【正文】 與價值觀 通過設(shè)計小屋，使學(xué)生感受美的教育，獲得美的熏陶，創(chuàng)作美的作品，體驗創(chuàng)作的樂趣與成功的快樂。因為有前二課的基礎(chǔ)，在教學(xué)時教師使學(xué)生清楚通過雙擊可以啟動程序，引導(dǎo)學(xué)生觀察窗口的組成，劃分功能區(qū)域，分析了解每一部分的功能。在教學(xué)時，教師要引領(lǐng)學(xué)生練習(xí)每個按鈕，幫助學(xué)生歸納每個按鈕所代表的家具類型，所包含家具的數(shù)量，并通過區(qū)分按鈕顏色來幫助學(xué)生記憶。作品展示時要有點評，可以生生互評，也可以由教師點評，點評要恰當(dāng)，要表揚優(yōu)點，并給出合理的建議，不能泛泛對待。 【經(jīng)典案例】 一、激趣導(dǎo)入 師：老師買了一個新房子，現(xiàn)在缺個設(shè)計師，你們愿不愿意幫助老師來設(shè)計小屋嗎？今天你們就是小小設(shè)計師。 師：這些就是小屋為我們準(zhǔn)備的家具，它們會發(fā)揮大的用處喲。 【教學(xué)目標(biāo)】 知識與技能 在鞏固練習(xí)鼠標(biāo)的操作方法的基礎(chǔ)上，能夠認(rèn)識文件夾，學(xué)會打開和關(guān)閉文件夾的多種方法。本節(jié)課雖是講一個新的命令（打開），但實際上 還是通過舊知（鼠標(biāo)）的操作 —— 單擊、雙擊、右擊來完成新知的教學(xué)，讓學(xué)生在舊知操作中感受新的命令操作，因此，教師在教學(xué)時不能脫離前面的鼠標(biāo)練習(xí)，不能生硬的灌輸新的命令操作。右擊操作有一定的難度，要訓(xùn)練學(xué)生熟練的滑動鼠標(biāo)指針，正確選擇命令。 （ 2）教師要注意板書，要簡練、易懂，能有效的幫助學(xué)生記憶操作步驟。 利用自主探究法和小組協(xié)作法解決 “ 想一想 ” 中的問題。（板書課題） 二、探究新知 認(rèn)識文件和文件夾 師：在電腦中，文件夾就是潘多拉寶盒，它裝滿了各式各樣的東西，就像我們的書包一樣，它通常是這樣的（出示圖樣），現(xiàn)在你們找一找在電腦桌有多少個這樣的文件夾？把它指給同座看。 師：想一想，我們怎么知道自己是不是打開了文件夾呢？ 師：打開的文件夾怎么才能關(guān)閉掉呢？書上告訴我們方法了，看誰能按照提示迅速關(guān)閉文件夾。 師：誰能來演示一下。 師：你們可真聰明，學(xué)會了打開和關(guān)閉文件夾的 2種方法。 五、情感升華 師：今天你收獲了什么？ 師：打開和關(guān)閉文件夾是電腦操作里最基本的操作，只有學(xué)會了這些，我們才能繼續(xù)在電腦世界里遨游，就像打開潘多拉盒子一樣，放飛了希望，收獲更多成功。 （ 3）能夠熟練操作垂直滾動條和鼠標(biāo)滾輪。 情感態(tài)度與價值觀 通過欣賞可愛的圖片，使學(xué)生生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，主動參與學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，激發(fā)熱愛生活、熱愛大自然、珍愛生命的真摯情感。第二環(huán)節(jié) “ 選擇查看方式 ” 是新知教學(xué)，教材交待了兩種設(shè)置的方法，即通過菜單欄和工具欄進(jìn)行設(shè)置。 對于打開 “ 查看 ” 圖標(biāo)的下拉列表，學(xué)生不易掌握，教師在教學(xué)時要注意強調(diào)鼠標(biāo)的指針要對準(zhǔn) ▼ 按鈕，而不是整個圖標(biāo)。教材介紹了兩種方法，即應(yīng)用垂直滾動條和鼠標(biāo)滾輪。 本節(jié)課教材安排了 “ 想一想 ” 內(nèi)容，建議教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識分析理解，為以后的學(xué)習(xí)做好知識積累。素材的選擇要貼近學(xué)生生活，要生動可愛，充滿童趣，能夠吸引學(xué)生的注意，與學(xué)生的思想產(chǎn)生共鳴。 利用探究法、演示法和實踐操作法使學(xué)生學(xué)會設(shè)置 “ 縮略圖 ” 查看方式和滾屏操作。 【知識拓展】 利用右鍵快捷菜單也可以設(shè)置 “ 查看 ” 方式。 師：有誰找到 “ 縮略圖 ” 了？你是怎么找到的？ 師：單擊 “ 縮略圖 ” 魔法才會實現(xiàn)，你們趕快試一下吧。 師：現(xiàn)在讓我們來回顧一下這個魔法是怎么應(yīng)用的？ 學(xué)生回答，教師補充并板書。 師：這需要用到垂直滾動條，它可以幫助我們使屏幕上下移動。 師：誰愿意來重復(fù)一下剛才的操作過程。 ５、學(xué)習(xí)使用滾輪 師：大家做得非常好，其實利用我們鼠標(biāo)中間的滾輪也可以實現(xiàn)屏幕的滾動，你們試一試吧。 四、情感升華 師：今天老師與大家一同欣賞了春天的美景，抓住了春天的影子，老師希望你們像春天的花朵一樣越開越艷，像春天的小樹一樣越長越高。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備：多媒體教室 與本課有關(guān)的圖片和文字資料 貼圖 【課時安排】 建議安排 1課時 【教學(xué)重點及難點】 教學(xué)重點：設(shè)置幻燈片查看方式 教學(xué)難點：結(jié)合使用水平滾動條查看任一圖片 【教材分析及教法建議】 幻燈片查看方式是瀏鑒圖片的另一種方法，設(shè)置幻燈片查看方式實際分 4步：打開 “ 我的文檔 ”→ 打開 “ 圖片收藏 ” → 查看 → 幻燈片，因為打開 “ 我的文檔 ” 在上一節(jié)課已詳細(xì)介紹，所以教材上沒有列出第一步驟，教師在講課時要注意提示學(xué)生回憶 “ 圖片收藏放在什么地方？怎么才能找到它？ ” ，以免學(xué)生不會操作。在使用水平滾動條時要讓學(xué)生體會水平與垂直的概念，能夠按瀏覽需求正確使用滾動條。 （ 2）在教學(xué)時除了本學(xué)科的知識外，還要讓學(xué)生了解本課的相關(guān)延伸性知識，如花草的知識，拓展學(xué)生的知識面，豐富學(xué)生的知識儲備。 利用自主探究法和小組協(xié)作法解決 “ 想一想 ” 中的問題。 師：你是找到這張圖片的？ 探究新知 師：這桃花可真漂亮，我還想看下一張圖片，該怎么做呢？怎么才能翻頁呢？ 師：最后一張圖片是美麗的迎春花，我們來比一比，誰用最快的速度找到并用 “ 幻燈片 ” 方式瀏覽？ 師：做得最快的學(xué)生說一說，你是怎么做到的？ 生：我用了水平滾動條快速找到它。 過程與方法 （ 1）培養(yǎng)學(xué)生的 自主探究能力、觀察、理解、分析問題的能力，使學(xué)生養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣； （ 2）通過實踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。圖片和傳真查看器有很多按鈕，本節(jié)課就介紹翻頁按鈕，放大與縮小、最適合和實際大小按鈕下一節(jié)課介紹，而其它按鈕如旋轉(zhuǎn)、保存、刪除等暫不介紹，教師在講授窗口組成時只需介紹功能區(qū)域即可。 （ 2）注意小組間的合作學(xué)習(xí)，如可以小組合作完成 “ 說一說 ” 的內(nèi)容。 利用自主探究法和小組協(xié)作法解決 “ 想一想 ”“ 說一說 ” 中的問題。（放大圖片），你們有沒有 發(fā)現(xiàn)老師今天用的查看方式有什么不同？ 生：可以放大，有個小窗口。 師；誰愿意來試一下？（教師板書） 師：你們都做出來了嗎？看到了什么動物？ 師：彈出的這個小窗口有一個大大的預(yù)覽區(qū)和很多功能按鈕，我們都會慢慢學(xué)到。 探究新知 師：怎么才能翻到下一張圖片呢？在 “ 幻燈片 ” 視圖時我們用過哪兩個按鈕進(jìn)行翻頁？ 生：上一張按鈕和下一張按鈕。 過程與方法 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力， 培養(yǎng)學(xué)生的 自主探究能力、觀察、理解、分析問題的能力，使學(xué)生養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣；通過實踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力；培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識，養(yǎng)成合 作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這幾個按鈕都比較簡單，而且學(xué)生又有了前幾課的基礎(chǔ)，應(yīng)該很容易操作，因此，要通過 查看不同的圖片對學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練，使之能熟悉掌握并靈活應(yīng)用。教師可以讓學(xué)生在 課前也收集一些關(guān)于家鄉(xiāng)的資料素材，在上課時配合圖片素材做相應(yīng)的介紹，使學(xué)生在學(xué)習(xí)計算機知識的同時，獲得更多知識信息，豐厚知識 儲備，因此就要求教師在準(zhǔn)備素材的時候要全面，有代表性。 利用探究法、演示法和實踐操作法使學(xué)生掌握操作方法。 師：這張圖片可真美啊，山巒迭起，碧水清澈，紅紅的楓葉環(huán)繞其中，水面上還有一只泛舟的小船，可是離得太遠(yuǎn)了，要是 能把圖片放大一些就更好了，查看器本身為我們提供了一個放大器，它是這樣的（教師貼圖），看誰能最快在這個窗口中找到它？ 師：這個就是放大按鈕，它應(yīng)該怎么用呢？你們嘗試一下吧。 師：想一想，放大按鈕和實際大小按鈕有什么區(qū)別？最適合和實際大小按鈕有什么區(qū)別？ 三、鞏固練習(xí) 師：掌握了查看器按鈕的操作方法，現(xiàn)在你們能更自如的瀏覽圖片了，快快看看文件夾中都有哪些家鄉(xiāng)的圖片？ 四、拓展延伸 師：你都知道家鄉(xiāng)的哪些風(fēng)景名勝和特產(chǎn)特色，我們的文夾中有對應(yīng)的圖片嗎？找出來與大家分享。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備：多媒體教室 與本課有 關(guān)的圖片和文字資料 貼圖 【課時安排】 建議安排 1課時 【教學(xué)重點及難點】 教學(xué)重點：第一關(guān)、第二關(guān)內(nèi)容 。 本課共分三關(guān)： 第一關(guān)主要是基礎(chǔ)知識、按鈕功能的復(fù)習(xí)，教材中提出的按鈕不多，教師結(jié)合學(xué)生實際，適當(dāng)增加。 另， “ 說一說 ” 的內(nèi)容如果時間有限，可以在小組內(nèi)互說，注意要全體參與。 二、開始闖關(guān) 第一關(guān) 師：第一關(guān)，比一比。 學(xué)生操作。 師：你們真聰明，看，照片上你們笑得多燦爛，別忘了最后要調(diào)整回 “ 最適合 ” 大小喲。（ 2）學(xué)會使用最小化按鈕。 教材中介紹了 2種設(shè)桌面背景的方法，即文件菜單中的設(shè)為桌面背景和快捷菜單中的設(shè)為桌面背景，教學(xué)中要注意只有 把查看方式設(shè)成圖片瀏覽方式（縮略 圖或幻燈片），才能看到 “ 設(shè)為桌面背景 ” 命令，這也是教材中 “ 想一想 ” 內(nèi)容，是操作的關(guān)鍵步驟，要引起足夠的重視。 還需要注意： （ 1）每次換背景后，要讓同學(xué)之間相互欣賞，以激發(fā)繼續(xù)學(xué)習(xí) 的興趣。 利用自主探究法和小組協(xié)作法解決 “ 想一想 ”“ 說一說 ” 中的問題。 學(xué)生嘗試。 師：我們來看一看他的瀏覽方式與我們有什么不同？ 生：沒有設(shè)為 “ 縮略圖 ” 師：試一下，如果不設(shè) “ 縮略圖 ” 的瀏覽方式，會看到這個命令嗎？ 師：同學(xué)們真聰明，現(xiàn)在就請你在該文件夾中找到一張動物圖片，并把它設(shè)為桌面背景。 三、鞏固練習(xí) 選一張你最喜歡的圖片設(shè)成桌面背景。 過程與方法 在研究性、協(xié)作性和自主性學(xué)習(xí)方式的環(huán)境下， 以任務(wù)驅(qū)動，通過學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力， 培養(yǎng)學(xué)生的 自主探究能力、觀察、理解、分析問題的能力，使學(xué)生養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣；通過實踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力；培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識，養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。本節(jié)課內(nèi)容比較簡單，在教學(xué)時要注意創(chuàng)設(shè)有趣味教學(xué)情境，將學(xué)生引入學(xué)習(xí)過程中。 教材中介紹了 2種啟動屬性對話框的方法，其中第二種指向系統(tǒng)托盤中的時間進(jìn)行雙擊，提示學(xué)生一定要指準(zhǔn)日期后再雙擊。 （ 2） 注 意小組合作學(xué)習(xí)。 利用自主探究法和小組協(xié)作法解決 “ 想一想 ”“ 說一說 ” 中的問題。（單擊開始 → 單擊設(shè)置 → 單擊控制面板 → 單擊日期和時間） 師：誰來演示一下你是怎么找到的。 查看一下 2020年的今天是星期幾？你出生的那一天是星期幾？ 2020年 5月的第二個星期日是幾號？今年 12月的最后一個星期日是幾號？ 學(xué)生操作查看匯報 師：現(xiàn)在開始報時，你看到的現(xiàn)在的系統(tǒng)時間是多少？為什么會與現(xiàn)實不一樣？這個時間可調(diào)嗎？ 小結(jié) 師：這個小工具對我們查看日期和時間大有幫助，你們一定要記住它。 過程與方法 在研究性、協(xié)作性和自主性學(xué)習(xí)方式的環(huán)境下，以任務(wù)驅(qū)動，通過學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力， 培養(yǎng)學(xué)生的 自主探究能力、觀察、理解、分析問題的能力，使學(xué)生養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣；通過實踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力；培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識，養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的 習(xí)慣。教師在教學(xué)中可以采用分組的方式教學(xué)，多采用競賽的方式讓學(xué)生參與。 【教學(xué)方法與教學(xué)手段】 采用激趣導(dǎo)入法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課學(xué)習(xí)。 師：老師很厲害吧，不是我計算好，而是我有一個小幫手，它就是電腦中的計算器，讓我們一起來認(rèn)識一下這個計算小行家。 師：誰來說一說，哪個按鈕能實現(xiàn)清除功能？你是怎么知道的？ 師：這些知識都是你們自己學(xué)習(xí)得來的，希望你們要繼續(xù)利用這種方法學(xué)習(xí)。第一題： 94=？ 二、探究新知 分析 師：這道題與上節(jié)課的有什么不同？ 屬于四則運算里的哪一種？ 該使用什么運算符呢？ 在計算器的窗口中這個運算符嗎？指給大家看。 師：測驗開始，為教材上 “ 顯身手 ” 中的題填上答案吧。 四、拓展延伸 師：這樣的題你會做嗎？ 602310=？ 五、情感升華 師：這個小小計算器雖然 本領(lǐng)大，但是也受限制，因為我們不隨時隨地帶著它，因此我們的心算筆算才是最基本的技能，一定不能荒廢掉，要勤加練習(xí)。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備：多媒體教室 與本課有關(guān)的圖片和文字資料 貼圖 【課時安排】 建議安排 1課時 【教學(xué)重點及難點】 教學(xué)重點、難點：歸納總結(jié)知識，理清知識脈絡(luò) 【教材分析及教法建議】 本課是總復(fù)習(xí)課，是對整冊教材知識的全面復(fù)習(xí)，教師要幫助學(xué)生回憶都學(xué)會了哪些知識，掌握了哪些操作技巧，理清知識體系，溫習(xí)操作過程。 【教學(xué)方法與教學(xué)手段】 采用激趣導(dǎo)入法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課學(xué)習(xí)。 （ 1）打開 “ 圖片收藏 ”, 設(shè)置成 “ 縮略圖 ” 查看方式