人教版高中政治選修四專(zhuān)題3思維應(yīng)該辯證(編輯修改稿)
2024-12-23 19:59 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 主學(xué)習(xí)區(qū) 點(diǎn)撥 合作探究區(qū) 領(lǐng)悟 自我檢測(cè)區(qū) 問(wèn)題探究 請(qǐng)運(yùn)用辯證思維的知識(shí)評(píng)析上述行為。 點(diǎn)撥 合作探究區(qū) 答案 事物是普遍聯(lián)系、變化發(fā)展的。人和自然環(huán)境是相互聯(lián)系的，亂挖發(fā)菜，濫挖甘草、麻黃、冬蟲(chóng)夏草等野生經(jīng)濟(jì)和藥用植物，割裂了人與自然的客觀聯(lián)系，是形而上學(xué)思維方式的表現(xiàn)。會(huì)造成生態(tài)環(huán)境的破壞和可持續(xù)發(fā)展能力的下降，因此，要堅(jiān)持辯證思維，科學(xué)地處理人與自然的關(guān)系。 本學(xué)案欄目開(kāi)關(guān) 誘思 自主學(xué)習(xí)區(qū) 點(diǎn)撥 合作探究區(qū) 領(lǐng)悟 自我檢測(cè)區(qū) 歸納總結(jié) 辯證思維能夠用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點(diǎn)看待事物和思考問(wèn)題；形而上學(xué)思維不能正確認(rèn)識(shí)對(duì)象的全貌及變化發(fā)展，難以把握認(rèn)識(shí)對(duì)象的深層次本質(zhì)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律，在面臨復(fù)雜問(wèn)題時(shí)往往會(huì)陷入片面、僵化和自相矛盾 之中。 點(diǎn)撥 合作探究區(qū) 本學(xué)案欄目開(kāi)關(guān) 誘思 自主學(xué)習(xí)區(qū) 點(diǎn)撥 合作探究區(qū) 領(lǐng)悟 自我檢測(cè)區(qū) 探究點(diǎn)二 整體性思維 背景材料 中國(guó)載人航天工程中的航天員系統(tǒng)負(fù)責(zé)航天員的選拔、訓(xùn)練，并對(duì)航天員進(jìn)行醫(yī)學(xué)監(jiān)督和醫(yī)學(xué)保障；飛船應(yīng)用系統(tǒng)負(fù)責(zé)載人航天工程的空間科學(xué)與應(yīng)用研究；載人飛船系統(tǒng)負(fù)責(zé)研究神舟號(hào)載人飛船；運(yùn)載火箭系統(tǒng)負(fù)責(zé)研制用于發(fā)射飛船的長(zhǎng)征二號(hào) F 型運(yùn)載火箭；發(fā)射場(chǎng)系統(tǒng)負(fù)責(zé)飛船、火箭的測(cè)試及其發(fā)射、上升階段的測(cè)控任務(wù)；著陸場(chǎng)系統(tǒng)負(fù)責(zé)搜救航天員和返回艙回收；航天測(cè)控與通信系統(tǒng)負(fù)責(zé)飛船從發(fā)射、運(yùn)行到最終返回的全程測(cè)量和遙控。這七大系統(tǒng)既分工明確又相互關(guān)聯(lián)，構(gòu)成了中國(guó)載人航天工程的整體。 點(diǎn)撥 合作探究區(qū) 本學(xué)案欄目開(kāi)關(guān) 誘思 自主學(xué)習(xí)區(qū) 點(diǎn)撥 合作探究區(qū) 領(lǐng)悟 自我檢測(cè)區(qū) 問(wèn)題探究 ( 1) 從科學(xué)思維角度看，中國(guó)載人航天工程體現(xiàn)的思維方式有什么特征？ ( 2) 你如何看待七大系統(tǒng)與中國(guó)載人航天工程總系統(tǒng)之間的關(guān)系？ 點(diǎn)撥 合作探究區(qū) 答案 ( 1) 整體性和局部的獨(dú)立性相統(tǒng)一的特征。 ( 2) ① 任何事物都是由它的各個(gè)要素、各種聯(lián)系構(gòu)成的有機(jī)整體。事物是整體和局部的統(tǒng)一，我國(guó)載人航天工程總系統(tǒng)作為一個(gè)整體是由七個(gè)系統(tǒng)組成的。 ② 事物的各個(gè)組成部分，既相對(duì)獨(dú)立，又相互聯(lián)系，既是非此即彼，又是亦此亦彼的， “ 此 ” 與 “ 彼 ” 之間是相互依存的，一切對(duì)立都會(huì)經(jīng)過(guò)中間環(huán)節(jié)而相互過(guò)渡。七大系統(tǒng)正是相互獨(dú)立，而又相互依存，才形成了我們航天工程的總系統(tǒng)。 本學(xué)案欄目開(kāi)關(guān) 誘思 自主學(xué)習(xí)區(qū) 點(diǎn)撥 合作探究區(qū) 領(lǐng)悟 自我檢測(cè)區(qū) ③ 部分是構(gòu)成整體的要素 ， 整體是由部分構(gòu)成的系統(tǒng) ， 二者是不可分離的 。 部 分離開(kāi)了整體也就失去了它存在的意義了 。 七大系統(tǒng)是總系統(tǒng)中的系統(tǒng) ， 沒(méi)有我國(guó)載人航天工程總系統(tǒng) ， 它們的存在是沒(méi)有任何意義的 。 點(diǎn)撥 合作探究區(qū) 本學(xué)案欄目開(kāi)關(guān) 誘思 自主學(xué)習(xí)區(qū) 點(diǎn)撥 合作探究區(qū) 領(lǐng)悟 自我檢測(cè)區(qū) 歸納總結(jié) 整體性思維要求用全面的觀點(diǎn)看問(wèn)題，將認(rèn)識(shí)對(duì)象的各個(gè)要素、各種聯(lián)系的豐富性、多樣性在頭腦中再現(xiàn)出來(lái)，并從整體角度去思考解決問(wèn)題。 點(diǎn)撥 合作探究區(qū) 本學(xué)案欄目開(kāi)關(guān) 誘思 自主學(xué)習(xí)區(qū) 點(diǎn)撥 合作探究區(qū) 領(lǐng)悟 自我檢測(cè)區(qū) 探究點(diǎn)三 動(dòng)態(tài)性地思維 背景材料 魏文王問(wèn)名醫(yī)扁鵲說(shuō)：
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