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正文內(nèi)容

教師虛擬學習共同體的建設(shè)與研究策略探討(編輯修改稿)

2025-03-26 23:35 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 研究 1周的課程內(nèi)容,很難 ?;蜷e扯、改作業(yè); – 作用之一:分工準備練習,比以前個人出練習,任務減輕了(夏芳敏, 2023) :從校本教研談起 ? 教師的困惑 (徐 暉, 2023) – 模式化:本校優(yōu)勢、特色不顯著; – 形式化:申報課題 束之高閣 并不行動 徒有虛名 – 被動性: %教師認為是消極參與(王耀西, 2023) – 模糊性:報名參加 寫寫論文。目的? :從校本教研談起 ? Webbased:如何避免流于形式 – 何種活動?何種條件?適合誰 – 如何設(shè)計、組織 – 如何指導、促進 – 如何評價、保持 人氣:從哪里來 ? 行政推動? ? 領(lǐng)導監(jiān)督? ? 激勵機制? ? 任務驅(qū)動? ? 內(nèi)在動機 ? 滿足需要 – 現(xiàn)實 潛在 – 部分 多數(shù) – 一維 多維 人氣 :態(tài)度的表現(xiàn) 旁觀 /出席 發(fā)帖 活躍者 斑竹 接受 參與 重視 品格化 人氣:由少到多, S曲線? 鴻溝說:少數(shù)影響多數(shù) ——新技術(shù)被大眾采納的過程 Geoffrey A. Moore 課題之一 關(guān)鍵轉(zhuǎn)變:從資源到活動 有路 有車 有貨 有交通規(guī)則(標準)? 活動 資源 網(wǎng)上教研活動:先決條件 M. D. Roblyer, 2023 教研信息化的先決條件 有路、有車、有貨 Vs有用、有效、易用? 舞臺搭好了,未必有人來唱戲 教改是先決條件 排除障礙:教師面臨哪些障礙 英國教育傳播技術(shù)局( 2023)研究文獻 : 1. 時間問題,沒有時間參加培訓和自修 (Fabry Higgs 1997),沒有時間把多媒體用于備課( Preston et al, 2023); 2. 運用信息技術(shù)的自信心不足 (Pelgrum,2023); 3. 認為計算機技術(shù)太復雜、難用( Cox et al., 1999)等。 4. 教師評價 …… 教師面臨哪些障礙 我們 20232023在北京的調(diào)查 : – 時間問題:任務繁重,沒有時間和精力; – 培訓問題: ―不知道如何找到合適的課件和資料
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