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正文內(nèi)容

20xx人教版語文一年級下冊課文19棉花姑娘(編輯修改稿)

2024-12-25 02:26 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 兩個字特別難, (燕、瓢 )誰有好辦法幫幫大家,說說怎樣記住它們? (2)學生小組內(nèi)分析。 ,心里特別高興,就想和大家一起來玩玩 “ 詞語蹺蹺板 ” 的游戲:蹺蹺板,在這里,一邊高來一邊低 ?? 詞語:棉花、姑娘、治病、燕子、別人、樹干、忽然、驚奇、七顆、瓢蟲、碧綠碧綠、吐出、笑啦。 設計意圖: 本環(huán)節(jié)設計的特點是:創(chuàng)設豐富的教學情境,激發(fā)學生識字興趣,讓學生在玩中學 ,學中玩。 五、仔細觀察,認真寫字 :病、醫(yī)、別、干、奇、星、七。 ,注意每個字的占格位置。 。 、強調(diào) “ 病 ” 的筆順。 ,寫一個。 ,及時評價鼓勵。 設計意圖: 寫字教學是語文教學中一項不可忽視的內(nèi)容。針對低年級學生年齡小的特點,每節(jié)課上讓學生動手寫一寫,既體現(xiàn)了讀寫結(jié)合的教學原則,又將課外作業(yè)在課內(nèi)完成,減輕了學生的課業(yè)負擔。 第二課時 一、認讀生字,復習導入 同學們,上節(jié)課 我們已經(jīng)初步學習了《棉花姑娘》這篇課文。今天棉花姑娘又來看望大家了,讓我們親切地叫一聲 “ 棉花姑娘 ” 吧! ! (出示帶有棉花圖案的生字卡片。 )她要考考大家。誰能把生字認出來,我就把這個棉花寶寶獎給他。 (出示生字卡片,開火車讀一讀,并組詞。 ) ,選擇喜歡的詞語說一句話。 ,要求讀得正確、流利。 設計意圖: 復習鞏固是提高教學質(zhì)量切實可行的好辦法,可以使學生及時進行知識反饋,加強學生的理解和記憶。教學開始,我安排認讀生字卡片,進行擴詞復習,抽同學讀全文等教學活動,鞏固學生對生字的掌握,通過獎勵棉花寶寶,激發(fā)學生們的學習熱情,為下面的學習打好基礎。 二、創(chuàng)設情境,激趣引入 ,棉花姑娘看到這么能干的同學們可高興了。大家看, (出示笑臉棉花圖片。 )棉花姑娘笑得多開心??! ,過了幾天,不幸的事情發(fā)生了。 (出示生病的棉花圖片。 )這時的棉花姑娘怎么了?棉花姑娘變成這樣是誰弄的?
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