【導讀】主體課文下設兩個思考題主體課文側面設“小資。合活動——單元小結”三部分內容。語文學習是從多角度考慮學生的發(fā)展，以整體漸進的形式向前推進的。①三個維度整體設計，每個環(huán)節(jié)都應體現(xiàn)三個維度的發(fā)展。②聽、說、讀、寫各種語文實踐活動是綜合的。形成和發(fā)展的“序”，而不是知識體系或思想品德教育的體系。能連成一條知識點和能力點的“線”。各單元內容相對集中，借“題”組合在一。美的情趣，培養(yǎng)高尚的情操。調、輕聲等方面進行較系統(tǒng)的復習。首查字方法和從字典中準確理解字義，并逐步提高查字典能力，達到熟練程度，養(yǎng)成自覺運用字典的習慣。求把詞語歸類和進行正確的搭配。進一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的能。因果、轉折、遞進、假設關系的簡單句子。舉世矚目的中華民族正以。示人物品質的作用。

　　

【正文】 我們一起來學習這篇新的課文《丑公主》。 二、初讀課文，檢查預習，整體感知 ，要求： （ 1）想想課文主要講了一個什么故事？ （ 2）找找課文中主要寫了哪幾個人？你喜歡誰？為什么？ 。 ，了解內容。 （ 1）課文記敘了丑公主和西蒙王子相親的事。 （ 2）課文主要寫了丑公主和西蒙王子這兩個人。主要人物是丑公主。 ？為什么？結合課文中的句子簡單說一說。 三、再讀課文。 ，思考： 課文是分幾部分寫的？可分為“王子、公主相見前”和“王子、公主相見時”兩個層次。相見前，國王 、王后安排公主相親事宜，設計了一個“于人無害的騙局”，想在婚禮上讓新郎“大吃一驚”；相見后王子、公主一見鐘情，真心相愛，相約將計就計，婚禮再見。故事在歡樂的氣氛中落下了帷幕。 ？結合有關的句子內容來談談。 丑公主卡米拉：是個年輕、健康、快樂、勇敢的女孩兒。她是皇宮中“最善良的人”，品格優(yōu)秀、氣質超群，通曉歷史，擅長游泳，敢爬山毛櫸，蕩過護城河，扒住城墻，失敗不灰心、不氣餒，堅持練習，直至成功。她自信、樸實、坦誠率真、不慕虛榮，不喜歡別人的恭維，“是世界上最美麗、最善良、最誠實、最可愛的 女子。 西蒙王子：勇敢、機智、誠實、謙遜，不貪圖婦女子外表姿色美，不喜歡被“寵壞”的女孩兒，不以貌取人，欣賞內在美，追求真正的心靈美。 ：戲劇有別于其它的題材，主要是通過人物的對白和動作展開矛盾的沖突，推動情節(jié)發(fā)展，塑造人物形象，表達作者的思想感情。 ，可以是關于劇本的，也可以是關于文中主要人物的。 四、布置作業(yè) 。 。 語文 天地 日積月累 “ 君子之修身也，內正其身，外正其容。 ” 意思是： 君子要修身養(yǎng)性 ,首先要修養(yǎng)內在的品德 ,其次要注意外在的儀表 .。 “清水出芙蓉 ，天然去雕飾。 ” 意思是像那剛出清水的芙蓉花，質樸明媚，毫無雕琢裝飾。喻指文學作品要像芙蓉出水那樣自然清新。這兩句詩贊美韋太守的文章自然清新，也表示了自己對詩歌的見解，主張純美自然 —— 這是李白推崇追求的文章風格，反對裝飾雕琢。 “ 人的一切都應該是美麗的 ,無論是面孔、衣裳 ,還是心靈 ,還是思想 。” 是 俄國作家契訶夫 的 經典名言 。 綜合活動：話劇演出會 教學內容： 了解劇本 的編寫形式，會編寫劇本。搜集生活中美與丑的故事。 教學目標： 1. 在表演中，辨別美與丑，提高明辨是非的能力。 2. 提高團結合作的精神。 3. 了解劇本的編寫特點。 教學目標： 了解劇本的編寫形式，會編寫劇本。 在表演中，辨別美與丑，提高明辨是非的能力。 提高團結合作的精神。 教學過程： 一、讀《丑公主》，回顧劇本的編寫特點。 空間和時間高度集中。 有集中、尖銳的矛盾沖突。 用語言動作來表現(xiàn)人物。 二、小組同學一起回顧生活中可以編 成劇本的事例?？梢允挂韵率吕? 送受傷的同學回家；為殘疾人提供方便；亂扔垃圾，在公共場所大聲喧嘩 三、遵循編劇本的原則小組編寫劇本。要求： 用任務的對話串成故事。 寫法參考《丑公主》 可以一邊排練一邊修改劇本。 四、選出導演，排練劇本。 要求：聲音洪亮、語速適中、口齒清楚、動作的題大方。 五、組織演出。 六、教學側記 備注 評一評演出情況，對優(yōu)勝小組頒發(fā)獎狀。（獎狀見課本） 評出最佳作品；最佳導演；最佳主角；最佳配角； 最佳劇務 七、教師根據學生的活動情況進行小結。 作業(yè)設置 : 取長補短，修改自己的劇本，課后再排練表演 板書設計： 編寫劇本的要求 空間和時間高度集中。 有集中、尖銳的矛盾沖突。 用語言動作來表現(xiàn)人物。 第三單元 母親河 教材簡析： 這個單元以 母親河 為主題，編排了三篇精讀課文，分別是《長江之歌》《三峽之秋》《古詩二首》，還有兩篇拓展閱讀《黃河之水天上來》《故鄉(xiāng)的》，一個 綜合活動 ?！堕L江之歌》是 電視系列片《話說長江》中的主題歌詞，《三峽之秋》是作家方紀寫的一篇描寫長江三峽秋天的美景的散文，《古詩二首》是唐代詩人王之渙、劉禹錫描寫黃河的詩歌，《黃河之水天上來》《最后的 淇淇 》分別反映了黃河、長江存在的問題，號召人們保護母親河。 綜合活動 是朗誦有關母親河的詩歌、文章，抒發(fā)對母親河的贊美之情。 教學目標： ，背誦《長江之歌》《古詩二首》和《三峽之秋》的有關段落。 ，積累美詞佳句。 ，體會作者表達的感情，通過學習課文、查閱有關資料，了解長江、黃河的地理狀況、歷史演變，以及作為母親河對中華民族的貢獻。 ，激發(fā)學生對母親河的熱愛之情，對祖國的熱愛之情。 ，了解母親河的現(xiàn)狀，學習寫《倡議書》，激發(fā)學生樹立起 保護母親河 的意識，自覺保護環(huán)境。 知識樹： 長江之歌 1 課時 三峽之秋 2 課時 古詩二首 1 課時 黃河之水天上來 1 課時 最后的 淇淇 1 課時 綜合活動 4 課時 課文 綜合活動 關于母親河的習作 古詩二首 語文天地 故鄉(xiāng)的河 三峽之秋 長江之歌 黃河 中華民族的搖籃 長江之歌 教材簡析： 《長江之歌》是電視系列片《話說長江》中的主題歌詞，這首歌詞，從地理、人文兩個方面歌頌了長江對中華民族的貢獻。有感情的朗誦詩歌、理解詩歌的意思、體會作者表達的感情，是本文學習的重點，長江為什么被稱為 母親河 是理解的難點。 教學目標： 、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文，欣賞并跟唱。 ，積累美詞佳句。 ，體會作者表達的感情，了解長江為什么被稱為 母親河 。 ，全面了解長江。 的表達方法。 教學準備： 教師 ： VCD、風光片《長江》、錄音機、磁帶、中國地形圖、有關長江的資料等。 學生 ：查閱有關長江的資料等。 教學時間： 1 課時 教學過程： 一、談話、引導學生翻閱本單元教材，導課。 同學們，中國有兩條大河，橫貫中國大半個國土，被稱為中國的 母親河 ，你們知道是哪兩條河嗎？ 這個單元我們就來學習描寫介紹 母親河 的文章。請同學們?yōu)g覽本單元內容，看看都有哪些課文，分別寫得是什么內容。 二、播放電視風光片《長江》片斷，教師適時給以介紹，激發(fā)學生學習課文的熱情。 播放完，出示中國地形 圖，師生共同介紹長江，對長江有一個全面的完整的認識。 多年之前，有一部電視系列片《話說長江》，其中的主題歌《長江之歌》深受人們的喜愛。播放《長江之歌》。 今天，我們就來學習這首歌詞。 三、自讀課文，了解大意。 放聲朗讀幾遍課文，結合預習，了解大意。 四、指讀課文，播放課文朗讀錄音，分男女生、同位朗讀，全班齊讀。 五、理解課文內容。 ，討論交流對課文內容的理解。 ，教師適時給以指導。 六、再讀詩歌，體會課文的表達形式。 ，看一看課文在表達上有什么特點。 ，再全班交流，結合學生的交流，引導學生體會到兩段歌詞相互照應的表達方法。 七、再讀課文，填寫 我的視角 。 “丁丁”“冬冬”的視角，你的視角呢？再讀課文，填寫“我的視角”。 ，再指名全班交流。 八、有感情的朗誦，背誦課文。 ，大聲朗誦，試著背誦。 。 九、欣賞并跟唱《長江之歌》。教師放錄音，學生欣賞并跟唱。 十、質疑問難。 十一、探究：為什么把 長江 比喻成 母親 ？ 十二、課時小結。 板書設計： 長江之歌 雪山走來 東海奔去 乳汁哺育 臂膀挽起 無窮的源泉 遠古走來 未來奔去 清流灌溉 力量推動 母親的胸懷 作業(yè)設計： 1. 有感情地朗誦課文，背誦課文。 。 3.《課堂同步學習與探究》 。 課后小記： 三峽之秋 教材分析： 這篇課文是作家方紀寫的一篇描寫長江三峽秋天的美景的散文。了解長江三峽秋天的美景，激發(fā)學生對長江、對大自然的熱愛之情，是本課的教學重點，對本課中比喻句 的理解是學習難點。 教學目標： 、流利、有感情地朗誦課文，背誦自己喜歡的段落。 ，積累美詞佳句。 ，了解長江三峽秋天的美景，體會作者表達的感情，激發(fā)對長江、對大自然的熱愛之情 。 關鍵處處理： 組織學生召開歌頌母親河的詩文朗誦會，激發(fā)學生對母親河的熱愛之情，對祖國的熱愛之情。 教學準備： 教師 ： VCD、風光片《長江》、錄音機、磁帶、有關長江三峽的資料等。 學生 ：查閱有關長江三峽的資料等。 教學時間： 2 課時 第一課時 教學內容： 理解課文內容，了 解長江三峽秋天的美景。 教學過程： 一、 錄相導課，激發(fā)興趣。 《長江》中有關三峽的片斷，教師適時給以介紹，激發(fā)學生學習課文的熱情。 ，師生共同介紹長江三峽，對長江三峽有一個全面的完整的認識。 ，并且寫下了優(yōu)美的散文《三峽之秋》，今天，讓我們跟隨作家，一起領略三峽的秋天的美麗景色。 二、 初讀課文，讀通課文，了解寫作順序。 ，劃出不認識的字詞。 ，學習生字詞語。 ，思考回答：課文是按照什么順序描寫三峽之秋的景色的 ？劃出表示順序的詞語。 三、 理解課文內容，了解長江三峽秋天的美景。 ，思考討論：作者抓住了三峽不同時間的什么景色來描寫的？有什么特點？ ，注意引導學生說清楚描寫的是什么景色，抓住了什么特點來寫的。 ，指導學生有感情的朗讀。 板書設計： 三峽之秋 時間 景色 早晨 明麗 露水 橘柚樹 中午 熱烈 陽光 長江 下午 平靜 霧 倒影 夜 朦朧 月亮 月光 作業(yè)設計： 。 。 第二課時 教學內容： 背誦課文，理解比喻句，品味語言。 教學過程： 一、理解課文中的比喻句。 ，語言非常優(yōu)美，特別是運用了許多比喻句，給文章增添了色彩。請找出文章中的比喻句，分清主體喻體。 。 ，講清主體喻體，同時指導學生有感情的朗讀這些語句。 二、再讀課文，填寫 我的視角 。 丁丁、冬冬的視角，自讀課文，填寫 我的視角 。 ，再指名全班交流。 三、背誦自己喜歡的段落。 ，練習背誦。 ，同位互相檢查，看看誰背過了一些段落。 四、質疑問難。 五、課時小結。 板書設計： 三峽之秋 語句優(yōu)美 比喻句 作業(yè)設計： 1.《課堂同步學習與探究》 。 課后反思： 古詩二首 教材分析： 本課的兩首古詩是唐代 詩人王之渙、劉禹錫有關黃河的詩歌?！稕鲋菰~》寫的是邊塞的荒涼，《浪淘沙》寫的是黃河的蜿蜒曲折，流程較長。了解詩歌的大意，體會作者表達的感情是本課的學習重點，體會詩人豐富的想象是學習難點。 教學目標： 、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 ，體會作者表達的感情。 。 課時安排：二課時 教學準備： 教師：錄音機、磁帶、課文插圖等。 學生：按要求預習課文，查閱作者的有關資料。 第一課時 教學內容： 學習《涼州詞》 教學過程： 一、 導入新 課： 我們剛剛學習了有關長江的文章，同長江的熱情、奔放所不同的是黃河的凝重、悲涼。從古到今，黃河也是詩人們描寫的對象之一，這節(jié)課，我們就來學習兩首有關黃河的詩歌。 二、學習《涼州詞》。 。 。 。播放錄音，范讀。自由練讀，指名朗讀，分男女生朗讀。 。 （ 1）分小組合作學習，根據查閱的有關資料，理解詩意。 （ 2）全班交流，結合學生的交流，引導學生理解詩意。 ，悟詩情。 （ 1）自由讀詩歌，思考：這首詩表達了作者怎樣的思想感情？ （ 2）指生讀詩并交流 。結合學生的交流，引導學生體會到：這首詩通過描寫邊塞、玉門關的荒涼，表達了作者的孤獨、悲涼的心情。 。邊讀邊想象詩歌所描繪的情景。 。先自由練習背誦，再指名背誦。 三、誦詩會。 學習伙伴還會背