優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的五種策略(5)(編輯修改稿)
2025-08-15 18:26 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 問(wèn)題 (3)到底是何原因使CH3COONa溶液中 c(OH一 )c(H+) 2 這樣的問(wèn)題情境不僅能激發(fā)學(xué)生積極探索的欲望，也成為整個(gè)教學(xué)過(guò)程促進(jìn)和發(fā)展的重要?jiǎng)恿ΑW(xué)生自主探索后，根據(jù)互動(dòng)信息產(chǎn)生四個(gè)問(wèn)題 :(1)提問(wèn) :Na離子為什么不破壞水 的電離平衡 (2)構(gòu)造 :根據(jù)實(shí)驗(yàn)和分析，什么是鹽水解 (3)歸納 :如何判斷鹽溶液的酸堿性 (4)膨脹 :鹽溶液是中性的，鹽一定不能水解嗎 這些問(wèn)題既強(qiáng)化了“有效信息”，又利用了“錯(cuò)誤信息”，開(kāi)發(fā)
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