心理診斷(三級)(編輯修改稿)
2025-03-11 11:59 本頁面
【文章內容簡介】 或 扭轉 求助者的談話內容 ? 攝入性談話后，不應給出 絕對性的結論 ? 結束語 要誠懇、客氣、不能用生硬的話做結束話 第三單元 正確使用心理測驗 一、工作程序： 向求助者說明選用量表對確診的意義并征得求助者同意。 依據求助者心理問題的性質，選擇恰當的心理測驗項目。 測量結果如果與臨床觀察、會談法的結論相左，不可輕信任何一方。必須重新進行會談，然后再進行測評。 二、選擇問卷或量表，可依據以下途徑 : ? 依據求助者的心理問題選擇恰當的心理測驗項目。 選擇測評量表，應有指向性。 為尋找心理問題的原因而使用量表 為評估臨床癥狀嚴重程度而使用量表 四、注意事項： ? 不得亂用心理測驗： 1— 8 條 ? 不得使用 “地毯時轟炸” 方式實施心理測驗 第 四 單 元 一般臨床資料的整理與評估 一、工作程序： （一） 一般資料： 求助者的人口學資料 求助者生活狀況 婚姻家庭 工作紀錄 社會交往 娛樂活動 自我描述 求助者個人內在世界的重要特點 （二）個人成長史資料： 嬰幼兒期 童年生活 少年期生活 青年期 個人成長中的重大轉化以及現在對它的評價 （三）精神、身體和社會工作與社會狀態(tài) 精神狀態(tài) 身體狀態(tài) 社會工作與社會交往 （四 ） 判斷資料來源的可靠性，并予以說明 是指求助者的 親友 或轉診的 中介人 （五）按 資料性質 進行分類整理： ? 按不同性質臨床資料的時間順序分類 事 件 性 質 事件發(fā)生時間順序 環(huán)境生活事件 情緒 想法 行為 年 月 日 三、相關知識 （一）對臨床資料的解釋 注意行為觀察，在現象與可能性的原因之間建立聯(lián)系。 找出那些東西是偏離正常標準的。 抓住“顯眼和突出 ” 的事件，首先給以解釋 （二）資料的可靠性是解釋資料的 先決條件 ? 驗證辦法： 用補充提問： 使用問卷、心理測驗 比較同一資料的不同來源，若結果是類似的印象， 則可靠性較高。 （三）給臨床資料賦予意義： 資料的意義是醫(yī)生或心理學家賦予的： ? 賦予某種資料以具體意義時，一般采用 3種方法： 就事論事： 尋找相關： 跡象分析：就是把事實作為一種結果， 作為一種癥 狀，而進一步去尋找原因。 （四）影響資料可靠性的可能因素： 暗示 早期印象 求助者的處境和人格特點 在咨詢和治療過程中，都要把自己對患者的印象作為暫時性的東西，要隨時準備對他加以修正和調整。 （五）職業(yè)傾向對理解資料的影響 ? 非專業(yè)人士： 只是依據日常生活經驗 ? 醫(yī)療或病理學： 是否有病 ? 行為主義或教育工作者 : 學習、行為或認知方面的障礙 ? 生 物 學： 關鍵是自我發(fā)展上受到阻礙。 ? 生態(tài)學觀點： 當事人的問題是與環(huán)境失去了平衡。 第五單元 了解求助者的既往史，尋找有價值的資料 一、工作程序： 詢問求助者以往是否去過醫(yī)療機構，詳細閱讀就診的病例和有關資料 詢問求助者以往是否去過其它心理咨詢機構，其資訊（治療）過程如何。 二、相關知識： 21頁 1— 5條 三、注意事項： 對那些曾經有過咨詢經歷的求助者要說明詳細了解既往史的重要性。 不可在求助者面前對以往的失誤進行挑剔和嘲諷，這也是良好職業(yè)道德的體現，同時也避免加大對求助者的傷害。 第二節(jié) 初步診斷
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