【正文】 【教學(xué)方法與教學(xué)手段】 采用激趣導(dǎo)入法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課學(xué)習(xí)。第一題： 94=？ 二、探究新知 分析 師：這道題與上節(jié)課的有什么不同？ 屬于四則運(yùn)算里的哪一種？ 該使用什么運(yùn)算符呢？ 在計(jì)算器的窗口中這個(gè)運(yùn)算符嗎？指給大家看。教師在教學(xué)中可以采用分組的方式教學(xué)，多采用競(jìng)賽的方式讓學(xué)生參與。 利用自主探究法和小組協(xié)作法解決 “ 想一想 ”“ 說一說 ” 中的問題。 過程與方法 在研究性、協(xié)作性和自主性學(xué)習(xí)方式的環(huán)境下， 以任務(wù)驅(qū)動(dòng)，通過學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力， 培養(yǎng)學(xué)生的 自主探究能力、觀察、理解、分析問題的能力，使學(xué)生養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣；通過實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力；培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 利用自主探究法和小組協(xié)作法解決 “ 想一想 ”“ 說一說 ” 中的問題。 師：你們真聰明，看，照片上你們笑得多燦爛，別忘了最后要調(diào)整回 “ 最適合 ” 大小喲。 本課共分三關(guān)： 第一關(guān)主要是基礎(chǔ)知識(shí)、按鈕功能的復(fù)習(xí)，教材中提出的按鈕不多，教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際，適當(dāng)增加。 利用探究法、演示法和實(shí)踐操作法使學(xué)生掌握操作方法。 探究新知 師：怎么才能翻到下一張圖片呢？在 “ 幻燈片 ” 視圖時(shí)我們用過哪兩個(gè)按鈕進(jìn)行翻頁？ 生：上一張按鈕和下一張按鈕。 （ 2）注意小組間的合作學(xué)習(xí)，如可以小組合作完成 “ 說一說 ” 的內(nèi)容。 利用自主探究法和小組協(xié)作法解決 “ 想一想 ” 中的問題。 四、情感升華 師：今天老師與大家一同欣賞了春天的美景，抓住了春天的影子，老師希望你們像春天的花朵一樣越開越艷，像春天的小樹一樣越長(zhǎng)越高。 師：現(xiàn)在讓我們來回顧一下這個(gè)魔法是怎么應(yīng)用的？ 學(xué)生回答，教師補(bǔ)充并板書。素材的選擇要貼近學(xué)生生活，要生動(dòng)可愛，充滿童趣，能夠吸引學(xué)生的注意，與學(xué)生的思想產(chǎn)生共鳴。第二環(huán)節(jié) “ 選擇查看方式 ” 是新知教學(xué)，教材交待了兩種設(shè)置的方法，即通過菜單欄和工具欄進(jìn)行設(shè)置。 師：你們可真聰明，學(xué)會(huì)了打開和關(guān)閉文件夾的 2種方法。 利用自主探究法和小組協(xié)作法解決 “ 想一想 ” 中的問題。 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能 在鞏固練習(xí)鼠標(biāo)的操作方法的基礎(chǔ)上，能夠認(rèn)識(shí)文件夾，學(xué)會(huì)打開和關(guān)閉文件夾的多種方法。在教學(xué)時(shí)，教師要引領(lǐng)學(xué)生練習(xí)每個(gè)按鈕，幫助學(xué)生歸納每個(gè)按鈕所代表的家具類型，所包含家具的數(shù)量，并通過區(qū)分按鈕顏色來幫助學(xué)生記憶。 師：誰來說說怎樣才能完成蛋糕制作？學(xué)生匯報(bào)。 在教學(xué)時(shí)還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)： （１）玩游戲不是本課的最終目的，而練習(xí)鼠標(biāo)才是真正目標(biāo)，教師不能舍本逐末。通過這節(jié)課學(xué)習(xí)你有什么感受？ 師：只有認(rèn)真觀察、分析才能解決問題，排除困難，希望你們像聰明的小杰瑞一樣，在學(xué)習(xí)的道路上勇往直前。 師：誰愿意向大家介紹一下你是怎么做的？ 找兩名學(xué)生介紹演示，教師適時(shí)板書（單擊 —— 跳躍，可以跳過小的障礙； 雙擊 —— 跳得更高，可以跳過大的障礙） 師：跳起來時(shí)要注意吃食物啊，誰還有操作的小技巧介紹給大家？ 師：這個(gè)游戲你們都學(xué)會(huì)了嗎？要操作時(shí)要注意觀察周圍的環(huán)境，做到眼觀六路啊。 另外，本課增設(shè)了 “ 快樂闖關(guān) ” 的內(nèi)容，主要是讓學(xué)生回顧正確的開機(jī)順序。 （ 2）通過 回顧開機(jī)順序與活潑的鼠標(biāo)游戲相結(jié)合，有利于創(chuàng)造有張有弛的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)對(duì)以往學(xué)過的舊知識(shí)加深印象。 本課教學(xué)主要分兩個(gè)部分來完成。 利用探究法、演示法和實(shí)踐操作法使學(xué)生掌握游戲規(guī)則。 學(xué)生開展比賽。 3．情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過為父母制作生日蛋糕這一游戲，創(chuàng)設(shè)溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，在蛋糕創(chuàng)作時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力；同時(shí)，通過游戲使學(xué)生深深體會(huì)到父母的辛苦與慈愛，學(xué)會(huì)感恩，懂得如何去愛父母，從而得到情感的升華。 利用自主探究法和小組協(xié)作法解決 “ 想一想 ” 中的問題。 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能 鞏固練習(xí)鼠標(biāo)的操作方法，主要是單擊的操作。 【教學(xué)方法與教學(xué)手段】 采用激趣導(dǎo)入法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課學(xué)習(xí)。 本節(jié)課分三個(gè)部分： 認(rèn)識(shí)文件和文件夾 讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)常見的文件和文件夾，正確區(qū)分文件與文件夾，簡(jiǎn)單介紹文件和文件夾的概念：文件就像我們的書本，而文件夾就像我們的書包，裝著各種 各樣的文件。 師：真不錯(cuò)，那么裝在文件夾里的就是文件 ，就像我們上課用的書本一樣，這些是常見的文件圖標(biāo)（出示圖例），現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)谧烂嫔险乙幌?，有多少這樣的圖標(biāo)？ 師：圖標(biāo)下面的名字就是文件或文件夾的名字，誰能說一說你找到的是什么圖標(biāo)，把它的名字讀出來。 第 5課春天的 身影 設(shè)計(jì)本課教學(xué)任務(wù)旨在通過強(qiáng)化鼠標(biāo)操作來完成簡(jiǎn)單的命令，讓學(xué)生掌握瀏覽圖片的簡(jiǎn)單方法，并在欣賞圖片的過程中得到美的體驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，得到情感的升華。 本環(huán)節(jié)教學(xué)涉及了一些專業(yè)概念，如 “ 菜單欄 ” ，在教學(xué)時(shí)要適時(shí)介紹，讓學(xué)生知道 “ 查看 ” 菜單在菜單欄上即可，不用詳細(xì)介紹菜單欄上各命令組 成。 利用自主探究法和小組協(xié)作法解決 “ 顯身手 ” 和 “ 想一想 ” 中的問題。（教師廣播全體，指出垂直滾動(dòng)條） 師：它的使用分三個(gè)步驟，即指向 —— 拖動(dòng) —— 松開?；脽羝榭磁c縮略圖查看有相似的地方，因此教學(xué)時(shí)要與之進(jìn)行聯(lián)系、比較、區(qū)分，幫助學(xué)生分析兩種查看方式的優(yōu)缺點(diǎn)，以便于日后選擇恰當(dāng)?shù)目磮D方式。 師：想一想，水平滾動(dòng)條與前課學(xué)的垂直滾動(dòng)條有什么區(qū)別？ 鞏固練習(xí) 師：這個(gè)文件夾中存放了好多花的圖片，趕快欣賞一下吧，說說你都看到了哪些花？ 三、拓展延伸 師：同學(xué)們真聰明，認(rèn)識(shí)很多種花，你知道有哪些花只 在春天里開放嗎？指出它的圖片。 【經(jīng)典案例】 一、激趣導(dǎo)入 師：春天的天氣可真好啊，那么多盛開的鮮花引得動(dòng)物園時(shí)的小動(dòng)物都出來欣賞了，讓我們加入他們，走進(jìn)快樂動(dòng)物園。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過欣賞家鄉(xiāng)美麗的圖片，使學(xué)生感受家鄉(xiāng)美，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的真摯情感。 師：誰來演示一下怎么將圖片放大？ 師：快把圖片放大，走進(jìn)一些看看那只小船吧。 【教學(xué)方法與教學(xué)手段】 采用激趣導(dǎo)入法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課學(xué)習(xí)。 過程與方法 在研究性、協(xié)作性和自主 性學(xué)習(xí)方式的環(huán)境下，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)，通過學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力， 培養(yǎng)學(xué)生的 自主探究能力、觀察、理解、分析問題的能力，使學(xué)生養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣；通過實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力；培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 師：誰愿意來演示一下？ 師：怎么樣才能返回去看桌面呢？ 生：把窗口關(guān)閉。啟動(dòng)日期和時(shí)間屬性窗口的難點(diǎn)在于鼠標(biāo)的移動(dòng)選擇，因此教師要多加練習(xí)。 師：現(xiàn)在我們看到的就是日期和時(shí)間屬性對(duì)話框。 利用探究法、演示法和實(shí)踐操作法使學(xué)生掌握操作方法。 退格 師：剛才有同學(xué)問我，在輸入 “ 15” 的時(shí)候不小心輸成 “ 16” ，怎么才能只清除最后的數(shù)字呢？利用哪個(gè)按鈕可以實(shí)現(xiàn)退后一格？你是怎么知道的？ 師：老師有點(diǎn)糊涂了，這個(gè)退格按鈕與上節(jié)課我們學(xué)過的清除按鈕有什么區(qū)別？小組內(nèi)研究一下。 （ 2）查看一下今天電腦系統(tǒng)的日期和時(shí)間是多少？ 今天是 （ 3）想一想，電腦中的計(jì)算器 “ 開始 ” 菜單中的（ ）里可以找到，下面 的題你會(huì)算嗎？ 8865= 70+12= 5634= 9542= 36+47= 41+29= 三、綜合運(yùn)用 師：同學(xué)們都做得很好，要放假了，很多人都會(huì)出門旅游，我們家鄉(xiāng)本溪也是個(gè)美麗的地方，現(xiàn)在就請(qǐng)你在 “ 圖片收藏 ” 中選擇一張你認(rèn)為最能代表家鄉(xiāng)本溪的圖片，并把它設(shè)為桌面。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 使學(xué)生掌握歸納總結(jié)的方法，養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣。 師：你們都學(xué)會(huì)了嗎？讓我來考考你們： 15+6=？ 20+3=？ 清除按鈕 師：真不錯(cuò)，你們學(xué)得真快，老師這有一個(gè)問題，如果 數(shù)字輸入錯(cuò)了，該怎么擦掉呢？利用哪個(gè)按鈕能完成清除的功能？你試試看吧。 （ 2）能夠使用計(jì)算器進(jìn)行整數(shù)的加減運(yùn)算。 注意幾點(diǎn)： （ 1） 不能忽略學(xué)生的主體地位，教師不能 “主講 ”，由于內(nèi)容簡(jiǎn)單，讓學(xué)生自己猜測(cè)功能、嘗試操作。老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，窗口開開關(guān)關(guān)太費(fèi)勁了，如果能把窗放小一些不關(guān)閉，還能看到桌面就好了，誰有好辦法？看看書上是怎么說的？ 師：誰來介紹一下什么是最小化按鈕？怎么操作？發(fā)生了哪些變 化？最小化后窗口哪去了？ 師：有了最小化這個(gè)功能，我們就能更方便的查看桌面了，不用反復(fù)的關(guān)閉和打開文件夾。 教師中還介紹了最小化的知識(shí)，這是便于學(xué)生返回桌面查看背景，教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生理解什么是最小化？窗口哪去了？并通過每次欣賞桌面不斷訓(xùn)練最小化的操作，使學(xué)生能熟練應(yīng)用。 出題：找一張?zhí)厥獾膱D片，線索一，在圖片收藏中；線索二，它包含了我們?nèi)嗤瑢W(xué)。 過程與方法 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力； 培養(yǎng)學(xué)生的 自主探究能力、觀察、理解、分析問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力；培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力； 情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過游戲過關(guān)的形式，培養(yǎng)學(xué)生不懼困難，勇往直前的拼博精神。 本節(jié)課除了講授按鈕功能外，還要把了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的主題貫穿始終，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，受到一次心靈的教育，思想的啟迪。 學(xué)生嘗試。本課介紹了 2種打開圖片和 傳真查看器的方法，即利用文件菜單中的預(yù)覽和快遞菜單中的預(yù)覽，操作步驟相對(duì)較多，教師在教學(xué)時(shí)要注意寫好板書。另外，素材文件不要太大。 學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。 ２、學(xué)習(xí) “ 縮略圖 ” 查看方式 師：盡管我們打開了文件夾，可是還是沒有看到圖片，老師教給大家一個(gè)魔法，單擊 “ 查看 ” 和 “ 縮略圖 ” 就可以看到圖片，現(xiàn)在就請(qǐng)你們找一找他們?cè)谀膬?？（教?板書并領(lǐng)讀） 學(xué)生在屏幕上查找并指出 “ 查看 ” 菜單的位置。 使用鼠標(biāo)滾輪簡(jiǎn)單易學(xué)，學(xué)生也會(huì)非常感興趣，但要讓學(xué)生感知 滾動(dòng)的方向。 （ 3）通過實(shí)踐操作，培養(yǎng) 學(xué)生的動(dòng)手操作能力。 師：雙擊只是一種打開文件夾的方法，書上還介紹了另一種方法，看誰能按照書上的提示打開另一個(gè)文件夾。不用過深的介紹窗口的組成。 學(xué)生小組研究，匯報(bào)。 第一部分：打開與認(rèn)識(shí)可愛的小屋 這部分教學(xué)內(nèi)容主要教給學(xué)生如何啟動(dòng)游戲程序和認(rèn)識(shí)窗口的組成。 學(xué)生操作。蛋糕的顏色共有 8種，在教材中的 “ 顯身手 ” 中要求學(xué)生試試每一種顏色，教師在教學(xué)時(shí)不可以忽略此處。先自己試一試怎樣才能幫助湯姆。今天，他們又碰到了一起，杰瑞該怎么辦呢？讓我們一起來幫助它吧！ 二、探究新知 １、找到杰瑞和湯姆 師：他們藏在哪里呢？只 有找到 才能找到他們，而就在電腦桌面上，你們看到了嗎？ 師：你們可真聰明，還記得上學(xué)期我們學(xué)過的雙擊鼠標(biāo)嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)你雙擊游戲圖標(biāo)，看看發(fā)生了什么？ 師：現(xiàn)在我們已經(jīng)看到他們了，要怎么做才能幫助杰瑞呢？讓我們來看看教材上是怎么說的，并且按照書上的提示自己試一試，看誰能最快進(jìn)入到游戲中。教學(xué)時(shí)教師可以采取比賽的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)于得分高的學(xué)生要給予時(shí)間介紹經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生體驗(yàn)成功。 大連理工版小學(xué)信息技術(shù)一年級(jí)下冊(cè)教案 第 1課 湯姆和杰瑞 設(shè)計(jì)本課教學(xué)任務(wù)旨在強(qiáng)化鼠標(biāo)的操作，使學(xué)生在游戲中得到相關(guān)練習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。教師要注意觀察學(xué)生操作，分析學(xué)生操作失誤的共性原因，幫助學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、反思、總結(jié)問題的能力。杰瑞是一只非常聰明的小老鼠，雖然大貓湯姆總是想抓住它，但都未能如愿。下面我們就反過來幫幫湯姆吧！請(qǐng)大家重新選擇游 戲角色，這次選擇湯姆。 第二部分：開始做蛋糕 這部分是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，分兩部分組成，一是選蛋糕的顏色，二是填加花樣。 學(xué)生操作 師：誰來說說我們的蛋糕共有多少種顏色？ （ 2）添加花式 師：我們現(xiàn)在選好了蛋糕，接下來就需要為蛋糕添草莓、餅干、巧克力、奶油花、蠟燭、祝福文字等花式，這些 花式就放在蛋糕房的右側(cè)欄中，現(xiàn)在就請(qǐng)你參照書中的指示，試著為你的蛋糕添加一個(gè)花式吧。 本課教學(xué)分兩個(gè)部分來完成。 分析小屋 師：讓我們來分析一下小屋都為我們準(zhǔn)備了哪些東西？