教師虛擬學(xué)習(xí)共同體的建設(shè)與研究策略探討(文件)
【正文】 交通規(guī)則（標(biāo)準(zhǔn)）？ 活動(dòng) 資源 網(wǎng)上教研活動(dòng)：先決條件 M. D. Roblyer， 2023 教研信息化的先決條件 有路、有車、有貨 Vs有用、有效、易用？ 舞臺(tái)搭好了，未必有人來(lái)唱戲 教改是先決條件 排除障礙：教師面臨哪些障礙 英國(guó)教育傳播技術(shù)局（ 2023）研究文獻(xiàn) : 1. 時(shí)間問(wèn)題，沒(méi)有時(shí)間參加培訓(xùn)和自修 (Fabry Higgs 1997)，沒(méi)有時(shí)間把多媒體用于備課（ Preston et al, 2023）； 2. 運(yùn)用信息技術(shù)的自信心不足 (Pelgrum,2023)； 3. 認(rèn)為計(jì)算機(jī)技術(shù)太復(fù)雜、難用（ Cox et al.， 1999）等。 什么樣的活動(dòng)？ 何種支持策略？ 二、為什么要建設(shè)網(wǎng)上社區(qū) ? 只有 資源 +活動(dòng) 不夠的， 關(guān)鍵是 – 拿什么去吸引 – 拿什么去保持 – 拿什么讓教師深度參與，而不是遠(yuǎn)離教師 ? 既有結(jié)論 3： – 社區(qū)既是在線學(xué)習(xí)的 核心 ，也是促進(jìn)網(wǎng)上學(xué)習(xí)發(fā)生的 工具 ； – 沒(méi)有社區(qū)的支持與活動(dòng)，就無(wú)網(wǎng)上學(xué)習(xí)可言(Palloff Pratt, 1999) 三、如何建設(shè)網(wǎng)上學(xué)習(xí)社區(qū) ? 社區(qū)基本要素構(gòu)成（王思斌， 2023）： – 一定 規(guī)模 的人群 +一定的 社會(huì)關(guān)系 – 共同的活動(dòng) 場(chǎng)所 – 共同的社會(huì) 活動(dòng) ：社區(qū)的本質(zhì)特征 – 社區(qū)文化：秩序、規(guī)則。教師虛擬學(xué)習(xí)共同體 的建設(shè)與研究策略探討 首都師范大學(xué) 蔣國(guó)珍 2023 .6 話題：文獻(xiàn)與研究課題 ? 源自經(jīng)驗(yàn) ? 理論推導(dǎo) ? 復(fù)制研究 ? 源自實(shí)踐 – 研究者本人的發(fā)現(xiàn) – 教育改革實(shí)踐 ? 文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn) ? 專家建議 ?如何選課題 ?如何界定問(wèn)題 ?如何做文獻(xiàn) ?何時(shí)做文獻(xiàn) 問(wèn)題討論：基于文獻(xiàn) ? 課題如何做 – 側(cè)重點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn) – 如何形成成果 – 成果形式與研究方法 ? 如何理解 – 什么是虛擬 學(xué)習(xí)共同體 – 為什么要建網(wǎng)上社區(qū) ? 如何提高 – 網(wǎng)上研修的有效性、持續(xù)性 一 .如何理解虛擬 學(xué)習(xí)共同體 ? 技術(shù)？ – 網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，虛擬空間 – Bl
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1