教師虛擬學(xué)習(xí)共同體的建設(shè)與研究策略探討(存儲(chǔ)版)
【正文】 ）發(fā)現(xiàn)社區(qū)建立的階段性： –交友（ making friends） –社區(qū)接納（ munity conference） –社區(qū)友情（ camaraderie）。 – 社區(qū)感：成員間的親和性，歸屬感、認(rèn)同感 ? 社區(qū)之所以形成和存在的心理基礎(chǔ)， ? 社區(qū)發(fā)育程度最重要的衡量指標(biāo) 一 .如何理解虛擬 學(xué)習(xí)共同體 ? 社區(qū)與社會(huì)團(tuán)體（ social group）的區(qū)別 – 社區(qū)：共同的 活動(dòng)場所 +持久互動(dòng)中形成的 人際關(guān)系 – 社會(huì)團(tuán)體：成員之間的關(guān)系和互動(dòng)，如社團(tuán)活動(dòng) 一 .如何理解虛擬 學(xué)習(xí)共同體 ? 教師網(wǎng)上學(xué)習(xí)社區(qū)是什么： – 教師群體 :某一區(qū)域，共同目的、興趣； – 某一網(wǎng)上學(xué)習(xí)空間 – 社區(qū)活動(dòng)：教研 學(xué)習(xí) 社交， saloon – 社區(qū)文化：秩序，規(guī)則 – 社區(qū)感：吸引力，凝聚力。 – 社區(qū)感 ：成員間的親和性，歸屬感、認(rèn)同感 ? 社區(qū)之所以形成和存在的心理基礎(chǔ) ? 衡量社區(qū)發(fā)育程度的最重要指標(biāo) 三、如何建設(shè)網(wǎng)上學(xué)習(xí)社區(qū) ? 疑惑：網(wǎng)上研修，離教師更遠(yuǎn)？ ? 人氣 ：如何吸引更多教師主動(dòng)參與 – 鴻溝：從少數(shù)到多數(shù) – 態(tài)度：從接受到重視 ? 空間：如何更舒適，方便，友好 /技術(shù) ? 活動(dòng) ：如何開展 /西城做得很好 – 先決條件 – 排除障礙 ? 社區(qū)感 ：如何形成 疑惑：從校本教研談起 ? 校本教研 – 離很多教師還有點(diǎn)遠(yuǎn)（濮棍銘、洪福珍 等，2023） – 如何讓教師走近，走進(jìn)？ ? 校本： 流于形式 – 活動(dòng)：聽課、評(píng)課； – 目的：不明確。 – 社區(qū)接納階段：需要成員對(duì)某一主題作一段長期的、有價(jià)值的討論。 4. 教師評(píng)價(jià) …… 教師面臨哪些障礙 我們 20232023在北京的調(diào)查 : – 時(shí)間問題：任務(wù)繁重，沒有時(shí)間和精力； – 培訓(xùn)問題： ―不知道如何找到合適的課件和資料 ‖、 ―不善于將教學(xué)意圖用計(jì)算機(jī)來實(shí)現(xiàn) ‖以及 ―不會(huì)排除軟硬件故障 ‖ – 資源問題：課件和資料中適合教師需要的少，而不是缺少課件和資料； – 技術(shù)支持和保障 : 社區(qū)：如何形成 ? 社區(qū)共同的活動(dòng)：什么樣的活動(dòng) 教研活動(dòng)？ – 社會(huì)學(xué)習(xí) (人際互動(dòng)、分享
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