信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)模式及案例(編輯修改稿)
2025-03-05 20:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 情境，確定寫作主題 – 提出寫作要求網(wǎng)上瀏覽閱讀 – 師問生答，提煉閱讀材料 – 老師監(jiān)控輔導(dǎo)，學(xué)生網(wǎng)上寫作 – 作品網(wǎng)上公布，師生評議修改 – Wiki和 Blog等社會軟件性軟件在作文教學(xué)中的應(yīng)用 – 思維導(dǎo)圖在閱讀教學(xué)和作文教學(xué)中的應(yīng)用 ? 英語教學(xué) – 創(chuàng)設(shè)語言交際的情境 （多樣化的情境，交互式情境） – 提供數(shù)字資源 （聽的資源和讀的資源） ? 其他文科 – 政治 – 歷史等 基于資源的探究 二、基于虛擬實(shí)驗(yàn)的探究式教學(xué)模式 ? 數(shù)學(xué) – 利用幾何畫板（適合于幾何，部分物理）、 Z+Z智能平臺等工具軟件進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn) – 在線測試 – 基于 網(wǎng)絡(luò)資源的探究（適合于與日常生活有關(guān)計(jì)算知識） 情境導(dǎo)入 明確目的 做數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，自主探究 討論總結(jié)，形成概念 /提出規(guī)律 概念 /規(guī)律應(yīng)用 反思 發(fā)現(xiàn)教學(xué)法是其理論基礎(chǔ) ? 其他學(xué)科 –物理 –化學(xué) ? 虛擬實(shí)驗(yàn)（金科華仿真物理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室） ? 資源探索 ? 畫概念圖 三、翻轉(zhuǎn)課堂（ Flipped Classroom） 教學(xué)法 ? 翻轉(zhuǎn)課堂的起源 美國 “林地公園高中 ”的案例 ? 是一種教師創(chuàng)建視頻教學(xué)資源，學(xué)生在家中或課外觀看視頻中教師的講解，回到課堂上師生面對面交流和完成作業(yè)的一種教學(xué)形態(tài)。 ? 國內(nèi)類似的教學(xué)方法 – 高效課堂， “先學(xué)后教 ”。 – 杜郎口教學(xué)模式 (1998年山東的杜郎口中學(xué) ) ? 與當(dāng)前的翻轉(zhuǎn)課堂不同，這些模式中，學(xué)生并不使用微視頻和在線做題，而使用 導(dǎo)學(xué)案 ，課本和習(xí)題冊。 ? 翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)設(shè)計(jì) ? 課前學(xué)習(xí)任務(wù)單 ? 幫助學(xué)生在課前明確自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容、目標(biāo)和方法，并告之提供的相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源。 ? 教學(xué)微視頻 ?自主學(xué)習(xí)的資源 ? 只講學(xué)生必須要掌握的內(nèi)容，其他可講可不講的內(nèi)容、或者可以讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律和注意事項(xiàng)都留在課上討論環(huán)節(jié)完成。 ? 課堂教學(xué)活動 ?課前學(xué)習(xí)任務(wù)單實(shí)例 學(xué)習(xí)任務(wù)單： ，先學(xué)習(xí)“平面及其基本性質(zhì)的基礎(chǔ)知識“，再學(xué)習(xí)“幾何的趣味”，學(xué)習(xí)視頻的時(shí)候有不懂的地方可以隨時(shí)暫停、反復(fù)觀看，直到你認(rèn)為自己全部理解了視頻的內(nèi)容。 ，回答這幾個(gè)簡單的問題： ① 什么叫點(diǎn)動成線和線動成面？ ② 平面的三個(gè)基本公理是什么？畫三個(gè)圖展示出來。 ③ 三條直線相交于一點(diǎn)，能確定幾個(gè)平面？可能有幾種情況？ ，回答這幾個(gè)簡單的問題： ① 你學(xué)過的詩歌里面有那幾句包含了平面及其基本性質(zhì)？ ② 你們家的裝修上，你覺得哪里包含了平面及其基本性質(zhì)？ ③ 附加題：你在生活中，還有什么有趣的東西和有趣的故事能與平面及其基本性質(zhì)有關(guān)？分享給我
畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1