如何提升領(lǐng)導(dǎo)力水平打造高素質(zhì)的管理團隊(編輯修改稿)
2025-03-10 13:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 有效 ?明確事件明確事件情況情況探問行為探問行為方式方式確定處理確定處理結(jié)果結(jié)果SituationActionResults132023年 2月人才測評 —— 評估工具 2：基于能力模型的 360o評估（多源評估工具）下屬同事內(nèi)部客戶主管 本人樣例142023年 2月人才測評 —— 評估工具 3： Facet5性格測試報告樣例152023年 2月人才測評 —— 評估工具 4LSI（領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格測評系統(tǒng)）LSI（ 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格測評系統(tǒng)）與 參考 常模進行對比，量度個人的思考風(fēng)格，及其對行為的影響被測者表現(xiàn)出某種行為，可能是由于對現(xiàn)狀滿意或意圖尋求發(fā)展，這類行為是建設(shè)性的；也可能是由于內(nèi)心缺乏安全感，這類行為并非建設(shè)性的建設(shè)性風(fēng)格對領(lǐng)導(dǎo)者的效力有極大的促進作用這一工具可以幫助領(lǐng)導(dǎo)者判斷自己的風(fēng)格。輔之以詳實的資料，領(lǐng)導(dǎo)者可以設(shè)立自己的目標和行動計劃，以帶來建設(shè)性行為，淡化非建設(shè)性行為缺乏信任吹毛求疵操控強迫爭強斗勝“效率 ”渴求新知善于影響積極進取才干出眾有效的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格有待提高的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格162023年 2月人才測評 —— 評估工具 5–能力測評工具樣例172023年 2月人才測評 —— 評估工具 6–案例分析 /角色演練 /文件框樣例182023年 2月人才測評 —— 群體領(lǐng)導(dǎo)力測評報告樣本樣例192023年 2月人才測評 —— 個人領(lǐng)導(dǎo)力測評報告樣本? 建立架構(gòu)與流程來推動變革： 能夠在企業(yè)戰(zhàn)略背景下，有效地定位變革，并且考慮到變革對于每個人可能會帶來的影響。能夠迅速注意到需要變革的流程與系統(tǒng)，以解決客戶的問題。? 以成果為導(dǎo)向的執(zhí)行能力： 能夠迅速分析形勢，判斷所需采取的行動。在監(jiān)督交付成果，確保達成的意見得以執(zhí)行等方面，他能夠進行嚴明的約束。 個人長處待 發(fā) 展 領(lǐng)域? 跨團隊協(xié)作： 更傾向于在商言商、公事公辦。有較強的堅持自己觀點的意志和決斷力，會表現(xiàn)出咄咄逼人的態(tài)度，不能夠良好地促進部門間的團隊合作。? 熱情洋溢地用自己的觀點鼓舞他人： 能夠通過邏輯來說服他人，但是對于吸引他人的感性認同而不僅僅是理性認同這一方面，還可以進一步培養(yǎng)能力。 潛 在 出軌 因素勝任能力評分職業(yè)心理性格剖析控 制者? 在執(zhí)行計劃的過程中保持戰(zhàn)略性的開放的態(tài)度： 在高度關(guān)注成果和執(zhí)行的同時，沒有持續(xù)地進行平衡，通過不斷審視外部環(huán)境，去了解各利益相關(guān)方的觀點，確保他人支持自己的方案。這主要由于 XXX的性格比較強硬，意志比較堅決，且對于他人的感受缺乏關(guān)注與敏感，從而在實現(xiàn)自身目標的過程中有可能會傷害到他人的利益。樣例202323年 2月領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展 —— 在識別出管理者能力發(fā)展空間后，具體的行動取決于組織的成熟度、文化，組織所需提升的能力的優(yōu)先順序， 以及適當(dāng)?shù)男袆佑媱潈?nèi) 部和外部的培訓(xùn)工 作中的導(dǎo)師訓(xùn)練工 作職責(zé)的放大全 方位的反饋機制設(shè) 置更有挑戰(zhàn)性 的 目標跨 業(yè)務(wù)的任務(wù)分配?跨業(yè)務(wù)單元?跨部門個 性化的資源? 設(shè)置專門的導(dǎo)師? 個 人培訓(xùn)的支持行 動學(xué)習(xí) 團隊績 效 提升領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展儀表盤212023年 2月做對知道領(lǐng)導(dǎo)活動領(lǐng)導(dǎo)能力達到領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格領(lǐng)導(dǎo)需要做什么才能夠?qū)崿F(xiàn)高效 是否能夠把主要精力投入在該做的事情上領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格是怎樣的 績效 品行 價值觀 領(lǐng)導(dǎo)意愿個人基礎(chǔ)發(fā)展加速翰威特領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的三個支柱222023年 2月領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展計劃路徑圖確定你的獨特發(fā)展路徑 維持學(xué)習(xí)與成長 行動學(xué)習(xí)項目 1 (自我管理 ) 行動學(xué)習(xí)項目的第 2A (公司實際的業(yè)務(wù)問題 ) 行動學(xué)習(xí)項目的第 2B (公司實際的業(yè)務(wù)問題 )高管層匯報 結(jié)束能力評估 直線經(jīng)理參與 參加者的準備工作 模塊 1 模塊 3模塊 2 模塊 4自我管理 調(diào)動和發(fā)揮他人 部署與實施策略 創(chuàng)造遠景與 策略 l 分析你的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格 l 反饋和輔導(dǎo)技巧 l 跨職能關(guān)系建立l 將專家轉(zhuǎn)變?yōu)轭I(lǐng)導(dǎo)l 激勵團隊 l 創(chuàng)建工作團隊l 識別及發(fā)展人才 l 創(chuàng)造高績效團隊l 跨文化交流l 發(fā)展自己的策略 l 創(chuàng)新和冒險 l 如何突進業(yè)務(wù)增長 l 全球性思維 l 商業(yè)觸覺 l 領(lǐng)導(dǎo)策略性變革l 決策藝術(shù)l 戰(zhàn)略分析和執(zhí)行 l 日后驅(qū)動業(yè)務(wù)成果 發(fā)展重點樣例232023年 2月個性化的領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展項目學(xué)習(xí)方法 角色延伸 /輪換 /OTJ反饋 知識轉(zhuǎn)移 學(xué)習(xí)內(nèi)容（理論和案例） 商業(yè)模擬 行動學(xué)習(xí) 一對一訓(xùn)練不同學(xué)習(xí)方法要點? 任務(wù)擴展? 工作職責(zé)放大? 跨職能任務(wù)分配? 輪崗?對于領(lǐng)導(dǎo)能力、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格和關(guān)注點的反饋來自于 :?教練?老板?其他同事?直接的報告 ? 培訓(xùn)研討會? 專家組討論?Shadowing? 戰(zhàn)略形成和執(zhí)行 ? 領(lǐng)導(dǎo)力 ? 建立高績效組織? 跨文化領(lǐng)導(dǎo)? 業(yè)務(wù)敏感度模擬演習(xí)? 銷售模擬演習(xí)?MA模擬演習(xí)? 實踐中的運營問題? 實踐中的人才能力問題? 創(chuàng)新驅(qū)動? 來自于教練? 來自
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