【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的文章。 3．有感情地朗讀課文。 【教學(xué)重難點(diǎn) 】： 體會(huì)文章的思想感情，理解應(yīng)該尊敬天底下一切善良的普通人，一切誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)者。 【課時(shí)安排】 1 課時(shí) 【教學(xué)過程】： 一、導(dǎo)入新課，板書課題 二、初讀課文，整體感知 1．學(xué)生自讀課文，了解課文主要內(nèi)容 2．交流主要內(nèi)容 3．找出不懂的句子 三、小組合作學(xué)習(xí) 1．同位互相檢查朗讀情況 2．小組合作交流，弄明白課文 四、深入閱讀，體會(huì)思想感情 再讀課文，回報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果： 五、寫自己尊敬的人，插在《尊敬普通人》中 六、有感情地朗讀課文 七、布置作業(yè)：預(yù)習(xí)新課 【 板書設(shè)計(jì) 】 尊敬普通人 天底下一切善良的普通人 一切誠(chéng) 實(shí)的勞動(dòng)者 【 教學(xué)小記 】 綜合活動(dòng) 出墻報(bào) 【教材簡(jiǎn)析】： 本次實(shí)踐活動(dòng)包括四個(gè)板塊。分別是“準(zhǔn)備材料”、“整理材料”、“設(shè)計(jì)版面”、“評(píng)價(jià)”。通過活動(dòng)，給學(xué)生走進(jìn)普通人、發(fā)現(xiàn)他們高尚精神的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生口頭、書面語言表達(dá)能力和與人合作共同辦墻報(bào)的能力。 【教學(xué)目標(biāo)】： 通過活動(dòng)，使學(xué)生明白做事要有計(jì)劃性。 2．活動(dòng)過程中，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)表達(dá)與交流，學(xué)會(huì)進(jìn)行人際溝通，學(xué)會(huì)合作，培養(yǎng)學(xué)生收集與整理資料的能力。 3．通過活動(dòng)，對(duì)高尚精神又明確的認(rèn)識(shí)。 【 教學(xué)重難點(diǎn) 】同 教學(xué)目標(biāo) 【教學(xué)準(zhǔn)備】 課件 【課時(shí)安排】 2 課時(shí) 第一課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】 墻報(bào) 【教學(xué)過程】： 一、導(dǎo)入 你、我、他，我們都是普通人。走進(jìn)普通人，從一點(diǎn)一滴的小事中，可以發(fā)現(xiàn)許多普通人的高尚精神。讓我們辦一期板報(bào)，主題是“我們身邊的普通人”。 采用讀書、看報(bào)、咨詢、上網(wǎng)等方法搜集資料，選擇目的地。 二、準(zhǔn)備材料 采訪父母單位敬老愛幼的叔叔、阿姨，寫成稿子。 給班里的熱心人拍張照片、配上簡(jiǎn)練的文字。 從報(bào)紙上剪下出租車司機(jī) 拾金不昧的事跡。 ?? 三、整理版面 1．根據(jù)稿件內(nèi)容、形式進(jìn)行篩選。 ，內(nèi)容精彩，版面圖文并茂，書寫整潔。 、改寫。 四、設(shè)計(jì)版面 五、評(píng)價(jià) 標(biāo)準(zhǔn)： 內(nèi)容范圍是否廣泛 表達(dá)是否多樣化 裝飾排版是否合理 整體效果是否吸引人 書寫是否整潔、及有突出的創(chuàng)意 評(píng)價(jià)： 組織學(xué)生觀看 發(fā)評(píng)價(jià)表 請(qǐng)同學(xué)們寫出自己的評(píng)價(jià)意見 第二課時(shí) 【教 學(xué)內(nèi)容】 : 單元小結(jié) 【教學(xué)過程】 ： 一、提出要求： 對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程情況的評(píng)價(jià)要貫穿在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，過一段就要“回頭看”，進(jìn)行總結(jié)，如發(fā)現(xiàn)不足，就要調(diào)整學(xué)習(xí)方法。一個(gè)單元學(xué)完了，做一個(gè)小結(jié)。 二、評(píng)價(jià)過程： ：說說自己開學(xué)以來的進(jìn)步與不足。 要求：語言要通順一些，說具體一些。 ：組員們互相評(píng)價(jià)進(jìn)步與不足，要實(shí)事求是，不能以主觀意愿去評(píng)價(jià)別人。 ：客觀的評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與不足。 。 ，以及應(yīng)該怎樣努力。 要求寫的具體不 空洞。 。 指明努力方向，尤其是表揚(yáng)有進(jìn)步的學(xué)生。 根據(jù)同學(xué)老師自己的評(píng)價(jià)，寫一寫自己在這一單元的學(xué)習(xí)小結(jié)，語言要通順，可以從學(xué)習(xí)這方面，可以學(xué)習(xí)，習(xí)慣等多方面總結(jié)。 及時(shí)總結(jié)自己的進(jìn)步與不足，可以使自己進(jìn)步得更快。 作文 我身邊高尚的人 【作文內(nèi)容】： 寫自己身邊高尚的一個(gè)人 【教學(xué)目標(biāo)】： 通過一兩件事寫自己身邊高尚的人，把事情寫清楚，內(nèi)容要具體，做到詳略得當(dāng)。 【 教學(xué)重難點(diǎn) 】同教學(xué)目標(biāo) 【教學(xué)準(zhǔn)備】 收集相關(guān)資料 【課時(shí)安排】： 24 課時(shí)。 第一、 二課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】： 指導(dǎo)學(xué)生明確題目要求，選擇合適的材料，起草作文 【教學(xué)過程】： 一、揭題 今天的作文課，我們練習(xí)寫一個(gè)人。咱們一起來看看習(xí)作要求。 二、審題 1．默讀習(xí)作要求，想一想： 這次習(xí)作給我們提出了哪些要求？ 學(xué)生要明確： A、寫自己身邊高尚的人； B、要通過一兩件事寫出他高尚的原因； C、把內(nèi)容寫具體，做到詳略得當(dāng)。 2．引導(dǎo)學(xué)生明確：什么是高尚精神 ?（不是只有偉人、名人才有高尚精神，普通人在平凡的生活中，為社會(huì)、為國(guó)家、為他人做出貢獻(xiàn)，也體現(xiàn) 了具有高尚精神） 你打算寫誰，為什么要寫他？在小組里說一說，推薦一名同學(xué)向全班交流。 三、指導(dǎo)寫作 1．你打算分哪幾部來寫？重點(diǎn)寫什么？ 交待“我”身邊高尚的人是誰。 通過一兩件事，體現(xiàn)他的高尚精神。 “我”要向他學(xué)習(xí)些什么。 2．如果現(xiàn)在要你動(dòng)筆寫，你有哪些困難？（怎樣把內(nèi)容寫具體？） 作者抓住了人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)來反映人物的特點(diǎn)。 四、起草作文，教師巡視。 五、寫完作文后，自己修改，在小組里互相修改。 六、布置作業(yè)：預(yù)習(xí)新課 【 板書設(shè)計(jì) 】 我身邊高尚的人 典型事例 突出重點(diǎn)（高尚） 結(jié)構(gòu)完整 語言流暢 第二單元 美與丑 單元分析： 本單元圍繞 “ 美與丑 ” 這一主題，編選了五篇文章。有散文、有隨筆、有寓言、有戲??；有古代作品、有當(dāng)代作品；有中國(guó)作品、有外國(guó)作品。在這五篇作品中，既有傳統(tǒng)名篇，又有新人新作，內(nèi)容都比較淺顯，貼近學(xué)生的生活，切合學(xué)生的生活實(shí)際和思想感情?！蹲鲆粋€(gè)最好的你》告訴我們：人人渴望成功，成功需要自信，自信須建立在認(rèn)真做好每一件事上?！?丑石 》 描寫一塊長(zhǎng)年累月埋沒于污泥荒草中，不但不被村民們重視，反遭咒罵和唾棄，某一日被一位天文學(xué)家 發(fā)現(xiàn)，終于成了無價(jià)之寶的石頭的遭遇， 揭示出了認(rèn)識(shí)事物不可局限于表面?！对⒀远t》中《東施效顰》通過東施盲目效仿西施病態(tài)，反增丑態(tài)的故事，告訴人們不切實(shí)際地照搬，結(jié)果只會(huì)適得其反；《楚王好腰細(xì)》通過達(dá)官顯貴們束腰以求楚王寵信的丑陋舉止，諷刺了那些投其所好者的可恥下場(chǎng)?！队行┤恕吠ㄟ^記敘作者生活中的幾段經(jīng)歷，表達(dá)了作者對(duì)人生的深刻認(rèn)識(shí)和感悟?！冻蠊鳌吠ㄟ^丑公主 “ 相親 ” 的戲劇場(chǎng)面，贊美了公主和王子追求心靈美、不以貌取人的美好品德。 教學(xué)目標(biāo) ： 學(xué)習(xí)本單元的新詞，掌握并靈活運(yùn)用。引導(dǎo)學(xué)生在整體感知文章大 意的基礎(chǔ)上，正確把握文章脈絡(luò)，用心領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖，努力學(xué)習(xí)表達(dá)技巧，并聯(lián)系自己的生活實(shí)際，認(rèn)真思索 “ 美與丑 ” 這一人人不可回避的問題。在學(xué)習(xí)過程中，喚起學(xué)生對(duì)生活的感受。激發(fā)學(xué)生樹立自信心，崇尚真、善、美，摒棄假、丑、惡；激發(fā)學(xué)生追求美，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的熱情；提高生活品位，努力使自己成為有美好心靈和高尚情操的學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高語文綜合素養(yǎng)。 丑 石 教材分析： 《丑石》體現(xiàn)了這樣的 審美觀。本文通過描寫一塊長(zhǎng)年累月埋沒于污泥荒草 中，不但不被村民們重視，反遭咒罵和唾棄，某一日被一位天文學(xué)家發(fā)現(xiàn)，終于成了無價(jià)之寶的石頭的遭遇，表達(dá)了作者對(duì)人生操守的探索思考。抒發(fā)作者對(duì)那種不屈于誤解、甘于寂寞生存的高尚情懷的向往和贊美之情，表現(xiàn)了作者的人生追求。 教學(xué) 目標(biāo) 理清文章思路，初步掌握閱讀、鑒賞散文的基本思路和方法；學(xué)習(xí)抑揚(yáng)先抑的手法。 學(xué)習(xí)托物言志的手法； 理解認(rèn)識(shí)事物不可限于表面，而應(yīng)透過現(xiàn)象看到本質(zhì)的道理。 教學(xué)重難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言的感悟能力，感悟作者的高尚情懷。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入： 什么是美，什么是丑，我們能給其一個(gè)明確的界定嗎？是的，不能。因?yàn)榕卸ǖ慕嵌炔煌?，因素不同，那么?duì)美丑事物的感情也就不同。 今天，讓我們借助賈平凹的一篇散文，來曾強(qiáng)我們對(duì)美丑的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。 二、作者介紹： 原名賈平娃， 1952 年出生，陜西丹鳳人。 1975 年畢業(yè)于西北大學(xué)中文系。全國(guó)政協(xié)委員，陜西省作家協(xié)會(huì)副主席，西安市人大代表，西安市作家協(xié)會(huì)主席。1974 年開始發(fā)表作品。著有小說集《賈平凹獲獎(jiǎng)中篇小說集》、《賈平凹自選集》，長(zhǎng)篇小說《商 州》、《白夜》，自傳體長(zhǎng)篇《我是農(nóng)民》等?！杜D月 正月》獲中國(guó)作協(xié)第 3 屆全國(guó)優(yōu)秀中篇小說獎(jiǎng)；《滿月》獲 1978 年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)；《廢都》獲 1997 年法國(guó)費(fèi)米娜文學(xué)獎(jiǎng)；《浮躁》獲 1987 年美國(guó)美孚飛馬文學(xué)獎(jiǎng)，最近獲得由法國(guó)文化交流部頒發(fā)的 “ 法蘭西共和國(guó)文學(xué)藝術(shù)榮譽(yù)獎(jiǎng) ” 。 三、 朗讀課文，同學(xué)聽，用一句話來概括你聽到的感受。 四、 同學(xué)們自由朗讀課文，解決生字詞問題。 （見附錄） 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入：昨天我們初步熟悉了這篇課文，今天我們來具體分析一下其中的內(nèi)容。 二、分 析： 迅速瀏覽一下課文。 思考文章先寫了丑石什么，又寫了丑石什么？ (各用一個(gè)字來概括 )理解：先寫了丑，又寫了美。 速 讀 第一段，思考：文章第一段作者走寫到： “ 我常常遺憾我家門前的那塊丑石呢。 ” 作者 “ 遺憾 ” 它什么，為什么 “ 遺憾 “ 呢？這一句的作用是什么？ 理解：從三個(gè)方面回答 A、黑黝黝地臥在那里（從顏色上說很暗，不著人喜歡）；B、牛似的模樣（從形狀上說其蠢笨）； C、誰也不知道是什么時(shí)候留在這里的，誰也不去理會(huì)它 ?? 多礙地面（說其沒來歷，沒人關(guān)心，還礙地面）。起到了總起的作用。 外在條件不好，就 要從內(nèi)在去彌補(bǔ)，那么丑石彌補(bǔ)了嗎？從哪些方面看出來的？ 理解：突出了丑石的無用：壘不成山墻；壓不成臺(tái)階；鑿磨太細(xì)。 理解：用比較的方式證明丑石的無庸，就連花都嫌棄它，只有雜草眷顧它，而孩子們也不喜歡它 總之，不僅外表不好看，還這么地沒有用處，這是不是就證明了丑是真的就一點(diǎn)價(jià)值都沒有了呢？對(duì)，不是。終于被一個(gè)科學(xué)家慧眼識(shí)珠，發(fā)現(xiàn)了它的潛能，速讀第六段，思考你怎樣理解 “ 眼光立即就拉直了。 ” 中的 “ 拉直 ” ？ 理解：眼光是無形的東西，拉直將無形化為有形，生動(dòng)、形象，作用是寫出了科學(xué)家那種意外的驚喜和全神貫注的神 情被刻畫的活靈活現(xiàn)。體現(xiàn)了丑石的不同凡響和科學(xué)家的慧眼識(shí)珠。 “ 不久便來了車，小心翼翼的將它運(yùn)走了 ” 中的 “ 小心翼翼 ” 說明了什么？ 理解：丑石的價(jià)值體現(xiàn)。說明人們對(duì)這塊丑石是非常愛護(hù)、珍惜的，與我們對(duì)丑石的態(tài)度形成了一個(gè)鮮明的對(duì)比。 “ 這使我們很驚奇 ” 中的 “ 者 ” 指代的是什么內(nèi)容？ 理解：說這是一塊隕石，從天上落下來已經(jīng)有二三百年了，是一件了不起的東西。（結(jié)合上下文看） 作者對(duì)丑石的感情也有一個(gè)大的變化，這是一種什么樣的寫法？ —— 這叫做 “ 先抑后揚(yáng) ” 。（作者本意是要贊揚(yáng) “ 丑石 ” ，但他并不急著贊揚(yáng)，而是首先極寫丑石的 “ 丑 ” ，寫它無一用處，人們是如何的討厭它，然后筆鋒一轉(zhuǎn)，說它原是一塊非同凡響的隕石，進(jìn)而盛贊它的美妙和偉大之處。那么這樣寫有什么好處呢，提問了幾個(gè)學(xué)生的看法，經(jīng)過歸納總結(jié)得出結(jié)論：既吸引人，又能取得強(qiáng)烈的效果。） 分析了文章的思路與寫法特點(diǎn)后，請(qǐng)學(xué)生思考并討論：這篇文章講了一個(gè)什么樣的道理，對(duì)你有什么啟發(fā) ?“ 世有伯樂然后有千里馬 ” 三、 總結(jié)歸納： 這是一篇托物寄意、抒寫作者對(duì)生活哲理體驗(yàn)的散文。作者通過對(duì)一塊 “ 丑石 ” 的描述，從人 們對(duì) “ 丑石 ” 認(rèn)識(shí)的變化，生發(fā)出許多感慨，并由此推想到社 會(huì)上的此類現(xiàn)象，揭示出了一個(gè)深刻 的道理：認(rèn)識(shí)事物不可限于表面，而應(yīng)該透過現(xiàn)象看本質(zhì)。 作業(yè)： 本文最后一段，是作者的感悟。你能為本文另外協(xié)議各結(jié)尾，表達(dá)你對(duì)丑石命運(yùn)的感悟嗎？ 片段練習(xí)：用欲揚(yáng)先抑的寫作手法寫一個(gè)片段。 板書： 丑 石 賈平凹 先寫了 丑 無一用處 —— 討厭它 ｝ 欲揚(yáng)先抑 又寫了 美 非同凡響的隕石 —— 盛贊 課后小記： 寓言二則 教材分析： 本文用簡(jiǎn)潔、傳神的描寫，刻畫了東施這個(gè)人物形象。通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解到不能盲目模仿，要順其自然。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 讀懂字音，疏通字義，感知課文。 反復(fù)誦讀，體會(huì)作品的美感，明確寓意，人知什么是真正的美。 理清思路，提高閱讀能力。 教學(xué)重難點(diǎn) 熟練背誦、正確默寫課文。并能理解寓言的深刻含義。并能將寓言擴(kuò)展并活學(xué)活用。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課。 同學(xué)們 ，以前我們學(xué)過哪些寓言故事？《掩耳盜鈴》《南轅北轍》等。 今天，我們?cè)賮碜x一篇莊子寫的《東施效顰》。你了解莊子嗎？ 二、初讀課文。 1