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正文內(nèi)容

大連理工版小學(xué)信息技術(shù)一年級(jí)下冊(cè)教案教案 全冊(cè)-文庫(kù)吧

2024-10-27 19:56 本頁面


【正文】 點(diǎn):家具的選擇 【教材分析及教法建議】 本課還是鼠標(biāo)操作復(fù)習(xí)課,繼續(xù)復(fù)習(xí)鼠標(biāo)的操作,鞏固已學(xué)的知識(shí)。 本課教學(xué)分兩個(gè)部分來完成。 第一部分:打開與認(rèn)識(shí)可愛的小屋 這部分教學(xué)內(nèi)容主要教給學(xué)生如何啟動(dòng)游戲程序和認(rèn)識(shí)窗口的組成。因?yàn)橛星岸n的基礎(chǔ),在教學(xué)時(shí)教師使學(xué)生清楚通過雙擊可以啟動(dòng)程序,引導(dǎo)學(xué)生觀察窗口的組成,劃分功能區(qū)域,分析了解每一部分的功能。教學(xué)要采用探究合作的方法,鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手嘗試操作,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)操作步驟。當(dāng)學(xué)生操作出現(xiàn)嚴(yán)重失誤或困難,教師要利用直觀演示法進(jìn)行糾正。 第二 部分:設(shè)計(jì)可愛小屋 這部分是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),設(shè)計(jì)者的身份會(huì)引起學(xué)生的濃厚興趣與參與熱情,設(shè)計(jì)小屋又與學(xué)生的生活實(shí)際相貼合,是學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的一節(jié)課。在教學(xué)時(shí),教師要引領(lǐng)學(xué)生練習(xí)每個(gè)按鈕,幫助學(xué)生歸納每個(gè)按鈕所代表的家具類型,所包含家具的數(shù)量,并通過區(qū)分按鈕顏色來幫助學(xué)生記憶。同時(shí)教師要教給學(xué)生如何保留所選擇家具,提示學(xué)生注意觀察家具出現(xiàn)的位置,觀察每一操作窗口出現(xiàn)的變化,使學(xué)生養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣。在學(xué)生設(shè)計(jì)時(shí)教師要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃與搭配,選擇最適合的家具來表現(xiàn)出不同的小屋情境。其中復(fù)位按鈕是使小屋恢 復(fù)最初的樣子,清除掉所有的家具,使用時(shí)要謹(jǐn)慎。作品展示時(shí)要有點(diǎn)評(píng),可以生生互評(píng),也可以由教師點(diǎn)評(píng),點(diǎn)評(píng)要恰當(dāng),要表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),并給出合理的建議,不能泛泛對(duì)待。 【教學(xué)方法與教學(xué)手段】 采用激趣導(dǎo)入法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課學(xué)習(xí)。 利用探究法、演示法和實(shí)踐操作法使學(xué)生掌握游戲規(guī)則。 利用自主探究法和小組協(xié)作法解決 “ 想一想 ” 中的問題。 【經(jīng)典案例】 一、激趣導(dǎo)入 師:老師買了一個(gè)新房子,現(xiàn)在缺個(gè)設(shè)計(jì)師,你們?cè)覆辉敢鈳椭蠋焷碓O(shè)計(jì)小屋嗎?今天你們就是小小設(shè)計(jì)師。(板書課題) 二、探究新知 走進(jìn)小屋 師:老師的房子就在電腦 桌面上,現(xiàn)在就請(qǐng)小設(shè)計(jì)師們參照書中的提示走進(jìn)房子看一下吧。 分析小屋 師:讓我們來分析一下小屋都為我們準(zhǔn)備了哪些東西? 設(shè)計(jì)小屋 師:這么多按鈕都有什么用呢?現(xiàn)在就以小組為單位研究一下每個(gè)按鈕的作用。 學(xué)生小組研究,匯報(bào)。 師:這些就是小屋為我們準(zhǔn)備的家具,它們會(huì)發(fā)揮大的用處喲。 三、練習(xí)創(chuàng)作 師:我們已了解了每個(gè)家具類型和位置,現(xiàn)在就請(qǐng)你們趕快動(dòng)手設(shè)計(jì)小屋吧。 四、展示交流 師:誰愿意把你設(shè)計(jì)的小屋展示給大家看?同時(shí)說說為什么這樣設(shè)計(jì)小屋? 五、情感升華 師:設(shè)計(jì)是充滿無窮樂趣的事情,看到自己設(shè)計(jì) 的作品,心里充滿了驕傲與自豪,老師希望你們好好學(xué)習(xí),將來能設(shè)計(jì)出更好的作品。 第 4課 “ 寶盒 ” 的秘密 設(shè)計(jì)本課教學(xué)目的通過對(duì)鼠標(biāo)操作的鞏固練習(xí),學(xué)習(xí)新的操作命令。 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能 在鞏固練習(xí)鼠標(biāo)的操作方法的基礎(chǔ)上,能夠認(rèn)識(shí)文件夾,學(xué)會(huì)打開和關(guān)閉文件夾的多種方法。 過程與方法 通過潘多拉這個(gè)神話故事,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)打開寶盒(文件夾)方法的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的 自主探究能力、觀察、理解、分析問題的能力,使學(xué)生養(yǎng) 成勤于思考的習(xí)慣,通過實(shí)踐操作,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過神話故事,讓學(xué)生初步了解希臘神話,體會(huì)神話故事的寓意,并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)合作的快樂, 培養(yǎng)合作意識(shí)和合作精神。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備:多媒體教室 與本課有關(guān)的圖片和文字資料 貼圖 【課時(shí)安排】 建議安排 1課時(shí) 【教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn):文件夾的打開與關(guān)閉操作 教學(xué)難點(diǎn):文件夾的打開方法 【教材分析及教法建議】 本節(jié)課是為下一節(jié)瀏覽圖片作準(zhǔn)備,先學(xué)會(huì)如何打開與關(guān)閉文件夾。本節(jié)課雖是講一個(gè)新的命令(打開),但實(shí)際上 還是通過舊知(鼠標(biāo))的操作 —— 單擊、雙擊、右擊來完成新知的教學(xué),讓學(xué)生在舊知操作中感受新的命令操作,因此,教師在教學(xué)時(shí)不能脫離前面的鼠標(biāo)練習(xí),不能生硬的灌輸新的命令操作。 本節(jié)課分三個(gè)部分: 認(rèn)識(shí)文件和文件夾 讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)常見的文件和文件夾,正確區(qū)分文件與文件夾,簡(jiǎn)單介紹文件和文件夾的概念:文件就像我們的書本,而文件夾就像我們的書包,裝著各種 各樣的文件。由于學(xué)生年紀(jì)小,因此要讓學(xué)生反復(fù)辯認(rèn),能夠在眾多的圖標(biāo)中正確挑出文件夾。 打開文件夾 教材介紹了 2種操作方法(雙擊和右擊),其中 “ 雙擊 ” 是最常用的 一種,因此要讓學(xué)生能夠熟練掌握,教學(xué)時(shí)讓學(xué)生嘗試打開不同的文件夾進(jìn)行觀察,這樣即練習(xí)了打開的方法,又鞏固了對(duì)圖標(biāo)的辯認(rèn)。右擊操作有一定的難度,要訓(xùn)練學(xué)生熟練的滑動(dòng)鼠標(biāo)指針,正確選擇命令。 關(guān)閉文件夾 打開查看了很多文件夾,就需要把它們關(guān)閉,教材介紹了 2種關(guān)閉的方法(單擊按鈕和菜單命令),其中單擊關(guān)閉按鈕是最常用的一種,因此要讓學(xué)生熟練掌握,同時(shí)要訓(xùn)練學(xué)生注意觀察屏幕的變化,養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣。 教學(xué)時(shí)還應(yīng)注意以下幾點(diǎn): ( 1)打開文件夾后會(huì)彈出新窗口,向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹窗口概念:就像我們家里的窗子一樣,打開會(huì) 看到不同的世界。不用過深的介紹窗口的組成。 ( 2)教師要注意板書,要簡(jiǎn)練、易懂,能有效的幫助學(xué)生記憶操作步驟。 ( 3)教學(xué)時(shí)要幫助學(xué)生歸納總結(jié)打開的 2種方法和關(guān)閉的 2種方法,不能教師一言堂,注重合作與探究。 【教學(xué)方法與教學(xué)手段】 采用激趣導(dǎo)入法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課學(xué)習(xí)。 利用探究法、演示法和實(shí)踐操作法使學(xué)生掌握操作方法。 利用自主探究法和小組協(xié)作法解決 “ 想一想 ” 中的問題。 【經(jīng)典案例】 一、激趣導(dǎo)入 師:今天老師給你們講一個(gè)關(guān)于潘多拉寶盒的故事,這是一個(gè)希臘神話,傳說潘多拉是一個(gè)非常美麗的女人,她負(fù)責(zé)保管一個(gè) 神秘的盒子,并且絕對(duì)不許打開。好奇的潘多拉總想一探盒中究竟,終于打開了盒子,一瞬間,從打開的盒子里飛出了疾病、瘟疫、災(zāi)禍、戰(zhàn)爭(zhēng) …… 驚恐的潘多拉慌忙蓋上盒子,可是已經(jīng)太遲了,盒子里只剩下一樣?xùn)|西 ——希望。所以,今天我們來打開盒子放出希望,讓它飛入我們身邊。(板書課題) 二、探究新知 認(rèn)識(shí)文件和文件夾 師:在電腦中,文件夾就是潘多拉寶盒,它裝滿了各式各樣的東西,就像我們的書包一樣,它通常是這樣的(出示圖樣),現(xiàn)在你們找一找在電腦桌有多少個(gè)這樣的文件夾?把它指給同座看。 師:真不錯(cuò),那么裝在文件夾里的就是文件 ,就像我們上課用的書本一樣,這些是常見的文件圖標(biāo)(出示圖例),現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)谧烂嫔险乙幌?,有多少這樣的圖標(biāo)? 師:圖標(biāo)下面的名字就是文件或文件夾的名字,誰能說一說你找到的是什么圖標(biāo),把它的名字讀出來。 師:這就是文件和文件夾,仔細(xì)研究一下,看看他們有什么區(qū)別? 打開、關(guān)閉文件夾 師:文件夾就像我們的書包,打開才能取出書本, “ 雙擊 ” 就可以打開文件夾,現(xiàn)在你們就試一試,看誰能最快打開一個(gè)文件夾。 師:誰來說一說你是怎么打開的?(教師板書:指向 → 雙擊) 師:現(xiàn)在我們來比一比,看誰能最先找到 “ 我的文檔 ” 文件夾并打 開它。 師:想一想,我們?cè)趺粗雷约菏遣皇谴蜷_了文件夾呢? 師:打開的文件夾怎么才能關(guān)閉掉呢?書上告訴我們方法了,看誰能按照提示迅速關(guān)閉文件夾。 師:誰來演示給大家看。(板書) 師:關(guān)閉文件夾很簡(jiǎn)單,只要單擊關(guān)閉按鈕就行,這樣我們又回到了電腦桌面。 師:雙擊只是一種打開文件夾的方法,書上還介紹了另一種方法,看誰能按照書上的提示打開另一個(gè)文件夾。 師:誰能來演示一下。(教師板書步驟) 師:這就是打開文件夾的兩種方法。 師:關(guān)閉文件夾是不是也有其它方法呢?看看書上怎么說。 師:誰來演示一下關(guān)閉文件夾的另一種方法 。 師:你們可真聰明,學(xué)會(huì)了打開和關(guān)閉文件夾的 2種方法。 三、練習(xí)創(chuàng)作 師:現(xiàn)在就以小組為單位合作,逐一打開桌面上的文件夾,數(shù)一數(shù)里面有多少文件或文件夾,填在表中,然后再把它關(guān)閉掉。 四、匯報(bào)交流 師:匯報(bào)一下你們剛才的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。 師:說說你最喜歡哪種打開和關(guān)閉的方式。 五、情感升華 師:今天你收獲了什么? 師:打開和關(guān)閉文件夾是電腦操作里最基本的操作,只有學(xué)會(huì)了這些,我們才能繼續(xù)在電腦世界里遨游,就像打開潘多拉盒子一樣,放飛了希望,收獲更多成功。 第 5課春天的 身影 設(shè)計(jì)本課教學(xué)任務(wù)旨在通過強(qiáng)化鼠標(biāo)操作來完成簡(jiǎn)單的命令,讓學(xué)生掌握瀏覽圖片的簡(jiǎn)單方法,并在欣賞圖片的過程中得到美的體驗(yàn),從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣,得到情感的升華。 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能 ( 1)鞏固打開文件夾的方法。 ( 2)掌握使用 “ 縮略圖 ” 方式查看文件。 ( 3)能夠熟練操作垂直滾動(dòng)條和鼠標(biāo)滾輪。 過程與方法 ( 1)通過情境創(chuàng)設(shè),激發(fā)學(xué)生對(duì)圖形圖像知識(shí)的求知欲。 ( 2)通過自主探究式學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生觀察、理解、分析問題的能力,養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣。 ( 3)通過實(shí)踐操作,培養(yǎng) 學(xué)生的動(dòng)手操作能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過欣賞可愛的圖片,使學(xué)生生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,主動(dòng)參與學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí),激發(fā)熱愛生活、熱愛大自然、珍愛生命的真摯情感。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備:多媒體教室 與本課有關(guān)的圖片和文字資料 貼圖 【課時(shí)安排】 建議安排 1課時(shí) 【教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn):設(shè)置查看方式 教學(xué)難點(diǎn):垂直滾動(dòng)條的使用 【教材分析及教法建議】 本課主要介紹了如何應(yīng)用 “ 縮略圖 ” 命令查看圖片文件,美麗的圖片使課堂顯得生動(dòng)活潑,也使學(xué)生充滿了學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)了求知欲,是學(xué)生愿意主動(dòng) 參與完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。本課教學(xué)分兩個(gè)部分來完成。 第一部分:設(shè)置查看方式 這部分教學(xué)內(nèi)容是本課的重點(diǎn),通過第一環(huán)節(jié) “ 打開圖片文件夾 ” 來復(fù)習(xí)上節(jié)課關(guān)于如何打開文件 /文件夾的知識(shí),為下一環(huán)節(jié)的操作打下良好的基礎(chǔ)。第二環(huán)節(jié) “ 選擇查看方式 ” 是新知教學(xué),教材交待了兩種設(shè)置的方法,即通過菜單欄和工具欄進(jìn)行設(shè)置。難點(diǎn)是找到 “ 查看 ” 菜單和工具圖標(biāo)以及 “ 縮略圖 ” 命令的位置,建議教師采用問題探究法進(jìn)行教學(xué),通過設(shè)置合理的小任務(wù),指引學(xué)生自主觀察、發(fā)現(xiàn)菜單和命令的位置所在,啟發(fā)學(xué)生分析與判斷,再結(jié)合鼠標(biāo)單擊操作等舊知順利完成操作, 同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生觀察命令執(zhí)行后的效果,強(qiáng)化記憶。在教學(xué)中教師要注意幫助學(xué)生歸納、總結(jié)操作步驟,從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力,但要注意避免教師的主觀硬性灌輸,使教學(xué)事得其反。但當(dāng)學(xué)生操作發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤或困難時(shí),教師要馬上演示正確的操作方法,并加以強(qiáng)調(diào),使學(xué)生能及時(shí)更正。 對(duì)于打開 “ 查看 ” 圖標(biāo)的下拉列表,學(xué)生不易掌握,教師在教學(xué)時(shí)要注意強(qiáng)調(diào)鼠標(biāo)的指針要對(duì)準(zhǔn) ▼ 按鈕,而不是整個(gè)圖標(biāo)。 本環(huán)節(jié)教學(xué)涉及了一些專業(yè)概念,如 “ 菜單欄 ” ,在教學(xué)時(shí)要適時(shí)介紹,讓學(xué)生知道 “ 查看 ” 菜單在菜單欄上即可,不用詳細(xì)介紹菜單欄上各命令組 成。 對(duì)于標(biāo)準(zhǔn)按鈕工具欄的介紹也不用過于詳細(xì),學(xué)生知道是工具欄即可。 第二部分:利用滾動(dòng)條查看窗口中的所有圖片 當(dāng)窗口中圖片太多時(shí),就會(huì)分屏顯示,這也是電腦中常見的現(xiàn)象,因此要讓學(xué)生學(xué)會(huì)滾屏的方法。教材介紹了兩種方法,即應(yīng)用垂直滾動(dòng)條和鼠標(biāo)滾輪。滾動(dòng)條是窗口的組成部分,要讓學(xué)生理解滾動(dòng)條的作用。拖動(dòng)滾動(dòng)條是本課的教學(xué)難點(diǎn),學(xué)生往往不易馬上掌握,建議教師在教學(xué)時(shí)要分段分步指導(dǎo),重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)在拖動(dòng)時(shí)鼠標(biāo)左鍵不能松開,并通過反復(fù)的練習(xí)實(shí)踐,使學(xué)生能夠熟練操作。 使用鼠標(biāo)滾輪簡(jiǎn)單易學(xué),學(xué)生也會(huì)非常感興趣,但要讓學(xué)生感知 滾動(dòng)的方向。 本節(jié)課教材安排了 “ 想一想 ” 內(nèi)容,建議教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)分析理解,為以后的學(xué)習(xí)做好知識(shí)積累。一年級(jí)學(xué)生年紀(jì)較小,識(shí)字量有限,教師要適時(shí)教授生字的認(rèn)讀并標(biāo)注拼音,以便于學(xué)生記憶。 此外,在教學(xué)時(shí)還應(yīng)注意以下幾點(diǎn): (1)教師要使用規(guī)范的專業(yè)術(shù)語教學(xué),雖然學(xué)生不會(huì)馬上理解,但如果長(zhǎng)時(shí)間耳濡目染,久而久之學(xué)生也就能夠記住并理解這些專業(yè)術(shù)語。 (2)素材文件夾要及時(shí)清理,刪除無關(guān)教學(xué)的東西,以免對(duì)本課教學(xué)產(chǎn)生誤導(dǎo)。素材的選擇要貼近學(xué)生生活,要生動(dòng)可愛,充滿童趣,能夠吸引學(xué)生的注意,與學(xué)生的思想產(chǎn)生共鳴。 素材的數(shù)量要恰當(dāng),不宜過多或過少。 (3)對(duì)于本課涉及的重點(diǎn)概念,如 “ 縮
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