20xx人教版語文一年級下冊課文19棉花姑娘(編輯修改稿)
2024-12-25 02:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 兩個字特別難， (燕、瓢 )誰有好辦法幫幫大家，說說怎樣記住它們？ (2)學生小組內(nèi)分析。 ，心里特別高興，就想和大家一起來玩玩 “ 詞語蹺蹺板 ” 的游戲：蹺蹺板，在這里，一邊高來一邊低 ?? 詞語：棉花、姑娘、治病、燕子、別人、樹干、忽然、驚奇、七顆、瓢蟲、碧綠碧綠、吐出、笑啦。 設計意圖： 本環(huán)節(jié)設計的特點是：創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生識字興趣，讓學生在玩中學 ，學中玩。 五、仔細觀察，認真寫字 ：病、醫(yī)、別、干、奇、星、七。 ，注意每個字的占格位置。 。 、強調(diào) “ 病 ” 的筆順。 ，寫一個。 ，及時評價鼓勵。 設計意圖： 寫字教學是語文教學中一項不可忽視的內(nèi)容。針對低年級學生年齡小的特點，每節(jié)課上讓學生動手寫一寫，既體現(xiàn)了讀寫結(jié)合的教學原則，又將課外作業(yè)在課內(nèi)完成，減輕了學生的課業(yè)負擔。 第二課時 一、認讀生字，復習導入 同學們，上節(jié)課 我們已經(jīng)初步學習了《棉花姑娘》這篇課文。今天棉花姑娘又來看望大家了，讓我們親切地叫一聲 “ 棉花姑娘 ” 吧！ ！ (出示帶有棉花圖案的生字卡片。 )她要考考大家。誰能把生字認出來，我就把這個棉花寶寶獎給他。 (出示生字卡片，開火車讀一讀，并組詞。 ) ，選擇喜歡的詞語說一句話。 ，要求讀得正確、流利。 設計意圖： 復習鞏固是提高教學質(zhì)量切實可行的好辦法，可以使學生及時進行知識反饋，加強學生的理解和記憶。教學開始，我安排認讀生字卡片，進行擴詞復習，抽同學讀全文等教學活動，鞏固學生對生字的掌握，通過獎勵棉花寶寶，激發(fā)學生們的學習熱情，為下面的學習打好基礎。 二、創(chuàng)設情境，激趣引入 ，棉花姑娘看到這么能干的同學們可高興了。大家看， (出示笑臉棉花圖片。 )棉花姑娘笑得多開心??！ ，過了幾天，不幸的事情發(fā)生了。 (出示生病的棉花圖片。 )這時的棉花姑娘怎么了？棉花姑娘變成這樣是誰弄的？
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