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正文內(nèi)容

武科大管理學(xué)原理5領(lǐng)導(dǎo)(編輯修改稿)

2025-02-26 21:01 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 曼提出,赫西、布蘭查德發(fā)展?有效的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格應(yīng)當(dāng)適應(yīng)其下屬的不同成熟度,成熟度由工作成熟度和心理成熟度兩項(xiàng)因素構(gòu)成?工作成熟度指一個(gè)人工人的知識(shí)和技能,工作成熟度高的人,由于擁有足夠的知識(shí)、能力和經(jīng)驗(yàn),能獨(dú)自完成其工作任務(wù)而不需要?jiǎng)e人的指導(dǎo)?心理成熟度指一個(gè)人做事的意愿和動(dòng)機(jī),心理成熟度高的人不需要太多的外界鼓勵(lì),主要靠自我的內(nèi)在動(dòng)機(jī)來激勵(lì)領(lǐng)導(dǎo)方式壽命周期模式25? 根據(jù)下屬的成熟程度的不同,領(lǐng)導(dǎo)者的行為風(fēng)格應(yīng)做出相應(yīng)調(diào)整,才能取得好的領(lǐng)導(dǎo)效果? 隨著下屬的成熟度的提高,領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格應(yīng):命令式 → 說服式 → 參與式 → 授權(quán)式領(lǐng)導(dǎo)方式壽命周期模式26高關(guān)系低工作高關(guān)系高工作 低關(guān)系 低工作低關(guān)系高工作工作 高低關(guān)系高低下屬的成熟度成熟 不成熟高 較高 較低 低式 權(quán)授式 與參說 服式命 令式領(lǐng)導(dǎo)方式壽命周期模式27案例? 試結(jié)合領(lǐng)導(dǎo)壽命周期模式分析大學(xué)畢業(yè)生到單位后領(lǐng)導(dǎo)的方式的不同2829李平是一家房地產(chǎn)公司負(fù)責(zé)銷售的副總經(jīng)理,他把公司里最好的推銷員張麗提拔起來當(dāng)銷售部經(jīng)理。張麗在這個(gè)職位上干得并不怎么樣,她的下屬說她待人不耐煩,幾乎得不到她的指點(diǎn)與磋商。張麗也不滿意這工作,做推銷員時(shí),她做成一筆買賣就可立刻拿到傭金。可當(dāng)了銷售部經(jīng)理后,她干得是好是壞取決于下屬們的工作了,再說,她的獎(jiǎng)金現(xiàn)在要到年尾才能定下來。人們總說張麗是 “ 被高度激發(fā)了的, ” 她擁有一幢價(jià)格昂貴的市區(qū)住房,開著梅塞德斯牌汽車,全部收入都用在生活開銷上了。張麗現(xiàn)在和過去的工作表現(xiàn)似乎判若兩人,李平被搞糊涂了。 一位心理咨詢專家被請(qǐng)來研究這一情況。他的結(jié)論是,對(duì)張麗來說,銷售部經(jīng)理一職不是她所希望的,她不會(huì)賣力工作以祈求成功。張麗的激勵(lì)30“一家人 ”的激勵(lì)? 北京 “雪花 ”是我國最早從事冰箱生產(chǎn)的企業(yè)之一,在遇在困境之后,曾經(jīng)與美國 “惠而普 ”公司合資,合資之后美方在公司實(shí)行 “一家人 ”的管理制度,即給予員工高待遇,如出差規(guī)定必須乘飛機(jī),住三星級(jí)飯店等。期望職工給予企業(yè)高回報(bào)。但是 “一家人 ”管理制度實(shí)行的結(jié)果不理想,員工并沒有將企業(yè)當(dāng)做自己的家一樣來努力工作。最后美方不得不在經(jīng)歷了嚴(yán)重的虧損之后退出了合資。31張寧的紅包? 張寧在大學(xué)計(jì)算機(jī)系畢業(yè)以后,到一家計(jì)算機(jī)軟件公司工作。三年來,他工作積極,取得了一定的成績。最近他作為某項(xiàng)目小組的成員,與組內(nèi)其他人一道奮戰(zhàn)了三個(gè)月,成功地開發(fā)了一個(gè)系統(tǒng),公司領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此十分滿意。這天張寧領(lǐng)到領(lǐng)導(dǎo)親手交給他的紅包,較豐厚的資金令小張十分高興,但當(dāng)他隨后在項(xiàng)目小組資金表上簽字時(shí),目光在表上注視了一會(huì)兒后,臉便很快沉了下來。32老板的表揚(yáng)? 某民營企業(yè)的老板通過學(xué)習(xí)有關(guān)激勵(lì)理論,受到很大啟發(fā),并著手付諸實(shí)踐。他賦予下屬員工更多的工作和責(zé)任,并通過贊揚(yáng)和賞識(shí)來激勵(lì)下屬員工。結(jié)果事與愿違,員工的積極性非但沒有提高,反而對(duì)老板的做法強(qiáng)烈不滿,認(rèn)為他是在利用詭計(jì)來剝削員工。33激勵(lì)的含義? 激勵(lì)是指管理者通過設(shè)置需要,促進(jìn)、誘導(dǎo)下級(jí)形成動(dòng)機(jī),并引導(dǎo)行為指向目標(biāo)的活動(dòng)過程? 行為的基本心理過程示意圖促使 產(chǎn)生 引起 達(dá)到 萌發(fā)需要內(nèi)心緊張動(dòng)機(jī)行為達(dá)到目標(biāo)需要滿足緊張解除新的需要34有關(guān)激勵(lì)的理論 激勵(lì)內(nèi)容理論: 需要層次、雙因素、激勵(lì)需求 等激勵(lì)過程理論: 期望理論、波特 勞勒模式 等行為改造理理論: 強(qiáng)化理論,歸因論 等J人有哪些需要?35? 美國心理學(xué)家 馬斯洛? 人的需要可分為五級(jí)? 主導(dǎo)需要? 層次性? 有需要才能激勵(lì)生理的需要安全的需要情感與歸屬的 需要自尊與受人尊重的需要自我實(shí)現(xiàn)的需要需要層次理論36? 美國心理學(xué)家 赫茨伯格保健因素(環(huán)境) 激勵(lì)因素(工作本身)薪金管理方式地位安全工作環(huán)境政策與行政管理人際關(guān)系成就賞識(shí)進(jìn)步挑戰(zhàn)責(zé)任工作中的成長晉升得到則沒有不滿得不到則產(chǎn)生不滿得到則感到滿意得不到也沒有不滿能消除不滿,不能帶來積極后果 能真正起到激勵(lì)員工的作用雙因素理論37? 美國心理學(xué)家 麥克萊蘭? 人的基本需要有三種:成就、權(quán)力、社交需要? 權(quán)力需要:對(duì)施加影響和控制表現(xiàn)
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