北師大版八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)(編輯修改稿)
2025-08-14 13:24 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 你能解嗎？提出問(wèn) 題：“同學(xué)們，你們從圖中看到了什么？”你 見(jiàn)過(guò)雞兔關(guān)在同一個(gè)籠子嗎？出示課題： “雞兔同籠”。 用課件演示“雞 兔同籠”和“驢騾 之爭(zhēng)”的情形，引 出問(wèn)題，引起認(rèn) 知沖突。 ，發(fā)現(xiàn)新知 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 算術(shù)法： 【 總腳數(shù) 247。 2－總頭數(shù) =兔子數(shù) 】 兔： 94247。 2－ 35＝ 12 雞： 35－ 12＝ 23 一元一次方程： 設(shè)雞有 χ只，則兔有 〔 35 － χ〕 只（也可以設(shè)兔為 χ只），據(jù)題意得： 等量關(guān)系：雞頭＋兔頭＝ 35 雞腳＋兔腳＝ 94 方程： 2 x+4(35 － x) ＝ 94 設(shè)計(jì)說(shuō)明 然后讓學(xué)生分組討 論、思考，自己做出解 答，教師巡視并參與到 學(xué)生的討論中，聽(tīng)學(xué)生 的想法，以及時(shí)了解學(xué) 生的思路。最后，讓學(xué) 生嘗試算法多樣化，從 “會(huì)做”到“會(huì)用不同的方法做”。 ，發(fā)現(xiàn)新知 、延展思維 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 問(wèn)題 ：今有雞兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足 ,問(wèn)雞兔各 幾何？ 點(diǎn)撥啟發(fā) （ 1）上有三十五頭指什么？（指的是雞與兔的總數(shù)）； 下有九十四足指的是什么？（指雞與兔的總腿數(shù)）。 解決這個(gè)雞兔各多少只應(yīng)注意什么？（每只雞有 2條腿，每只 兔有 4條腿。） （ 2）如設(shè)雞有只 ,兔有只 ,那么雞兔共有 ；雞足有 ；兔足有 。 （ 3）你能根據(jù) (1)找出其中的數(shù)量關(guān)系嗎？ （ 4）根據(jù)題意得方程組為 。 （ 5）解方程組得，雞有 只，兔有 只。 、延展思維 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 自主探索解題過(guò)程 【 同學(xué)們獨(dú)立解決問(wèn)題，教師巡視，輔導(dǎo)， 特別是注意“學(xué)困生”的輔導(dǎo)。 】 教師分析總結(jié) 列方程（組）要學(xué)會(huì)把日常語(yǔ)言翻譯成代數(shù)語(yǔ)言： 日常語(yǔ)言 代數(shù)語(yǔ)言 有若干只雞、若干只兔 它們共有 35個(gè)頭 ,則雞頭+兔頭 =35 它們共有 94只腳，則雞腳+兔腳 =94 雞： x只 兔： y只 x +y=35 2x +4y=94 共有 列方程 兔 頭 腳 x 35 94 2x +4y=94 x +y=35 雞 y 4y 2x 表 1 表 2 關(guān)注“學(xué)困生”，從而讓學(xué)生感知以“算術(shù)方法”襯托出“方程解 法”的優(yōu)越性，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同數(shù)量設(shè)置不同未知數(shù)，以列一元 一次方程的等量關(guān)系尋找方法，用綜合法或列表法得出相關(guān)的二元 一次方程組。再組織學(xué)生解答驗(yàn)證是否符合事實(shí)，從而體驗(yàn)該方法 解決此類(lèi)問(wèn)題的合理性。使二元一次方程組的建模引入順理成章。 這種“試一
研究報(bào)告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1