人教版高中政治選修4專(zhuān)題二準(zhǔn)確把握概念(編輯修改稿)
2024-12-24 01:05 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 向精確和深刻。 誘思 自主學(xué)習(xí)區(qū) 母項(xiàng)的外延 同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn) 逐級(jí)進(jìn)行 本學(xué)案欄目開(kāi)關(guān) 誘思 自主學(xué)習(xí)區(qū) 點(diǎn)撥 合作探究區(qū) 領(lǐng)悟 自我檢測(cè)區(qū) 3 ．想一想：下列圖形表示什么關(guān)系？ ( 1) 誘思 自主學(xué)習(xí)區(qū) 提示 全同關(guān)系 本學(xué)案欄目開(kāi)關(guān) 誘思 自主學(xué)習(xí)區(qū) 點(diǎn)撥 合作探究區(qū) 領(lǐng)悟 自我檢測(cè)區(qū) ( 2) 誘思 自主學(xué)習(xí)區(qū) 提示 交叉關(guān)系 ( 3) 提示 全異關(guān)系 本學(xué)案欄目開(kāi)關(guān) 誘思 自主學(xué)習(xí)區(qū) 點(diǎn)撥 合作探究區(qū) 領(lǐng)悟 自我檢測(cè)區(qū) ( 4) 誘思 自主學(xué)習(xí)區(qū) 提示 矛盾關(guān)系 本學(xué)案欄目開(kāi)關(guān) 誘思 自主學(xué)習(xí)區(qū) 點(diǎn)撥 合作探究區(qū) 領(lǐng)悟 自我檢測(cè)區(qū) 探究點(diǎn)一 概念內(nèi)涵的邏輯方法 —— 定義 背景材料 古希臘哲學(xué)家柏拉圖對(duì) “ 人 ” 這個(gè)概念的理解是： “ 沒(méi)有羽毛的兩腳直立的動(dòng)物。 ” 問(wèn)題探究 (1) 什么是概念？柏拉圖關(guān)于 “ 人 ” 的概念的邏輯錯(cuò)誤是什么？ (2) 你知道能把人與其他動(dòng)物區(qū)別開(kāi)來(lái)的本質(zhì)屬性嗎？ 點(diǎn)撥 合作探究區(qū) 答案 ( 1) 概念就是反映事物本質(zhì)屬性的思維形式。柏拉圖關(guān)于“ 人 ” 的概念錯(cuò)誤在于沒(méi)有正確反映人的本質(zhì)屬性，不能把人與其他動(dòng)物區(qū)別開(kāi)來(lái)。 ( 2) 能思維并能制造 和使用工具。 本學(xué)案欄目開(kāi)關(guān) 誘思 自主學(xué)習(xí)區(qū) 點(diǎn)撥 合作探究區(qū) 領(lǐng)悟 自我檢測(cè)區(qū) 點(diǎn)撥 合作探究區(qū) 背景材料 紙幣是由國(guó)家發(fā)行的、強(qiáng)制使用的價(jià)值符號(hào)。 問(wèn)題探究 ( 3) 在紙幣定義中，屬概念和種差分別指什么？ ( 4) 你能指出紙幣這個(gè)定義的被定義項(xiàng)、定義項(xiàng)和定義聯(lián)項(xiàng)是什么嗎？ 答案 ( 3) 在 “ 紙幣是由國(guó)家發(fā)行的、強(qiáng)制使用的價(jià)值符號(hào) ” 這個(gè)定義中， “ 價(jià)值符號(hào) ” 所指的對(duì)象范圍包含 “ 紙幣 ” 所指的對(duì)象范圍，它是 “ 紙幣 ” 的屬概念。 “ 國(guó)家發(fā)行、強(qiáng)制使用 ”是紙幣與其他價(jià)值符號(hào)形式在本質(zhì)屬性上的差別，即種差。 ( 4) 被定義項(xiàng)：紙幣。定義項(xiàng)：國(guó)家發(fā)行的、強(qiáng)制使用的價(jià)值符號(hào)。定義聯(lián)項(xiàng)：是。 本學(xué)案欄目開(kāi)關(guān) 誘思 自主學(xué)習(xí)區(qū) 點(diǎn)撥 合作探究區(qū) 領(lǐng)悟 自我檢測(cè)區(qū) 點(diǎn)撥 合作探究區(qū) 深度思考 “ 書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯 ” 這個(gè)定義犯了什么邏輯錯(cuò)誤？ 答案 這個(gè)語(yǔ)句雖然對(duì) “ 書(shū)籍 ” 作了形象生動(dòng)的說(shuō)明，但沒(méi)有直接、準(zhǔn)確地揭示出 “ 書(shū)籍 ” 的本質(zhì)屬性，犯了 “ 比喻定義 ” 的邏輯錯(cuò)誤。 本學(xué)案欄目開(kāi)關(guān) 誘思 自主學(xué)習(xí)區(qū) 點(diǎn)撥 合作探究區(qū) 領(lǐng)悟 自我檢測(cè)區(qū) 點(diǎn)撥 合作探究區(qū) 思維拓展 屬加種差定義是一種主要定義方法，但由于種差可以從不同方面、不同角度來(lái)揭示，因而對(duì)某一概念用屬加種差的方法下的定義也可以是多種多樣的，主要包括性質(zhì)定義、發(fā)生定義、關(guān)系定
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