淺談小學語文閱讀教學中美育的滲透(編輯修改稿)
2024-11-10 13:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 畫，作者把對大自然的愛寄寓在字里行間里?，F(xiàn)在大家把它畫成一幅畫，通過畫畫來表達自己的感慨。誰畫得好，就說誰深刻領(lǐng)會了作者愛嶺的濃情。讓我們拿起畫筆享受大自然賜給我們的美吧！學生興趣 盎然，紛紛構(gòu)思作畫：有的邊讀句子邊畫畫，有的邊畫邊讀，沉浸在畫作的欣賞中，陶醉在美的境界里。 （ 2） .畫作展示，體驗意境美。 師：請畫好的前十名同學上臺展示自己的畫作。學生按次序上臺展示，當展示一完畢，教室里立刻響起了熱烈的掌聲，課堂氣氛十分活躍，學生擁有的這種成就感洋溢在孩子們的臉上。 。先由展示的學生自評，再由學生互評，最后由教師點評。通過這種形式多樣的評價，提高了學生的口頭表達能力、理解能力和對美的鑒賞能力。 案例（二）《草原》這一課的第一自然段，作者用優(yōu)美 的語言描繪草原的美景，令人百讀不厭；用迷人的畫面感再現(xiàn)草原的美麗令人觸景生情。教學
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