教師虛擬學(xué)習(xí)共同體的建設(shè)與研究策略探討-免費(fèi)閱讀
【正文】 ：階段與活動(dòng) ? 一個(gè)階段進(jìn)入另一階段并非是自然過渡 ? 有效的教學(xué)活動(dòng)能推動(dòng)各階段的過渡和發(fā)展 – 交友階段：熟悉內(nèi)容、掌握方法、排除技術(shù)障礙，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)與自己有相似性的成員。 ? 精神家園：交友，聚友；傾訴，休閑吧，減壓吧 ? 加油站：求助，展示，掏寶 二、為什么要建設(shè)網(wǎng)上社區(qū) ? 目的 Vs手段 or途經(jīng) ? ? 目的 – 教師發(fā)展新途徑 – 信息素養(yǎng) – 教育均衡 ? 為什么要以此途經(jīng)？ – 為什么不是資源？ – 為什么不提 ? 網(wǎng)上培訓(xùn) ? 網(wǎng)上評(píng)課，觀摩？ ? 網(wǎng)上教研 二、為什么要建設(shè)網(wǎng)上社區(qū) ? 既有結(jié)論 1：將傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)直接搬到網(wǎng)上往往難以成功 ? 既有結(jié)論 2： ―資源 活動(dòng) 支持服務(wù) ‖至關(guān)重要。 什么樣的活動(dòng)？ 何種支持策略？ 二、為什么要建設(shè)網(wǎng)上社區(qū) ? 只有 資源 +活動(dòng) 不夠的， 關(guān)鍵是 – 拿什么去吸引 – 拿什么去保持 – 拿什么讓教師深度參與，而不是遠(yuǎn)離教師 ? 既有結(jié)論 3： – 社區(qū)既是在線學(xué)習(xí)的 核心 ，也是促進(jìn)網(wǎng)上學(xué)習(xí)發(fā)生的 工具 ； – 沒有社區(qū)的支持與活動(dòng)，就無網(wǎng)上學(xué)習(xí)可言(Palloff Pratt, 1999) 三、如何建設(shè)網(wǎng)上學(xué)習(xí)社區(qū) ? 社區(qū)基本要素構(gòu)成（王思斌， 2023）： – 一定 規(guī)模 的人群 +一定的 社會(huì)關(guān)系 – 共同的活動(dòng) 場(chǎng)所 – 共同的社會(huì) 活動(dòng) ：社區(qū)的本質(zhì)特征 – 社區(qū)文化：秩序、規(guī)則。 人以類聚 。 教學(xué)存在 認(rèn)知存在 社會(huì)存在 (Garrison, D. R.， 2023) 社區(qū)：如何形成 三要素：相互關(guān)聯(lián) 不可或缺 ? 認(rèn)知存在 /活動(dòng)：社區(qū)最基本的要素 ? 社會(huì)存在 /活動(dòng)：支持認(rèn)知存在，社區(qū)活動(dòng)基礎(chǔ) ? 教學(xué)存在 /活動(dòng)：支持和促進(jìn)認(rèn)知存在和社會(huì)存在的手段（ Anderson, T.， 2023） 社區(qū)類型與建構(gòu) ? 引領(lǐng)型： 他組織型 ? 自組織型 – 網(wǎng)上社區(qū)的構(gòu)建過程 – 社區(qū)的結(jié)構(gòu)及其變化 – 社區(qū)化與非社區(qū)化的現(xiàn)象和規(guī)律 ：階段與活動(dòng) ? Ruth E. Brown（ 2023
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1