，聽完后告訴張老師，也模仿老虎的樣子表演？誰來說，老虎在干什么？ 生：在走路，在下山，在找食物，從遠(yuǎn)處走來 師：你是怎么聽出來的？ 生：聲音由弱到強(qiáng)。師：哇！你的小耳朵真靈。給點(diǎn)掌聲！我們也來給第二段取個(gè)名字？ 生：老虎下山，老虎找食物 師：老虎下山找食物小朋友，你們想不想也用打擊樂器來表現(xiàn)老虎下山找食物。生：演奏。師：他們演奏得怎么樣，請(qǐng)你來說一說。生：師：我覺得如果你們能表現(xiàn)出老虎從遠(yuǎn)處走來，就更棒了。那我們?cè)俳o他們一次機(jī)會(huì)，他們肯定有進(jìn)步的，好嗎？ 欣賞第三段師：小朋友，真可惜，其實(shí)老虎什么也沒找到，他心里很難過，于是他就發(fā)怒了，聽！這時(shí)他又在干什么了呢？ 生：在磨牙師：老虎磨牙的速度怎么樣？ 生：比較快師：這段音樂強(qiáng)還是弱？ 生：強(qiáng)師：磨牙的速度快，音樂強(qiáng)，老虎的心情怎樣？ 生：憤怒。師：你們真聰明。這段我們又該取什么名字呢？ 生：老虎磨牙師：你們知道嗎？這首樂曲就叫老虎磨牙，是陜西有名的打擊樂合奏。這首樂曲的主要演奏樂器是是什么——鼓。五、探索磨牙的演奏方法師：現(xiàn)在每一組后面都有一個(gè)鼓，請(qǐng)組長把它拿到前面來。師：同學(xué)們一定想迫不及待的來敲一敲了，不過老師有個(gè)要求，請(qǐng)各組先在組長的帶領(lǐng)下研究一下磨牙的聲音是怎么演奏出來的？ 生：研究磨牙的演奏方法。師：請(qǐng)各組組長把你們研究的結(jié)果告訴給大家。師：同學(xué)們真聰明，研究出了這么多磨牙的演奏方法，下面老師也給你們演奏一種。這種演奏方法叫做刮奏。其實(shí)在老虎磨牙這首曲子就是用了這種演奏方法。六、完整欣賞下面我們一起再來完整地感受一下這首打擊樂合奏―老虎磨牙‖。小朋友可以邊聽音樂邊模仿老虎表演。七、小結(jié)；小朋友，老虎今天認(rèn)識(shí)了這么多小朋友，很高興，他想唱起歌，跳起舞跟大家說再見了！【對(duì)話微時(shí)空】歌曲處理律動(dòng) 【教學(xué)反思】第四單元 勞動(dòng)最光榮 【教學(xué)內(nèi)容】聽：《我有一雙萬能的手》（領(lǐng)唱與齊唱）《勞動(dòng)最光榮》（童聲獨(dú)唱）《鐵匠波爾卡》（管弦樂）唱：《快樂的小木匠》 《勤快人和懶惰人》動(dòng)：我的創(chuàng)編《我的小手真勤快》 兒歌誦讀：《快樂的小木匠》 【教學(xué)目標(biāo)】 、唱歌、表演和即興創(chuàng)編等藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，感受相關(guān)作品的情趣及內(nèi)涵，體驗(yàn)音樂的美感。，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的生活態(tài)度及團(tuán)隊(duì)意識(shí)，并從中領(lǐng)悟―勞動(dòng)最光榮‖之道理，樹立―愛勞動(dòng)‖、―尊重他人勞動(dòng)成果‖之意識(shí)?！緦W(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】、營造教材主題的情境，引導(dǎo)學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐，逐步領(lǐng)悟、形成―勞動(dòng)最光榮‖的價(jià)值觀，培養(yǎng)―愛勞動(dòng)‖、―尊重他人勞動(dòng)成果‖的情感、態(tài)度。，用自然、圓潤的聲音，連貫流暢地演唱歌曲、表達(dá)感情。，積極展開想象，感受作品塑造的音樂形象。課時(shí)安排：三課時(shí) 第一課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】聽：《勞動(dòng)最光榮》（童聲獨(dú)唱）唱：《勤快人和懶惰人》 【教學(xué)目標(biāo)】通過參與歌表演、律動(dòng)等綜合性藝術(shù)表演，感受勞動(dòng)歌曲的特點(diǎn)，是學(xué)生的想象力得到發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的運(yùn)用自己的雙手進(jìn)行創(chuàng)造，并從中體會(huì)到成功的快樂。學(xué)會(huì)用歡快、活潑有彈性的聲音唱歌，用表情的演唱《勤快人和懶惰人》?！窘滩姆治觥窟@是一首具有詼諧風(fēng)格的美國童謠。一段體，2/4拍，C大調(diào)歌曲節(jié)奏規(guī)整，結(jié)束句的重復(fù)使得歌曲更完整統(tǒng)一，風(fēng)格更為風(fēng)趣?！窘虒W(xué)過程】一、律動(dòng)二、練聲三、新課教學(xué)師：小朋友在家做家務(wù)嗎？都做些什么呢？我們從小要學(xué)會(huì)自理，自己的事情自己做。我們要做勤快人不能做懶惰人。請(qǐng)小朋友聽一首歌，歌名叫《勤快人和懶惰人》 聽范唱《勤快人和懶惰人》問：你們喜歡個(gè)里唱的勤快人還是懶惰人? 師：勤快人在干什么？懶惰人又在干什么？ 學(xué)習(xí)歌詞，按節(jié)奏念歌詞。學(xué)會(huì)后，邊拍手或邊搖沙球邊年歌詞。學(xué)習(xí)歌曲，重點(diǎn)唱好二、三兩行。先帶領(lǐng)小朋友將旋律跟琴唱幾遍,指導(dǎo)小朋友一樂句唱完換氣,不能中途換氣,：你們唱歌是心情是什么樣的？（快樂喜悅）問：老師唱歌高興時(shí)用圖表示是這樣的？你們是什么樣的呢？ 自主學(xué)習(xí)讓小朋友發(fā)揮想象，老師指導(dǎo)并肯定。請(qǐng)小朋友邊唱邊把快樂的情緒帶進(jìn)歌聲里，聽一聽歌聲是不是顯得更好聽。完整演唱歌曲律動(dòng)：粉刷匠四、欣賞師：小朋友們你們看過影片《小貓釣魚》嗎？那個(gè)小朋友說說小貓?jiān)趺瘁烎~的？（小貓三心二意、貪玩，后來改正了缺點(diǎn)）師：小貓能知錯(cuò)就改，后來吊上了大魚，我們小朋友也要向小貓學(xué)習(xí)，上課要專心，這樣我們小朋友的學(xué)習(xí)成績才會(huì)越來越好。師：請(qǐng)小朋友看圖，說說你們看到圖中的小鳥、小蜜蜂核銷喜鵲他們過的幸福嗎？你們知道他們?cè)趺催^上幸福生活的嗎？（討論）師：它們愛勞動(dòng)，幸福的生活要靠勞動(dòng)來創(chuàng)造。欣賞《勞動(dòng)最光榮》 學(xué)習(xí)《勞動(dòng)最光榮》指導(dǎo)學(xué)生用活潑的情緒唱好這首歌。自主學(xué)習(xí)將學(xué)生分為幾組為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，提示學(xué)生要合作。（選兩組表演一下，老師鼓勵(lì)）【對(duì)話微時(shí)空】 歌曲的情緒處理?！窘虒W(xué)反思】第二課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】聽：《我有一雙萬能的手》（領(lǐng)唱與齊唱）動(dòng)：我的創(chuàng)編《我的小手真勤快》 【教學(xué)目標(biāo)】通過參與歌表演、律動(dòng)等綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)，感受勞動(dòng)歌曲的特點(diǎn)，使學(xué)生的想象力 得到發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的運(yùn)用自己的雙手進(jìn)行創(chuàng)造，并從中體會(huì)到成功的快樂。學(xué)生學(xué)會(huì)用歡快、活潑有彈性的聲音唱歌，并學(xué)會(huì)用簡單的節(jié)奏為歌曲伴奏。通過簡單的二聲部說唱練習(xí)，使學(xué)生初步感知多聲部音樂的藝術(shù)魅力。【教材分析】這是美術(shù)片《小貓釣魚》的插曲，歌曲生動(dòng)活潑，形象鮮明。開頭的引子描繪了天色漸明時(shí)的情景，引出孩子們活潑而富有生氣的歌聲?！窘虒W(xué)過程】一、練聲二、律動(dòng)三、欣賞：《我有一雙萬能的手》 結(jié)合書上的表演動(dòng)作隨著音樂邊唱邊動(dòng)。欣賞完后請(qǐng)小朋友討論，人人都有兩個(gè)寶，雙手和大腦，只有動(dòng)手和動(dòng)腦，才能有創(chuàng)造。讓小朋友了解領(lǐng)唱、齊唱的延長形式，并讓小朋友在課堂上采用這兩種形式跟著磁帶唱一唱，感受一下。按節(jié)奏念歌詞：四、我的創(chuàng)編：《我的小手真勤快》 創(chuàng)編新詞，唱一唱、演一演。2/4―小手絹呀，自己事情自己做，自己做?！?【對(duì)話微時(shí)空】欣賞：《我有一雙萬能的手》結(jié)合書上的表演動(dòng)作隨著音樂邊唱邊動(dòng)?！窘虒W(xué)反思】 第三課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】聽：《鐵匠波爾卡》（管弦樂）唱：《快樂的小木匠》 兒歌誦讀：《快樂的小木匠》 【教學(xué)目標(biāo)】能熟練、有感情地演唱《快樂的小木匠》，并從中體驗(yàn)到勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富的快樂。通過聽賞《鐵匠波爾卡》，學(xué)生能感受到音樂的基本情緒，并能隨著音樂即興表演。在兒歌誦讀活動(dòng)中，學(xué)生的合作、協(xié)調(diào)能力能進(jìn)一步得到提高?！窘滩姆治觥窟@首歌曲是美術(shù)片《小熊貓學(xué)木匠》的主題歌。小熊貓自以為木匠活很容易做，但由于粗心、馬虎，結(jié)果做出來的東西既粗糙又不牢固。后來，小熊貓改正錯(cuò)誤，認(rèn)真仔細(xì)的干活，做出來的東西很漂亮。這首歌是小熊貓改正錯(cuò)誤后唱的。旋律活潑歡快，富有動(dòng)作感?！窘虒W(xué)過程】一、律動(dòng)二、導(dǎo)入師：課本上有三幅圖，圖中人在干什么？師：對(duì)！他們正在打鐵。人們?cè)谛燎诘膭趧?dòng)，享受著勞動(dòng)的喜悅。三、揭示新課內(nèi)容（展示動(dòng)畫：大森林）師：小朋友，在這片密密的大森林里，住著一個(gè)勤勞的小動(dòng)物。它是誰？（動(dòng)畫：小熊貓從木房子走出來）[讓歌曲主人公一開始亮相便受到學(xué)生的喜愛。] 自主學(xué)習(xí)初步感受歌曲師：每天，當(dāng)陽光灑滿森林的時(shí)候，可愛的小熊貓開始了一天愉快的勞動(dòng)了。（動(dòng)畫：在音樂聲中，小熊貓開始據(jù)木頭、刨木花、釘釘子。）師：它在干什么？師：對(duì)，原來小熊貓是位木匠師傅。小熊貓以前干活可馬虎、可粗心了，她一位木匠活很容易做，結(jié)果做出來的東西及粗糙又不牢固，出近洋相。后來，它改正了錯(cuò)誤，專心的干活，做出來的東西既漂亮又牢固。節(jié)奏訓(xùn)練學(xué)唱歌曲（1）理解歌詞（2）初步模唱歌曲（3）歌曲處理兒歌誦讀：《快樂的小木匠》 分兩組合作念一念。小結(jié)（在《快樂的小木匠》背景歌曲中）師：小熊貓木匠通過辛勤勞動(dòng)，做出了那么多結(jié)實(shí)而又漂亮的家具，小朋友們要向小熊貓學(xué)習(xí)，從小愛勞動(dòng)，做個(gè)勤勞的好孩子！【對(duì)話微時(shí)空】 歌曲處理、律動(dòng) 【教學(xué)反思】第五單元 音樂故事會(huì) 第1課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】動(dòng)： 音樂劇 《大鹿》唱：《大鹿》 【教材分析】這是一首巴西兒童歌曲。全曲共六個(gè)樂句，一段體結(jié)構(gòu)。前四樂句用同頭重復(fù)手法寫成，接著，將第一樂句最后一個(gè)樂節(jié)進(jìn)行重復(fù)，構(gòu)成第五樂句，從此導(dǎo)向?qū)哂薪K止感的第四樂句的重復(fù)，從而結(jié)束全曲?！洞舐埂肥且皇拙哂型捝实姆▏鴥和枨?。歌曲的旋律明快、跳躍，節(jié)奏簡潔?！窘虒W(xué)目標(biāo)】學(xué)生能用富有感情的聲音演唱《大鹿》，并了解歌曲講述的故事，懂得―團(tuán)結(jié)起來力量大‖的道理。學(xué)生能積極、主動(dòng)的參與各項(xiàng)音樂實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的愉悅，自我表現(xiàn)的信心有所增強(qiáng)?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入課題出示圖問：這是誰？他在干什么？（大鹿，他站在窗口朝外望）他在望什么？（原來一只兔子慌慌張張往大鹿家跑）你們知道發(fā)生了什么事嗎？（請(qǐng)小朋友聽歌曲《大鹿》，聽完后告訴老師。）二、學(xué)唱歌曲領(lǐng)讀歌詞教師按節(jié)奏有感情的朗讀歌詞，邊讀邊在黑板上有層次的貼出歌詞所描繪的畫面。學(xué)生分角色讀歌詞，教師彈歌曲旋律。學(xué)唱歌詞A、聽范唱——全體跟琴唱——教師指導(dǎo)再唱。B、師生一起分析歌曲：悠閑——稍快——快速急切的——堅(jiān)定的。C、有表情的演唱：個(gè)別唱——分組唱——師生共同評(píng)價(jià)——全體唱。D、用打擊樂器進(jìn)行伴奏。E、全體背唱歌曲。*自主學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演A、教師引導(dǎo)全體學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。B、學(xué)生根據(jù)歌曲及動(dòng)作素材，小組自選角色，自選內(nèi)容，自編表演動(dòng)作。C、教師到各組巡視指導(dǎo)學(xué)生的表演。D、學(xué)生展示表演欣賞《小紅帽》（童聲齊唱）巴西兒童歌曲導(dǎo)入：小紅帽的故事小朋友們都知道嗎？你們能說說嗎？（請(qǐng)小朋友講講《小紅帽》的故事）聽賞歌曲第一遍請(qǐng)小朋友靜靜的聽，感受童聲齊唱的效果。第二遍請(qǐng)小朋友跟錄音機(jī)輕聲唱。*自主學(xué)習(xí)請(qǐng)小朋友扮演小紅帽、小白兔和狼隨著歌曲表演?！緦?duì)話為時(shí)空】 〖創(chuàng)編動(dòng)作，表演故事〗 【教學(xué)反思】第2課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】唱： 《小黑豬》 【教材分析】這首歌曲旋律輕快、流暢、幽默、詼諧，將深遠(yuǎn)的寓意蘊(yùn)藏在易于被兒童接受的歌曲中，自然、親切的對(duì)孩子們起著潛移默化的教育作用?！窘虒W(xué)目標(biāo)】學(xué)生能從歌曲中了解其中的故事，并能從寓言故事中無處道理。初步懂得―一份耕耘，一份收獲―的內(nèi)涵，懂得勤奮、謙遜是值得贊美的品格。能有表情的、整齊的演唱歌曲聽賞《龜兔賽跑》，并聽完后能講一講故事?！窘虒W(xué)過程】律動(dòng)練聲導(dǎo)入：小朋友們，你們喜歡聽寓言故事嗎？你們聽過《小黑豬》這個(gè)故事嗎？ 哪個(gè)小朋友說給大家聽聽呢？老師總結(jié)：整天懶惰不勞動(dòng)，什么事情都不會(huì)做，怎樣能成為有用的人才呢？作為小學(xué)生我們應(yīng)該怎樣做呢？ 聽范唱：《小黑豬》范唱前介紹：這首歌是一首山東民歌，非常有趣，孩子們，你們說說看，它有哪些地方做得不對(duì)，應(yīng)該怎樣做呢 ？學(xué)歌詞：歌詞中休止符較多，對(duì)一年紀(jì)小朋友來說較難，于是在學(xué)歌詞時(shí)需把這個(gè)難點(diǎn)處解決掉。老師拍手或用響板邊打節(jié)奏邊念歌詞。要求小朋友盡快掌握，老師的示范動(dòng)作可夸張一些。學(xué)歌曲：模唱教學(xué)，有幾處音準(zhǔn)不太容積掌握，要多練習(xí)。