做一個有管理思想的班組長(編輯修改稿)
2025-03-09 11:35 本頁面
【文章內容簡介】 最有效的領導方式第三章 管理的職能領導風格（ 3）領導方式壽命周期模型 ——科曼、赫西、布蘭查德 高 關 系 型 行 為 低 工作型領導行為 高 成熟 下屬的成熟度 不成熟 高關系低工作 參與 高關系 高工作說服授權 低關系 低工作 命令高工作低關系第三章 管理的職能激勵（ 1）含義： 調動人的工作積極性，使其把潛在的 能力 (定義）充分發(fā)揮出來（ 2）需要層次理論 心理學家馬斯洛第三章 管理的職能激勵（ 3）雙因素理論 ——美國心理學家赫茨伯格 滿意 ——沒有滿意 不滿意 ——沒有不滿意保健因素：只能起保持人的積極性和維持工作現(xiàn)狀的作用。比如 … 激勵因素：能夠使人們在工作中產(chǎn)生滿意感。比如 ...第三章 管理的職能激勵（ 4）公平理論 ——亞當斯 個人對自己所得的感覺 ＞ 個人對他人所得的感覺 ———————————= ——————————— 個人對自己投入的感覺 個人對他人投入的感覺對于報酬沒有一個客觀的評價標準，而是主觀評價、相互比較 分橫向、縱向第三章 管理的職能激勵（ 5）強化理論： 人的行為是對其所獲刺激的一種反應，如果刺激對他有利，他的行為就可能重復出現(xiàn)，反之就可能減弱，甚至消失。 正強化： 獎勵符合組織目標的行為懲 罰： 懲罰不符合組織目標的行為負強化： 事前規(guī)定什么樣的行為不符合組織目標，將受到什么樣的懲罰，規(guī)避違規(guī)行為的發(fā)生忽 視： 對出現(xiàn)的不符合要求的行為 “冷處理 ”、 “無為而治 ”，也稱自然消退、零強化第三章 管理的職能激勵（ 6）激勵的技巧尊重下屬聽取下屬的建議與下屬共享成果 同甘共苦科學的目標誘導比強迫好 散打評書鼓勵冒尖人才正反兩面同時激勵 不吝嗇表揚、獎勵，不輕易批
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