論小學語文自主閱讀教學策略(編輯修改稿)
2024-11-04 12:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 讓學生感受更多的漢字文化，學習到更多的漢字。二、結(jié)合生活，在實踐中學習對于學生來說，最好的練習方法莫過于學以致用，教師如果能夠讓漢字學習和學生的生活結(jié)合起來，讓他們在實踐中學習漢字，那效果就會更好。教師可以鼓勵學生利用馬路上的廣告牌、電視字幕等媒介來學習，也可以在春游或其他課外活動中組織學生進行漢字發(fā)現(xiàn)之旅，讓他們觀察自己在旅途之中發(fā)現(xiàn)的漢字，想一想哪些是自己學過的，哪些是自己沒有學過的，能否借助字典等方式自學這些漢字。如來到某公園，看見涼亭上篆刻的對聯(lián)，教師就可以讓學生嘗試念念對聯(lián)的內(nèi)容，看看上面有哪些字是自己學過的。這樣不僅能夠擴寬學生的視野，也能夠讓他們對中國的對聯(lián)文化有初步的了解。這樣自己動手、發(fā)現(xiàn)尋找漢字的活動能夠拓展學生的識字空間，讓他們在不斷的發(fā)現(xiàn)和學習之中漸漸地提高漢字識字水平，同時也能夠接觸到更多的中國文化。漢字是語文教學不可或缺的組成部分，教師要充分重視漢字的教學，通過各種形式多樣的方法來進行漢字教學，讓學生能夠在識字中學到更多的文化知識。漢字學習能夠促進學生情感的發(fā)展，激發(fā)學生認知的全面發(fā)展，提高學生的綜合素質(zhì)。參考文獻：[1][J].福建教育研究，2015（5）.[2][J].現(xiàn)代教育科學：小學教師，2012（6）.第三篇：學習小學語文自主學習的教學策略的點滴（范文）學習小學語文自主學習的教學策略的點滴列寧曾經(jīng)說過：“人類最高境界的教育是自我教育?！蔽膶W巨匠高爾基說：“自學是世界上一切財富中最寶貴的財富?！惫湃艘嘣疲骸笆谌唆~，共一餐之用；授人漁，則享用不盡?！苯?gòu)主義理論認為，學習是學習者主動建構(gòu)知識的過程，而不是將課本和教師的知識簡單地裝入學生頭腦的過程。建構(gòu)的本質(zhì)就是學生在頭腦中主動地將原有經(jīng)驗與新信息進行對比、分析、批判、選擇并重建知識結(jié)構(gòu)的過程。所以培養(yǎng)學生自主學習的能力在當前非常重要。對學生的發(fā)展也是必要的。我國的葉圣陶老先生尤其講到： “要把依賴性的‘受教育’轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃有缘摹晕医逃?。”“凡為教，目的在達到不需要教。以其欲達到不需要教，故隨時宜注意減輕學生之依賴性，而多講則與此相違也?！薄皣L謂教師教各種學科，其最終目的在達到不需要教，而學生能自為研索，自求解決。故教師之為教，不在全盤授與，而在相機誘導?！薄敖逃淖罱K目的在學生能自學自勵，出了學校，擔任了工作，一直能自學自勵”、“教育就是要讓受教育者疑難能自決，是非能自辯，斗爭能自奮，高精能自探”。教學的“最終目的為：自能讀書，不待老師講；自能作文，不待老師改，??” 葉圣陶的這些話無疑是振聾發(fā)聵的，這些話對于我們開展自主學習教育無疑具有深刻的啟示作用我通過學習和實踐結(jié)合總結(jié)了幾點體會與同仁共同討論。：包括預習習慣培養(yǎng)、讀書習慣培養(yǎng)、作業(yè)按時及規(guī)范的習慣培養(yǎng)、自學方法的培養(yǎng)，等等。事實證明，順利地完成了這些過程，對于學生能力的培養(yǎng)是很有好處的。：自主學習的核心在于學生會學不會學。因此，要注意從這個方面培養(yǎng)學生。而其內(nèi)容，我們思考的有以下幾點：參與課堂學習的情緒、參與課堂活動的自覺意識、參與課堂討論的比例與質(zhì)量、自我的檢測與提高、合作與探究的狀況，等等。而在實施的時候，還要注意以下幾個方面：（1）對學生主體的尊重。（2）充分的啟發(fā)誘導與活動組織。（3）面向全體，關(guān)注差異的教學策略。（4）高質(zhì)量的教師提問與學生質(zhì)疑。（5）課后學習的監(jiān)督與檢查。（6）有效的活動設(shè)計。（7）教學藝術(shù)化的講解策略。、知識的拓展與眼界的開闊、思維素質(zhì)的訓練、綜合能力的培養(yǎng)：以上都是培養(yǎng)學生自主能力的關(guān)鍵要素。（三）實施過程中需要注意的問題 同時，我們還思考了實施過程中需要注意的幾個大問題：。或短期或長期，或固定或臨時，一定要設(shè)計。這個過程是學生自主學習的開始。過去很多老師注意到了，但卻很少有付諸實施的。，注意及時讓學生把問題反饋出來，因此必須檢查課前，注意收集整理。關(guān)注學生的提問，是對他們自主學習的及時的反饋，同時也能從中培養(yǎng)他們的自我學習意識。，自主開發(fā)，有效利用。這樣的自主貫穿了對學生各個能力點的培養(yǎng)。，推動實驗。也就是說，有的環(huán)節(jié)不一定求多，而要以學生的全面進步，自主精神的激勵為最終極的培養(yǎng)目標。第四篇：論小學語文古詩、詞教學策略【論文】淺談小學語文古詩詞教學策略摘要：古詩作為陶冶學生情操、培養(yǎng)其審美情趣、提高其語文素養(yǎng)的重要手段，在小學語文中占據(jù)著非常重要的位置，其教學策略應體現(xiàn)其新理念和新方法。在教學中應重視古詩“背景”的價值，讓學生更好地體會詩境；加強朗讀教學，培養(yǎng)學生語感；創(chuàng)設(shè)情境，多向體驗、感悟；多元解讀，尊重個性化理解，大膽創(chuàng)造。關(guān)鍵詞：體會朗讀體驗感悟《
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