20xx秋北師大版語文八上第3課《日歷》word導學案(文件)
【正文】 結果寫出來，和同學們分享；不會的小組內討論，比較難的班內討論。怎么使得這些“重復”的日子，能夠具有不尋常的意義 ? 二、理解文章的巧妙構思。將抽象的時間與生命轉化為熟悉而具體的日歷，十分形象。 四．結合文本，我運用。（ 2 分） （ 1）一 di233。（ 6分） 參考 答案： ⊙收獲平臺 1. （ 2 分） （ 1）疊 （ 2）鑲嵌 2. （ 3 分）人可能無法選擇自己的生活境遇，但可以選擇自己對生活的態(tài)度。因此，作者在文章的后半部分著重談記憶。②運用了比 喻、擬人、排比、設問、反問等修辭手法，使文章語言生動形象，富有感染力。 語言方面：①寓豐富的感情于平實的語言中。（意思對即可） 4. （ 6 分） （ 1）作者認為我們的日歷大多頁碼是黯淡無光的，但是記憶卻能使我們從黯淡無光的生 活中擺脫 出來，因為記憶排斥平庸，使人變得獨特。n（ ）（ ） “有時看起來你很被動，你被生活所選擇，其實你也在選擇生活”這句話在文中的意思是什么？請用自己的話表述。 試一試，寫一寫，自選角度，寫出來和同學們交流。它時刻在警醒我們：時間（生命）無價，要好好珍惜。而此時我們不覺得抽象，反而是具體可感，為 什么？ 明確：主要原因是作者把抽象的認識轉化為具體的事物來表現(xiàn)，讓讀者看得見，摸得著。如果要使它能夠“打動人”，就要使之不再是抽象的，而且對每個人都具有不同的意義
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