20xx秋北師大版語(yǔ)文八上第3課日歷word導(dǎo)學(xué)案(編輯修改稿)
2024-12-24 16:28 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 它。 ３、本文怎么從日歷談到時(shí)間與生命呢？這個(gè)過(guò)程有些曲折。我們一道沿著作者的思路，從“日歷”出發(fā)向“時(shí)間”“生命”攀登，理清脈絡(luò)，就能更加理解文章深意。朗讀以下文段，概括大意。 整體把握，理清脈絡(luò)。本文怎么從日歷談到時(shí)間與生命呢？這個(gè)過(guò)程有些曲折。我們一道沿著作者的思路，從“日歷”出發(fā)向“時(shí)間”“生命”攀登，理清脈絡(luò)，就能更加理解文章深意。 朗讀以下文段，概括大意。 （ 1）（第 2— 3 自然段）扯下一頁(yè)日歷 —— 向往明天但又感到歲月匆匆與虛無(wú)。 （ 2）（第 4— 6 自然段）不能從容地扯下日歷 —— 因?yàn)槟鞘巧捻?yè)碼。 （ 3）（第 8— 9 自然段）明白日歷的意義 —— 生命忠實(shí)的記錄。 （ 4）（第 10— 15 自然段）不肯再去扯日歷 —— 因?yàn)橄氡４鏆q月。 歸納：由此可知，本文表面看來(lái)是寫(xiě)日歷，但處處是寫(xiě)時(shí)間，寫(xiě)生命。從“扯下一頁(yè)日歷”到“不能從容地扯下日歷”再到“明白日歷的意義”和“不肯再去扯日歷”，這個(gè)過(guò)程就是對(duì)時(shí)間與生命的認(rèn)識(shí)不斷深化的過(guò)程。 一．走進(jìn)文本，我品析。 學(xué)生自己思考下列問(wèn)題，把思考的結(jié)果寫(xiě)出來(lái)，和同學(xué)們分享；不會(huì)的小組內(nèi)討論，比較難的班內(nèi)討論。 1. 日歷是人們司空見(jiàn)慣的東西，它本來(lái)只是用以表示日子的抽象符號(hào)，對(duì)于每一個(gè)人都是同樣的意義。如果要使它能夠“打動(dòng)人”，就要使之不再是抽象的，而且對(duì)每個(gè)人都具有不同的意義和價(jià)值。那么我們必須進(jìn)行怎樣有意義的聯(lián)想 ? 2. 當(dāng)
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