【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 略圖 ”“ 垂直滾動(dòng)條 ” 要解釋得通俗易懂，不能照本宣科。 【教學(xué)方法與教學(xué)手段】 采用激趣導(dǎo)入法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課學(xué)習(xí)。 利用探究法、演示法和實(shí)踐操作法使學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)置 “ 縮略圖 ” 查看方式和滾屏操作。 利用自主探究法和小組協(xié)作法解決 “ 顯身手 ” 和 “ 想一想 ” 中的問題。 【補(bǔ)充練習(xí)】 打開其它圖片文件夾進(jìn)行查看。 練習(xí)使用水平滾動(dòng)條。 【知識(shí)拓展】 利用右鍵快捷菜單也可以設(shè)置 “ 查看 ” 方式。 （ 1）在窗口空白處右擊鼠標(biāo)右鍵。 （ 2）單擊 “ 查看 ”→ “ 縮略圖 ” 【經(jīng)典案例】 一、激趣導(dǎo)入 師：春天來了，小草露出了頭，花兒開了，小燕子也飛回來了，小動(dòng)物們快樂的游戲著，我拍下了春天美麗的影子，快跟我一些到電腦中瀏覽一下吧！ 二、探究新知 １、打開圖片文件 師：我把圖片放在了 “ 我的文檔 ” 里的 “ 圖片收藏 ” 文件夾中了，還記得如何打開文件夾的操作嗎？請(qǐng)大家依次打開 “ 我的文檔 ” 和 “ 圖片收藏 ” 。 ２、學(xué)習(xí) “ 縮略圖 ” 查看方式 師：盡管我們打開了文件夾，可是還是沒有看到圖片，老師教給大家一個(gè)魔法，單擊 “ 查看 ” 和 “ 縮略圖 ” 就可以看到圖片，現(xiàn)在就請(qǐng)你們找一找他們?cè)谀膬?？（教?板書并領(lǐng)讀） 學(xué)生在屏幕上查找并指出 “ 查看 ” 菜單的位置。 師：有誰(shuí)找到 “ 縮略圖 ” 了？你是怎么找到的？ 師：?jiǎn)螕?“ 縮略圖 ” 魔法才會(huì)實(shí)現(xiàn)，你們趕快試一下吧。 學(xué)生操作。 師：看到什么變化了？ 生：圖標(biāo)變成小圖了。 師：這就是圖片文件的縮略圖，它是按一定比例縮小而得的，利用它我們可以很方便的瀏覽圖片。 師：現(xiàn)在讓我們來回顧一下這個(gè)魔法是怎么應(yīng)用的？ 學(xué)生回答，教師補(bǔ)充并板書。 ３、學(xué)習(xí) “ 查看 ” 工具圖標(biāo) 師：這是設(shè)置 “ 縮略圖 ” 查看方式的一種魔法，利用標(biāo)準(zhǔn)按鈕工具欄上的查看圖標(biāo)也可是實(shí)現(xiàn)用 “ 縮略圖 ” 查看，我們的課本上 給出了魔法提示，看誰(shuí)能最快學(xué)會(huì)它？（教師板書，貼出工具欄抓圖） 學(xué)生嘗試操作，教師巡視指導(dǎo)。 師：誰(shuí)愿意來介紹一下魔法的使用過程？ 找生演示操作，教師補(bǔ)充更正。 ４、學(xué)習(xí)使用垂直滾動(dòng)條 師：這兩個(gè)小魔法都能使我們看到圖片的縮略圖，這樣我們以后就可查看更多美麗的圖片了，真是太好了，可是，現(xiàn)在屏幕上的圖片只能看到一部分，窗口下面的圖片我們看不到，該怎么辦呢？ 生：要是把屏幕往下移一點(diǎn)就好了。 師：這需要用到垂直滾動(dòng)條，它可以幫助我們使屏幕上下移動(dòng)。（教師廣播全體，指出垂直滾動(dòng)條） 師：它的使用分三個(gè)步驟，即指向 —— 拖動(dòng) —— 松開。（教師板書，并領(lǐng)讀二遍） 師：現(xiàn)在老師要按照這三個(gè)步驟來操作，你們要看仔細(xì)啊，看誰(shuí)記得又準(zhǔn)又快。 教師介紹使用方法和注意事項(xiàng)。 師：誰(shuí)愿意來重復(fù)一下剛才的操作過程。 （找生重復(fù)時(shí)得補(bǔ)充并板書，齊讀。） 師：現(xiàn)在就請(qǐng)大家試一下吧。 學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。 ５、學(xué)習(xí)使用滾輪 師：大家做得非常好，其實(shí)利用我們鼠標(biāo)中間的滾輪也可以實(shí)現(xiàn)屏幕的滾動(dòng)，你們?cè)囈辉嚢伞＃ń處熍e例指出滾輪） 師：想一想，我們以前也看到過很多窗口，可是為什么有的窗口有滾動(dòng)條而有的卻沒有呢？小組同學(xué)相互研究一下。 小組討論匯報(bào) ，教師解釋滾動(dòng)條的作用。 三、欣賞圖片 師：這些圖片真美啊，請(qǐng)大家認(rèn)真欣賞，并把你喜歡的圖片記錄下來吧。 四、情感升華 師：今天老師與大家一同欣賞了春天的美景，抓住了春天的影子，老師希望你們像春天的花朵一樣越開越艷，像春天的小樹一樣越長(zhǎng)越高。 第 6課花兒朵朵開 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能 學(xué)會(huì)利用 “ 幻燈片 ” 查看方式瀏覽圖片，學(xué)會(huì)操作水平滾動(dòng)條。 過程與方法 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力， 培養(yǎng)學(xué)生的 自主探究能力、觀察、理解、分析問題的能力，使學(xué)生 養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣；通過實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力；通過表述 “ 說一說 ” 內(nèi)容培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力；通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過欣賞美麗的圖片，使學(xué)生感受美的教育，得到美的熏陶，受到美的啟迪，激發(fā)熱愛大自然的情感，同時(shí)了解在各種花的樣子和相關(guān)知識(shí)。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備：多媒體教室 與本課有關(guān)的圖片和文字資料 貼圖 【課時(shí)安排】 建議安排 1課時(shí) 【教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)置幻燈片查看方式 教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合使用水平滾動(dòng)條查看任一圖片 【教材分析及教法建議】 幻燈片查看方式是瀏鑒圖片的另一種方法，設(shè)置幻燈片查看方式實(shí)際分 4步：打開 “ 我的文檔 ”→ 打開 “ 圖片收藏 ” → 查看 → 幻燈片，因?yàn)榇蜷_ “ 我的文檔 ” 在上一節(jié)課已詳細(xì)介紹，所以教材上沒有列出第一步驟，教師在講課時(shí)要注意提示學(xué)生回憶 “ 圖片收藏放在什么地方？怎么才能找到它？ ” ，以免學(xué)生不會(huì)操作?；脽羝榭磁c縮略圖查看有相似的地方，因此教學(xué)時(shí)要與之進(jìn)行聯(lián)系、比較、區(qū)分，幫助學(xué)生分析兩種查看方式的優(yōu)缺點(diǎn)，以便于日后選擇恰當(dāng)?shù)目磮D方式。教材中介紹了選中文件的方法，這也是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，教學(xué)時(shí)不能忽略，要訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確選中一個(gè)文件，這 對(duì)于學(xué)生今后操作有很大的幫助。 設(shè)計(jì) “ 先選中文件再設(shè)查看方式 ” 和 “ 使用水平滾動(dòng)條 ” 兩個(gè)內(nèi)容，都是為了幫助學(xué)生靈活應(yīng)用查看方式查看圖片，教師可以通過開展比賽拋出問題：誰(shuí)能用最快的速度，以幻燈片查看的方式查看某一張圖片，使學(xué)生產(chǎn)生疑問，開展思索嘗試，再教授如何巧妙的利用 “ 選中 ” 和水平滾動(dòng)條，這樣會(huì)使學(xué)生記憶深刻，感受真切。在使用水平滾動(dòng)條時(shí)要讓學(xué)生體會(huì)水平與垂直的概念，能夠按瀏覽需求正確使用滾動(dòng)條。 教學(xué)時(shí)還要注意以下問題： （ 1）教師要根據(jù)教材需要準(zhǔn)備素材。素材圖片要鮮艷、清晰，主題明確，如同一季節(jié)的花，同一 科目的花，或是象征家鄉(xiāng)的花等，不可盲目亂選。另外，素材文件不要太大。 （ 2）在教學(xué)時(shí)除了本學(xué)科的知識(shí)外，還要讓學(xué)生了解本課的相關(guān)延伸性知識(shí)，如花草的知識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。 （ 3）以小組合作討論的形式完成教材中 “ 想一想 ”“ 說一說 ” 的內(nèi)容，要給學(xué)生充足的時(shí)間思考與表述。 【教學(xué)方法與教學(xué)手段】 采用激趣導(dǎo)入法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課學(xué)習(xí)。 利用探究法、演示法和實(shí)踐操作法使學(xué)生掌握操作方法。 利用自主探究法和小組協(xié)作法解決 “ 想一想 ” 中的問題。 【經(jīng)典案例】 一、激趣導(dǎo)入 春天到了，各種花兒競(jìng)相開放，有粉紅的桃花，雪白的梨花，快跟我一起去賞花吧。 二、探究新知 探究嘗試 師：還記得如何利用 “ 縮略圖 ” 方式查看圖片嗎？ 師：利用 “ 幻燈片 ” 方式也能查看圖片，它的操作方法與縮略圖相同，參照書上的提示，你們?cè)囈幌掳伞? 總結(jié)方法 師：誰(shuí)來演示一下，你是怎么做的？ 探究新法 師：還其它操作方法可以設(shè)置 “ 幻燈片 ” 視圖方式嗎？ 小結(jié)分析 師：這就是設(shè)置 “ 幻燈片 ” 查看方式的操作過程，想一想，它與 “ 縮略圖 ”方式有什么區(qū)別？ 鞏固練習(xí) 師：在 “ 圖片收藏 ” 中有一張?zhí)一ǖ膱D片，找到它 并用 “ 幻燈片 ” 方式查看。 師：你是找到這張圖片的？ 探究新知 師：這桃花可真漂亮，我還想看下一張圖片，該怎么做呢？怎么才能翻頁(yè)呢？ 師：最后一張圖片是美麗的迎春花，我們來比一比，誰(shuí)用最快的速度找到并用 “ 幻燈片 ” 方式瀏覽？ 師：做得最快的學(xué)生說一說，你是怎么做到的？ 生：我用了水平滾動(dòng)條快速找到它。 師：想一想，水平滾動(dòng)條與前課學(xué)的垂直滾動(dòng)條有什么區(qū)別？ 鞏固練習(xí) 師：這個(gè)文件夾中存放了好多花的圖片，趕快欣賞一下吧，說說你都看到了哪些花？ 三、拓展延伸 師：同學(xué)們真聰明，認(rèn)識(shí)很多種花，你知道有哪些花只 在春天里開放嗎？指出它的圖片。 四、情感升華 師：一年四季在于春，只有在春天做好播種，秋天才會(huì)有好收成，因此讓我們?cè)诖禾炖锊シN學(xué)習(xí)的希望，等待美麗的豐收。 第 7課快東動(dòng)物園 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能 學(xué)會(huì)利用 “ 圖片和傳真查看器 ” 瀏覽圖片，學(xué)會(huì)使用翻頁(yè)按鈕。 過程與方法 （ 1）培養(yǎng)學(xué)生的 自主探究能力、觀察、理解、分析問題的能力，使學(xué)生養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣； （ 2）通過實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。 （ 3）培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力； 情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過欣賞美麗的動(dòng)物圖 片，使學(xué)生熱愛動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物，愿意與動(dòng)物做朋友，激發(fā)他們熱愛大自然、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的自然情感，同時(shí)了解各種動(dòng)物的相關(guān)知識(shí)。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備：多媒體教室 與本課有關(guān)的圖片和文字資料 貼圖 【課時(shí)安排】 建議安排 1課時(shí) 【教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)?dòng) “ 圖片和傳真查看器 ” 教學(xué)難點(diǎn)：利用快捷菜單打開 “ 圖片和傳真查看器 ” 【教材分析及教法建議】 本節(jié)課又講授了一種瀏覽圖片的方法 —— 圖片和傳真查看器，它與 ACDSEE有類似的功能，如放大和縮小，可以使學(xué)生更方便、更清晰的查看圖片。本課介紹了 2種打開圖片和 傳真查看器的方法，即利用文件菜單中的預(yù)覽和快遞菜單中的預(yù)覽，操作步驟相對(duì)較多，教師在教學(xué)時(shí)要注意寫好板書。圖片和傳真查看器有很多按鈕，本節(jié)課就介紹翻頁(yè)按鈕，放大與縮小、最適合和實(shí)際大小按鈕下一節(jié)課介紹，而其它按鈕如旋轉(zhuǎn)、保存、刪除等暫不介紹，教師在講授窗口組成時(shí)只需介紹功能區(qū)域即可。 本節(jié)課第二次使用了快捷菜單，讓學(xué)生體會(huì)彈出的快捷菜單是針對(duì)于選中對(duì) 象的，選中的對(duì)象不同彈出的菜單也不相同，幫助學(xué)生區(qū)分鼠標(biāo)左鍵和右鍵的不同功能，使學(xué)生能更靈活的操作鼠標(biāo)。 教材中介紹了先應(yīng)用縮略圖查看方式，再選中圖片啟動(dòng)圖片和 傳真查看器，這樣可以幫助學(xué)生速迅查看需要的圖片，是應(yīng)用操作的小技巧，一定要教給學(xué)生，幫助學(xué)生理解掌握。 還應(yīng)注意： （ 1）不能教師 “ 一言堂 ” ，不能忽略學(xué)生的主體地位。 （ 2）注意小組間的合作學(xué)習(xí)，如可以小組合作完成 “ 說一說 ” 的內(nèi)容。 （ 3）教學(xué)教材要選擇可愛、有吸引力、有代表性的動(dòng)物圖片，比如選擇一些國(guó)家保護(hù)動(dòng)物，讓學(xué)生多了解一些動(dòng)物知識(shí)，多認(rèn)識(shí)一些國(guó)家保護(hù)動(dòng)物，產(chǎn)生熱愛動(dòng)物、保護(hù)生態(tài)的思想感情，教師在準(zhǔn)備素材時(shí)也要準(zhǔn)備相應(yīng)的知識(shí)資料，在瀏覽圖片時(shí)適時(shí)介紹。 【教學(xué)方法與教學(xué)手段】 采用激趣導(dǎo)入法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn) 入本課學(xué)習(xí)。 利用探究法、演示法和實(shí)踐操作法使學(xué)生掌握操作方法。 利用自主探究法和小組協(xié)作法解決 “ 想一想 ”“ 說一說 ” 中的問題。 【經(jīng)典案例】 一、激趣導(dǎo)入 師：春天的天氣可真好啊，那么多盛開的鮮花引得動(dòng)物園時(shí)的小動(dòng)物都出來欣賞了，讓我們加入他們，走進(jìn)快樂動(dòng)物園。 二、探究新知 引出新知 師：小動(dòng)物們都在干什么呢？讓我們到 “ 圖片收藏 ” 夾里去看看吧。 師：你們都看到了嗎？老師看到了一只懶懶的小貓正在睡覺，（教師轉(zhuǎn)播教師機(jī)，用 “ 圖片和傳真查看器 ” 查看圖片）它太可愛了，讓我們離近一些看。（放大圖片），你們有沒有 發(fā)現(xiàn)老師今天用的查看方式有什么不同？ 生：可以放大，有個(gè)小窗口。 師：這就是今天老師要介紹給你們的新的查看圖片的程序 —— 圖片和傳真查看器，它使我們?yōu)g覽圖片更便捷。 探究操作方法 師：它應(yīng)該怎么用呢？書上給了我們提示，你們嘗試著按照書上的圖示啟動(dòng)“ 圖片和傳真查看器 ” ，看誰(shuí)最聰明能最快完成。 學(xué)生嘗試。 師；誰(shuí)愿意來試一下？（教師板書） 師：你們都做出來了嗎？看到了什么動(dòng)物？ 師：彈出的這個(gè)小窗口有一個(gè)大大的預(yù)覽區(qū)和很多功能按鈕，我們都會(huì)慢慢學(xué)到。誰(shuí)還有其它方法啟動(dòng)查看器？ 生：右擊在快捷菜單中也能啟動(dòng)。 師：你是怎么知道的？愿意演示給大家看嗎？ 師：利用右鍵彈出的快捷菜單中的命令也能啟動(dòng)查看器，你們?cè)囈幌掳伞? 小結(jié) 師：你們都操作對(duì)了嗎？這就是啟動(dòng)查看器的兩種方法，文件夾中有一張可愛的小貓，快找到它并用查看器瀏覽吧。 探究新知 師：怎么才能翻到下一張圖片呢？在 “ 幻燈片 ” 視圖時(shí)我們用過哪兩個(gè)按鈕進(jìn)行翻頁(yè)？ 生：上一張按鈕和下一張按鈕。 師：在這時(shí)