【正文】 點：家具的選擇 【教材分析及教法建議】 本課還是鼠標操作復習課，繼續(xù)復習鼠標的操作，鞏固已學的知識。 本課教學分兩個部分來完成。 第一部分：打開與認識可愛的小屋 這部分教學內(nèi)容主要教給學生如何啟動游戲程序和認識窗口的組成。因為有前二課的基礎(chǔ)，在教學時教師使學生清楚通過雙擊可以啟動程序，引導學生觀察窗口的組成，劃分功能區(qū)域，分析了解每一部分的功能。教學要采用探究合作的方法，鼓勵學生自己動手嘗試操作，引導學生總結(jié)操作步驟。當學生操作出現(xiàn)嚴重失誤或困難，教師要利用直觀演示法進行糾正。 第二 部分：設計可愛小屋 這部分是本課的教學重點和難點，設計者的身份會引起學生的濃厚興趣與參與熱情，設計小屋又與學生的生活實際相貼合，是學生樂于學習的一節(jié)課。在教學時，教師要引領(lǐng)學生練習每個按鈕，幫助學生歸納每個按鈕所代表的家具類型，所包含家具的數(shù)量，并通過區(qū)分按鈕顏色來幫助學生記憶。同時教師要教給學生如何保留所選擇家具，提示學生注意觀察家具出現(xiàn)的位置，觀察每一操作窗口出現(xiàn)的變化，使學生養(yǎng)成善于觀察的習慣。在學生設計時教師要注意引導學生學會規(guī)劃與搭配，選擇最適合的家具來表現(xiàn)出不同的小屋情境。其中復位按鈕是使小屋恢 復最初的樣子，清除掉所有的家具，使用時要謹慎。作品展示時要有點評，可以生生互評，也可以由教師點評，點評要恰當，要表揚優(yōu)點，并給出合理的建議，不能泛泛對待。 【教學方法與教學手段】 采用激趣導入法引導學生進入本課學習。 利用探究法、演示法和實踐操作法使學生掌握游戲規(guī)則。 利用自主探究法和小組協(xié)作法解決 “ 想一想 ” 中的問題。 【經(jīng)典案例】 一、激趣導入 師：老師買了一個新房子，現(xiàn)在缺個設計師，你們愿不愿意幫助老師來設計小屋嗎？今天你們就是小小設計師。（板書課題） 二、探究新知 走進小屋 師：老師的房子就在電腦 桌面上，現(xiàn)在就請小設計師們參照書中的提示走進房子看一下吧。 分析小屋 師：讓我們來分析一下小屋都為我們準備了哪些東西？ 設計小屋 師：這么多按鈕都有什么用呢？現(xiàn)在就以小組為單位研究一下每個按鈕的作用。 學生小組研究，匯報。 師：這些就是小屋為我們準備的家具，它們會發(fā)揮大的用處喲。 三、練習創(chuàng)作 師：我們已了解了每個家具類型和位置，現(xiàn)在就請你們趕快動手設計小屋吧。 四、展示交流 師：誰愿意把你設計的小屋展示給大家看？同時說說為什么這樣設計小屋？ 五、情感升華 師：設計是充滿無窮樂趣的事情，看到自己設計 的作品，心里充滿了驕傲與自豪，老師希望你們好好學習，將來能設計出更好的作品。 第 4課 “ 寶盒 ” 的秘密 設計本課教學目的通過對鼠標操作的鞏固練習，學習新的操作命令。 【教學目標】 知識與技能 在鞏固練習鼠標的操作方法的基礎(chǔ)上，能夠認識文件夾，學會打開和關(guān)閉文件夾的多種方法。 過程與方法 通過潘多拉這個神話故事，激發(fā)學生學習打開寶盒（文件夾）方法的興趣，培養(yǎng)學生的 自主探究能力、觀察、理解、分析問題的能力，使學生養(yǎng) 成勤于思考的習慣，通過實踐操作，培養(yǎng)學生的動手操作能力。 情感態(tài)度與價值觀 通過神話故事，讓學生初步了解希臘神話，體會神話故事的寓意，并讓學生在學習過程中體驗合作的快樂， 培養(yǎng)合作意識和合作精神。 【教學準備】 教師準備：多媒體教室 與本課有關(guān)的圖片和文字資料 貼圖 【課時安排】 建議安排 1課時 【教學重點及難點】 教學重點：文件夾的打開與關(guān)閉操作 教學難點：文件夾的打開方法 【教材分析及教法建議】 本節(jié)課是為下一節(jié)瀏覽圖片作準備，先學會如何打開與關(guān)閉文件夾。本節(jié)課雖是講一個新的命令（打開），但實際上 還是通過舊知（鼠標）的操作 —— 單擊、雙擊、右擊來完成新知的教學，讓學生在舊知操作中感受新的命令操作，因此，教師在教學時不能脫離前面的鼠標練習，不能生硬的灌輸新的命令操作。 本節(jié)課分三個部分： 認識文件和文件夾 讓學生能夠認識常見的文件和文件夾，正確區(qū)分文件與文件夾，簡單介紹文件和文件夾的概念：文件就像我們的書本，而文件夾就像我們的書包，裝著各種 各樣的文件。由于學生年紀小，因此要讓學生反復辯認，能夠在眾多的圖標中正確挑出文件夾。 打開文件夾 教材介紹了 2種操作方法（雙擊和右擊），其中 “ 雙擊 ” 是最常用的 一種，因此要讓學生能夠熟練掌握，教學時讓學生嘗試打開不同的文件夾進行觀察，這樣即練習了打開的方法，又鞏固了對圖標的辯認。右擊操作有一定的難度，要訓練學生熟練的滑動鼠標指針，正確選擇命令。 關(guān)閉文件夾 打開查看了很多文件夾，就需要把它們關(guān)閉，教材介紹了 2種關(guān)閉的方法（單擊按鈕和菜單命令），其中單擊關(guān)閉按鈕是最常用的一種，因此要讓學生熟練掌握，同時要訓練學生注意觀察屏幕的變化，養(yǎng)成觀察的好習慣。 教學時還應注意以下幾點： （ 1）打開文件夾后會彈出新窗口，向?qū)W生簡單介紹窗口概念：就像我們家里的窗子一樣，打開會 看到不同的世界。不用過深的介紹窗口的組成。 （ 2）教師要注意板書，要簡練、易懂，能有效的幫助學生記憶操作步驟。 （ 3）教學時要幫助學生歸納總結(jié)打開的 2種方法和關(guān)閉的 2種方法，不能教師一言堂，注重合作與探究。 【教學方法與教學手段】 采用激趣導入法引導學生進入本課學習。 利用探究法、演示法和實踐操作法使學生掌握操作方法。 利用自主探究法和小組協(xié)作法解決 “ 想一想 ” 中的問題。 【經(jīng)典案例】 一、激趣導入 師：今天老師給你們講一個關(guān)于潘多拉寶盒的故事，這是一個希臘神話，傳說潘多拉是一個非常美麗的女人，她負責保管一個 神秘的盒子，并且絕對不許打開。好奇的潘多拉總想一探盒中究竟，終于打開了盒子，一瞬間，從打開的盒子里飛出了疾病、瘟疫、災禍、戰(zhàn)爭 …… 驚恐的潘多拉慌忙蓋上盒子，可是已經(jīng)太遲了，盒子里只剩下一樣東西 ——希望。所以，今天我們來打開盒子放出希望，讓它飛入我們身邊。（板書課題） 二、探究新知 認識文件和文件夾 師：在電腦中，文件夾就是潘多拉寶盒，它裝滿了各式各樣的東西，就像我們的書包一樣，它通常是這樣的（出示圖樣），現(xiàn)在你們找一找在電腦桌有多少個這樣的文件夾？把它指給同座看。 師：真不錯，那么裝在文件夾里的就是文件 ，就像我們上課用的書本一樣，這些是常見的文件圖標（出示圖例），現(xiàn)在請你們在桌面上找一下，有多少這樣的圖標？ 師：圖標下面的名字就是文件或文件夾的名字，誰能說一說你找到的是什么圖標，把它的名字讀出來。 師：這就是文件和文件夾，仔細研究一下，看看他們有什么區(qū)別？ 打開、關(guān)閉文件夾 師：文件夾就像我們的書包，打開才能取出書本， “ 雙擊 ” 就可以打開文件夾，現(xiàn)在你們就試一試，看誰能最快打開一個文件夾。 師：誰來說一說你是怎么打開的？（教師板書：指向 → 雙擊） 師：現(xiàn)在我們來比一比，看誰能最先找到 “ 我的文檔 ” 文件夾并打 開它。 師：想一想，我們怎么知道自己是不是打開了文件夾呢？ 師：打開的文件夾怎么才能關(guān)閉掉呢？書上告訴我們方法了，看誰能按照提示迅速關(guān)閉文件夾。 師：誰來演示給大家看。（板書） 師：關(guān)閉文件夾很簡單，只要單擊關(guān)閉按鈕就行，這樣我們又回到了電腦桌面。 師：雙擊只是一種打開文件夾的方法，書上還介紹了另一種方法，看誰能按照書上的提示打開另一個文件夾。 師：誰能來演示一下。（教師板書步驟） 師：這就是打開文件夾的兩種方法。 師：關(guān)閉文件夾是不是也有其它方法呢？看看書上怎么說。 師：誰來演示一下關(guān)閉文件夾的另一種方法 。 師：你們可真聰明，學會了打開和關(guān)閉文件夾的 2種方法。 三、練習創(chuàng)作 師：現(xiàn)在就以小組為單位合作，逐一打開桌面上的文件夾，數(shù)一數(shù)里面有多少文件或文件夾，填在表中，然后再把它關(guān)閉掉。 四、匯報交流 師：匯報一下你們剛才的統(tǒng)計結(jié)果。 師：說說你最喜歡哪種打開和關(guān)閉的方式。 五、情感升華 師：今天你收獲了什么？ 師：打開和關(guān)閉文件夾是電腦操作里最基本的操作，只有學會了這些，我們才能繼續(xù)在電腦世界里遨游，就像打開潘多拉盒子一樣，放飛了希望，收獲更多成功。 第 5課春天的 身影 設計本課教學任務旨在通過強化鼠標操作來完成簡單的命令，讓學生掌握瀏覽圖片的簡單方法，并在欣賞圖片的過程中得到美的體驗，從而培養(yǎng)學習的興趣，得到情感的升華。 【教學目標】 知識與技能 （ 1）鞏固打開文件夾的方法。 （ 2）掌握使用 “ 縮略圖 ” 方式查看文件。 （ 3）能夠熟練操作垂直滾動條和鼠標滾輪。 過程與方法 （ 1）通過情境創(chuàng)設，激發(fā)學生對圖形圖像知識的求知欲。 （ 2）通過自主探究式學習，培養(yǎng)學生觀察、理解、分析問題的能力，養(yǎng)成善于思考的習慣。 （ 3）通過實踐操作，培養(yǎng) 學生的動手操作能力。 情感態(tài)度與價值觀 通過欣賞可愛的圖片，使學生生產(chǎn)生濃厚的學習興趣，主動參與學習，從而培養(yǎng)學生的審美意識，激發(fā)熱愛生活、熱愛大自然、珍愛生命的真摯情感。 【教學準備】 教師準備：多媒體教室 與本課有關(guān)的圖片和文字資料 貼圖 【課時安排】 建議安排 1課時 【教學重點及難點】 教學重點：設置查看方式 教學難點：垂直滾動條的使用 【教材分析及教法建議】 本課主要介紹了如何應用 “ 縮略圖 ” 命令查看圖片文件，美麗的圖片使課堂顯得生動活潑，也使學生充滿了學習的興趣，激發(fā)了求知欲，是學生愿意主動 參與完成的學習任務。本課教學分兩個部分來完成。 第一部分：設置查看方式 這部分教學內(nèi)容是本課的重點，通過第一環(huán)節(jié) “ 打開圖片文件夾 ” 來復習上節(jié)課關(guān)于如何打開文件 /文件夾的知識，為下一環(huán)節(jié)的操作打下良好的基礎(chǔ)。第二環(huán)節(jié) “ 選擇查看方式 ” 是新知教學，教材交待了兩種設置的方法，即通過菜單欄和工具欄進行設置。難點是找到 “ 查看 ” 菜單和工具圖標以及 “ 縮略圖 ” 命令的位置，建議教師采用問題探究法進行教學，通過設置合理的小任務，指引學生自主觀察、發(fā)現(xiàn)菜單和命令的位置所在，啟發(fā)學生分析與判斷，再結(jié)合鼠標單擊操作等舊知順利完成操作， 同時要引導學生觀察命令執(zhí)行后的效果，強化記憶。在教學中教師要注意幫助學生歸納、總結(jié)操作步驟，從而培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力，但要注意避免教師的主觀硬性灌輸，使教學事得其反。但當學生操作發(fā)現(xiàn)錯誤或困難時，教師要馬上演示正確的操作方法，并加以強調(diào)，使學生能及時更正。 對于打開 “ 查看 ” 圖標的下拉列表，學生不易掌握，教師在教學時要注意強調(diào)鼠標的指針要對準 ▼ 按鈕，而不是整個圖標。 本環(huán)節(jié)教學涉及了一些專業(yè)概念，如 “ 菜單欄 ” ，在教學時要適時介紹，讓學生知道 “ 查看 ” 菜單在菜單欄上即可，不用詳細介紹菜單欄上各命令組 成。 對于標準按鈕工具欄的介紹也不用過于詳細，學生知道是工具欄即可。 第二部分：利用滾動條查看窗口中的所有圖片 當窗口中圖片太多時，就會分屏顯示，這也是電腦中常見的現(xiàn)象，因此要讓學生學會滾屏的方法。教材介紹了兩種方法，即應用垂直滾動條和鼠標滾輪。滾動條是窗口的組成部分，要讓學生理解滾動條的作用。拖動滾動條是本課的教學難點，學生往往不易馬上掌握，建議教師在教學時要分段分步指導，重點強調(diào)在拖動時鼠標左鍵不能松開，并通過反復的練習實踐，使學生能夠熟練操作。 使用鼠標滾輪簡單易學，學生也會非常感興趣，但要讓學生感知 滾動的方向。 本節(jié)課教材安排了 “ 想一想 ” 內(nèi)容，建議教師要引導學生認識分析理解，為以后的學習做好知識積累。一年級學生年紀較小，識字量有限，教師要適時教授生字的認讀并標注拼音，以便于學生記憶。 此外，在教學時還應注意以下幾點： （１）教師要使用規(guī)范的專業(yè)術(shù)語教學，雖然學生不會馬上理解，但如果長時間耳濡目染，久而久之學生也就能夠記住并理解這些專業(yè)術(shù)語。 （２）素材文件夾要及時清理，刪除無關(guān)教學的東西，以免對本課教學產(chǎn)生誤導。素材的選擇要貼近學生生活，要生動可愛，充滿童趣，能夠吸引學生的注意，與學生的思想產(chǎn)生共鳴。 素材的數(shù)量要恰當，不宜過多或過少。 （３）對于本課涉及的重點概念，如 “ 縮