北師大版八年級上冊12溫度的測量4(編輯修改稿)
2024-12-24 18:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 給大家介紹的一種效果放大的研究方法。 師：從大家的交流中，我感到大家不僅成功地設計制作了溫度計，同時還提高了 實際的動手能力。 （ 3）學生利用自制溫度計模型進行實驗，匯報觀察到的現(xiàn)象以及探究得到的結論。 師：接下來就請同學們利用自制溫度計模型和桌上的一杯熱水去探究一下溫度計的工作原理。 師：實驗是否驗證了大家的猜想呢？看來同學們的猜想和探究結果是完全吻合的！ 學生實驗，匯報 觀察到的現(xiàn)象以及探究得到的結論。 生：是 投影 [利用自制溫度計模型探究溫度計的工作原理 ] 分。 （ 1）攝氏度的規(guī)定 師：通過剛才的探究可以知道，利用自制溫度計我們能大致判斷一杯水是冷還是熱，但能否知道它具體的溫度是多少嗎？ 師：你覺得它還缺少什么呢？ 師：那么如何給它刻上刻度呢？請大家閱讀課本30 頁的信息快遞。 （ 2）攝氏度的讀法和寫法。 師：在日常生活中你知道哪些溫度值嗎？比如“非典”期間專門要測人體溫度，人的正常體溫是多少？我國歷史最低氣溫是多少？ 生：不能 生：刻度 學生閱讀攝氏度的規(guī)定，找到給自制溫度計刻上刻度的方法。 生： 37℃ 生： ℃ 投影 [攝氏度的規(guī)定 ]以及給自制溫度計刻上攝氏溫度的過程。 說明攝氏度的讀法和寫法。 計。 （ 1）將常用溫度計與自制溫度計模型進行比較，認識常用溫度計的構造。 師：平時我們最常用的溫度計是怎樣的呢？請同學們把桌上一只較長的溫度計拿起來看一看。我們的自制溫度計與它有哪些相似之處呢？ 師：它們之間最明顯的區(qū)別又在什么地方呢？ 師：至于為什么要封口，這里牽涉到大氣壓的知識。隨著物理知識的不斷豐富，你們以后一定會明白的！ 師：溫度計有了刻度就可以測溫度了，大家想不想親自動手測一測呢？ 生：自制溫度計的細管相當于常用溫度計的玻璃管，自制溫度計的墨水
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