人教版高中政治選修四專題3思維應(yīng)該辯證(編輯修改稿)
2024-12-23 19:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 主學習區(qū) 點撥 合作探究區(qū) 領(lǐng)悟 自我檢測區(qū) 問題探究 請運用辯證思維的知識評析上述行為。 點撥 合作探究區(qū) 答案 事物是普遍聯(lián)系、變化發(fā)展的。人和自然環(huán)境是相互聯(lián)系的，亂挖發(fā)菜，濫挖甘草、麻黃、冬蟲夏草等野生經(jīng)濟和藥用植物，割裂了人與自然的客觀聯(lián)系，是形而上學思維方式的表現(xiàn)。會造成生態(tài)環(huán)境的破壞和可持續(xù)發(fā)展能力的下降，因此，要堅持辯證思維，科學地處理人與自然的關(guān)系。 本學案欄目開關(guān) 誘思 自主學習區(qū) 點撥 合作探究區(qū) 領(lǐng)悟 自我檢測區(qū) 歸納總結(jié) 辯證思維能夠用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點看待事物和思考問題；形而上學思維不能正確認識對象的全貌及變化發(fā)展，難以把握認識對象的深層次本質(zhì)和運動規(guī)律，在面臨復雜問題時往往會陷入片面、僵化和自相矛盾 之中。 點撥 合作探究區(qū) 本學案欄目開關(guān) 誘思 自主學習區(qū) 點撥 合作探究區(qū) 領(lǐng)悟 自我檢測區(qū) 探究點二 整體性思維 背景材料 中國載人航天工程中的航天員系統(tǒng)負責航天員的選拔、訓練，并對航天員進行醫(yī)學監(jiān)督和醫(yī)學保障；飛船應(yīng)用系統(tǒng)負責載人航天工程的空間科學與應(yīng)用研究；載人飛船系統(tǒng)負責研究神舟號載人飛船；運載火箭系統(tǒng)負責研制用于發(fā)射飛船的長征二號 F 型運載火箭；發(fā)射場系統(tǒng)負責飛船、火箭的測試及其發(fā)射、上升階段的測控任務(wù)；著陸場系統(tǒng)負責搜救航天員和返回艙回收；航天測控與通信系統(tǒng)負責飛船從發(fā)射、運行到最終返回的全程測量和遙控。這七大系統(tǒng)既分工明確又相互關(guān)聯(lián)，構(gòu)成了中國載人航天工程的整體。 點撥 合作探究區(qū) 本學案欄目開關(guān) 誘思 自主學習區(qū) 點撥 合作探究區(qū) 領(lǐng)悟 自我檢測區(qū) 問題探究 ( 1) 從科學思維角度看，中國載人航天工程體現(xiàn)的思維方式有什么特征？ ( 2) 你如何看待七大系統(tǒng)與中國載人航天工程總系統(tǒng)之間的關(guān)系？ 點撥 合作探究區(qū) 答案 ( 1) 整體性和局部的獨立性相統(tǒng)一的特征。 ( 2) ① 任何事物都是由它的各個要素、各種聯(lián)系構(gòu)成的有機整體。事物是整體和局部的統(tǒng)一，我國載人航天工程總系統(tǒng)作為一個整體是由七個系統(tǒng)組成的。 ② 事物的各個組成部分，既相對獨立，又相互聯(lián)系，既是非此即彼，又是亦此亦彼的， “ 此 ” 與 “ 彼 ” 之間是相互依存的，一切對立都會經(jīng)過中間環(huán)節(jié)而相互過渡。七大系統(tǒng)正是相互獨立，而又相互依存，才形成了我們航天工程的總系統(tǒng)。 本學案欄目開關(guān) 誘思 自主學習區(qū) 點撥 合作探究區(qū) 領(lǐng)悟 自我檢測區(qū) ③ 部分是構(gòu)成整體的要素 ， 整體是由部分構(gòu)成的系統(tǒng) ， 二者是不可分離的 。 部 分離開了整體也就失去了它存在的意義了 。 七大系統(tǒng)是總系統(tǒng)中的系統(tǒng) ， 沒有我國載人航天工程總系統(tǒng) ， 它們的存在是沒有任何意義的 。 點撥 合作探究區(qū) 本學案欄目開關(guān) 誘思 自主學習區(qū) 點撥 合作探究區(qū) 領(lǐng)悟 自我檢測區(qū) 歸納總結(jié) 整體性思維要求用全面的觀點看問題，將認識對象的各個要素、各種聯(lián)系的豐富性、多樣性在頭腦中再現(xiàn)出來，并從整體角度去思考解決問題。 點撥 合作探究區(qū) 本學案欄目開關(guān) 誘思 自主學習區(qū) 點撥 合作探究區(qū) 領(lǐng)悟 自我檢測區(qū) 探究點三 動態(tài)性地思維 背景材料 魏文王問名醫(yī)扁鵲說：
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