有關(guān)小學(xué)語文中年段閱讀教學(xué)的幾點建議(編輯修改稿)
2025-04-29 00:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 讀的指導(dǎo)。低年級開始要注意引導(dǎo)學(xué)習(xí)默讀，要求學(xué)生不指讀，不動嘴唇，不發(fā)聲音。中年級仍然要重視加強默讀的指導(dǎo)，提高默讀的速度。默讀比朗讀的速度快，也更利于思考。要培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀，一邊思考的習(xí)慣。讀后要有自己的感受。默讀課文，一般要對學(xué)生提出默讀的要求，讀完后，要交流感受，質(zhì)疑問難，組織討論，解決問題。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，目的是聽聽學(xué)生有什么問題，教師對于學(xué)生在質(zhì)疑問難的過程中提出的問題，要善于疏導(dǎo)，進(jìn)行歸納，明確哪些問題學(xué)生之間能夠自己解決，哪些問題需要師生共同解決，要突出重點、難點問題，“順學(xué)而導(dǎo)”、“以學(xué)定教”。二、合理把握課時、明確具體目標(biāo)目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，更是靈魂，作為小學(xué)語文老師，在具體的語文教學(xué)活動中必須有強烈的目標(biāo)意識，充分重視目標(biāo)對提高教學(xué)效率的巨大作用。現(xiàn)在我們語文課一周只有五、六節(jié)，而語文課文的篇數(shù)卻并沒有減少，均在32篇左右，可謂時間緊任務(wù)重。一般情況下，用兩課時完成一篇精讀課文的教學(xué)，用一課時完成一篇略讀課文的教學(xué)。通常精讀課文的課時目標(biāo)分配如下：第一課時，要完成識字任務(wù)、對課文朗讀的檢查、對內(nèi)容的整體把握（完成初讀與細(xì)讀）、解決泡泡里的問題及部分課后問題（一般為課后二、三題），這里需要強調(diào)的是對課文內(nèi)容的處理要遵循整體性，一般不提倡斷章取義。第二課時，通讀全文，回顧課文的主要內(nèi)容、進(jìn)行賞讀（課文中哪些地
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