小學(xué)語文閱讀教學(xué)中讀寫結(jié)合策略初探(編輯修改稿)
2025-04-29 00:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 讀老舍先生用的語氣詞，老舍先生對(duì)這只貪玩的貓是這種態(tài)度，而且有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)老舍先生用詞很有特點(diǎn)。你來接著說說。生：“吧，呀，呢”這三個(gè)詞都用得很有意思，是常見的語氣詞。比如，我們常說“去玩——吧”。師：老舍先生在一句話里連用了三個(gè)語氣詞，現(xiàn)在我們?nèi)サ羧齻€(gè)語氣詞，請(qǐng)大家自己比較著讀一讀，放開聲音讀讀。生：說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì)一天一夜不會(huì)回家呢？生：加上語氣詞可以強(qiáng)調(diào)貓一天一夜沒回家，不加語氣詞的句了就不能強(qiáng)調(diào)。生：不加語氣詞的句子很平淡，像白天水沒有一點(diǎn)兒味道。加上語氣詞后，句子變得更具體，更能通順了。師：我也想來讀讀，加上這三個(gè)語氣詞我們可以感受老舍是帶著什么樣的感情來說的呢？師：你體會(huì)到什么?生：老舍對(duì)貓的喜愛。師：你品出了藏在文字背后的情感，了不起。同學(xué)們從老舍先生連用的三個(gè)語氣詞中，深深地體會(huì)到了老舍先生對(duì)貓的無比喜愛。師：你能不能模仿老舍先生的寫法，也用上幾個(gè)語氣詞來寫一種動(dòng)物，表達(dá)對(duì)他的喜愛之情呢？生：仿寫小兔子、小狗、小雞等生：讀。師生共同評(píng)價(jià)。實(shí)踐證明，在閱讀教學(xué)中，抓住重點(diǎn)詞句，適時(shí)進(jìn)行讀寫結(jié)合的訓(xùn)練，可以提高學(xué)生語言表達(dá)的能力，使學(xué)生能夠在不斷鍛煉中習(xí)得語言。二、抓住文本空白點(diǎn)，發(fā)揮想象，培養(yǎng)創(chuàng)意表達(dá)的能力。在閱讀教學(xué)中，我們了解到有許多空白點(diǎn)，是作者言猶未盡的。教師可以抓住這些訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)行讀寫結(jié)合的訓(xùn)練，發(fā)揮學(xué)生的想象，適時(shí)拓展，也可取得較好的教學(xué)效果。再比如在教學(xué)《我的伯父魯迅先生》一課，有這樣一個(gè)詞“飽經(jīng)風(fēng)霜”。教學(xué)時(shí)教師這樣設(shè)計(jì)：那位拉車的飽經(jīng)風(fēng)霜的臉是什么樣的臉？想好了，請(qǐng)用幾句話寫出來。我給大家開個(gè)頭：“那位拉車的才三十多歲……”請(qǐng)同學(xué)們接著寫。這個(gè)練習(xí)要求學(xué)生運(yùn)用自己的語言，把詞語的意思表達(dá)出來，可以說是一舉兩得：既幫助學(xué)生理解了“飽經(jīng)風(fēng)霜”這個(gè)詞語的意思，又讓學(xué)生進(jìn)行了人物外貌描寫的
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