小學(xué)中高年段語(yǔ)文深度閱讀教學(xué)問(wèn)題與策略(編輯修改稿)
2025-03-02 13:08 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、方法和情感） ? 課堂課外整合：課堂教學(xué)與課外拓展閱讀相結(jié)合 ? 深化單元閱讀：圍繞單元主題，促進(jìn)經(jīng)典閱讀 ? 單元綜合實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)知識(shí)掌握與能力培養(yǎng)相結(jié)合 語(yǔ)文單元整體性教學(xué) ? 教學(xué)的模式與形式，取決于教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo) 基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展創(chuàng)新試驗(yàn) 利用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生深層次感悟 ? 我們應(yīng)該設(shè)計(jì)什么樣的問(wèn)題？ ? 如何設(shè)計(jì)有效的問(wèn)題？ 課堂問(wèn)題設(shè)計(jì)案例 ? 案例 1： 《 橋 》 ? ?這是一場(chǎng)怎樣的洪水？??如果你置身其中會(huì)有怎樣的感覺(jué)？??村民又是怎樣的感覺(jué)？??在村民驚慌時(shí)，誰(shuí)站出來(lái)了？??想想，老漢是一個(gè)怎樣的人？??這個(gè)小伙子是誰(shuí)？??當(dāng)你知道小伙子是老漢的兒子后，你對(duì)老漢有什么感覺(jué)？你從‘推’字感受到了什么？??你能體會(huì)老漢當(dāng)時(shí)的心情嗎？??老漢認(rèn)為，真正的黨員應(yīng)該是什么樣的？??洪水吞沒(méi)了村莊，但無(wú)法吞沒(méi)的是什么？? …… ? 案例 2： 《 月球之謎 》 38自然段 ? 文中描述了哪些未解之謎？第 7自然段出現(xiàn)了一個(gè)省略號(hào)，它想告訴我們什么呢？在探索中人類還有什么未解之謎呢？對(duì)于還未揭開(kāi)的謎團(tuán)，人類是一種什么樣的態(tài)度呢？（齊讀第 8自然段） ? 案例 3： 《 圓明園的毀滅 》 ? ?這篇課文的寫(xiě)作特色是什么呢？? ? ?課文的題目是 《 圓明園的毀滅 》 ，但作者為什么用那么多筆墨寫(xiě)圓明園昔日的輝煌 ?? 利用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生深層次感悟 ? 應(yīng)該設(shè)計(jì)什么樣的問(wèn)題？ ? 統(tǒng)攝全文 ? 激起學(xué)生欲望和認(rèn)識(shí)沖突 ? 發(fā)展學(xué)生思維 ? 明確的 ? 劣構(gòu)的、情境的 ? 作為學(xué)生學(xué)習(xí)的線索 ? 有梯度的 ? 圍繞教學(xué)目標(biāo)的 ? …… ? 問(wèn)題的作用 ? 理解文本的線索 ? 閱讀方法的范例 ? 推進(jìn)：造成認(rèn)知沖突 —— 深度思維的動(dòng)力 進(jìn)行主問(wèn)題的設(shè)計(jì)：著眼于整體地帶動(dòng)對(duì)課文的理解品讀、著眼于引導(dǎo)學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的深層次的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，經(jīng)過(guò)認(rèn)真概括、提煉，所設(shè)計(jì)的幾個(gè)具有整體性閱讀的教學(xué)問(wèn)題 利用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生深層次感悟 ? 如何設(shè)計(jì)有效的問(wèn)題？ ? 課題 ? 字詞 ? 難句 ? 理清內(nèi)容 ? 寫(xiě)作方法 ? 主題 ? …… ● 教學(xué)問(wèn)題優(yōu)化 ◎ 深入文本 篩選信息 理解內(nèi)容 分析語(yǔ)言 概括要點(diǎn) 品味語(yǔ)言 體驗(yàn)情感 ◎ 聚合焦點(diǎn) 主要信息 疑難內(nèi)容 空白之處 （ 導(dǎo)向 激疑 開(kāi)發(fā) ） ◎ 激活思維 適度開(kāi)放 講究綜合 激發(fā)興趣
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