【正文】 做動(dòng)作邊讀課文，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)正確書寫本課生字。練習(xí)書寫。從“胖胖的、短短的、圓圓的、黑黑的、白白的”這些詞語(yǔ)中任選一個(gè)說一句話或一個(gè)短語(yǔ)。指導(dǎo)“圈”：教師板書，學(xué)生注意里面“卷”的筆順。提高的學(xué)生的積累詞語(yǔ)的速度。培養(yǎng)學(xué)生喜歡郵票的情感，通過收集了解祖國(guó)文化的博大精深。猜謎語(yǔ)：小畫片，鑲邊邊，五顏六色真鮮艷。老師相機(jī)簡(jiǎn)要介紹一些郵票常識(shí)（郵票的產(chǎn)生、作用、分類、基本特點(diǎn)），解決學(xué)生的疑惑。二、切入課文，感受“圖畫”。三、課中休息：將準(zhǔn)備好的本課生字卡片拿出來，和小伙伴一起玩一玩“送信”的游戲。出示第五自然段圖文，齊讀。六、指導(dǎo)書寫本課生字。學(xué)生自由朗讀課文，指名朗讀課文，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。分角色讀這兩句話。學(xué)生書寫生字，并口頭組詞。所以，可以從課題入手，激發(fā)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣。了解課文內(nèi)容，了解人們?cè)诙宋绻?jié)吃粽子的來歷，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)偉大的愛國(guó)詩(shī)人屈原的敬佩之情以及了解我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日來歷的興趣，從而拓寬學(xué)生的知識(shí)面，滲透對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。板題揭題。用自己喜歡的方式學(xué)會(huì)生字。小老師帶讀生字。板書設(shè)計(jì)粽子國(guó)高很黑葉外通過課文內(nèi)容學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了愛國(guó)主義的思想的滲透，最后讓學(xué)生收集“中國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日”更加拓寬了學(xué)生的思維思路。學(xué)習(xí)重點(diǎn)寫好要求會(huì)寫的四個(gè)字。學(xué)了這篇課文，你知道了什么？我國(guó)還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？四、寫字。（2）擴(kuò)詞。學(xué)生互相介紹幾個(gè)難字的記憶方法。選擇自己喜歡的自然段背誦。（2）、擴(kuò)詞。板書設(shè)計(jì)粽子然線午拿前講通過區(qū)分字形更好地記憶漢字結(jié)構(gòu)，但還應(yīng)加強(qiáng)寫字訓(xùn)練，使字形記憶得更牢?？梢耘c學(xué)生單獨(dú)交流，幫助有需要的學(xué)生。，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)?？梢灾攸c(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字：（1）梨：可以請(qǐng)同學(xué)們說一說怎樣記憶。（4）“塘”字和“靠”字：請(qǐng)學(xué)生要注意他們的筆畫比較多。，利用班會(huì)時(shí)間辦一個(gè)“花展”請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言。：說一說，你們記住哪個(gè)字了。，如：師生對(duì)讀、男女生讀等。在全班匯報(bào)交流中，個(gè)組匯報(bào)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。學(xué)習(xí)重點(diǎn)正確朗讀課文，會(huì)寫過程與方法教師活動(dòng)6個(gè)生字。雪：請(qǐng)學(xué)生觀察它是什么結(jié)構(gòu)的字？上面的雨字頭筆畫較多，學(xué)生在書些前一定仔細(xì)觀察范字。.教師可以把學(xué)生寫好的字在全班進(jìn)行展示。（2）學(xué)生交流，獨(dú)立書寫，互相評(píng)議。）板書設(shè)計(jì)識(shí)字：二十二月花歌迎蘭桃荷池雪本節(jié)課讓學(xué)生通過自讀，小組讀，評(píng)讀等多種方式，讓學(xué)生了解了課文內(nèi)容，了解在每個(gè)月份里開什么花，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)漢字，積累詞語(yǔ)。、出示詞語(yǔ)。理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，掃清障礙?？偨Y(jié)：本節(jié)課你又積累了哪些知識(shí)？學(xué)生讀漢字。學(xué)生輕聲讀，齊聲朗讀。、學(xué)生自由閱讀。學(xué)習(xí)重點(diǎn)練習(xí)說話寫話。確定要說的方式。五、進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)。先寫事情的起因，再寫經(jīng)過，最后寫結(jié)果。學(xué)生練習(xí)寫作。板書設(shè)計(jì)語(yǔ)文樂園四思考：天馬怎么會(huì)跑到石壁上去的呢？天馬怎么會(huì)跑到人間來的呢？第二篇：小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案教材分析《識(shí)字1》是以“多彩的春天”為主題的第一組教材中的第一篇“看圖學(xué)詞識(shí)字”。2．讀準(zhǔn)字音，理解字義，認(rèn)識(shí)“萬(wàn)、復(fù)”等13個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“欠字旁”。，積累詞匯。第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，春姑娘悄悄來到了我們身邊，她給大地萬(wàn)物帶來了生機(jī)。隨機(jī)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。（小朋友自由讀、互相幫助）（2）（出示課文投影）誰(shuí)來領(lǐng)著大家讀（跟讀）。春天的景色是多美呀！你愿意美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感受一下春天的美嗎？ ，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累。希望小朋友珍惜春天美好的時(shí)光，好好學(xué)習(xí)，將來為我們的祖國(guó)增光添彩。如：春回大地萬(wàn)象更新 花紅柳綠鶯歌燕舞 冰天雪地泉水丁冬 百花齊放百鳥爭(zhēng)鳴二、讀詞想象。自己讀詞語(yǔ)，想象詞語(yǔ)描繪的景象。句子：春天來了，___________________________?！岸?、齊”的點(diǎn)寫在豎中線上，撇畫和捺畫要舒展開來?！叭f(wàn)”的筆順是“橫 橫折鉤 撇”，“撇”在豎中線上起筆。柳樹醒了教材分析《柳樹醒了》是一首詩(shī)又是一篇引人入勝的童話，敘述柳樹蘇醒的過程與醒來的快樂，讓我們感受春天跳動(dòng)的生命力。在生動(dòng)形象的描寫中滲透了春天與柳樹的有關(guān)知識(shí)，潤(rùn)物細(xì)無聲。柳樹在春天的生長(zhǎng)過程，學(xué)生十分熟悉，但難免會(huì)熟視無睹。，學(xué)習(xí)有感情朗讀，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：書寫合體字?！靶选弊?。第二遍各自大聲讀，要求讀得正確、流利。（出示：醒，認(rèn)讀“醒”）再讀課題：柳樹/醒了。春雷婆婆會(huì)和柳樹說什么呢？想象說話。四、具體學(xué)習(xí)25小節(jié) ，干了什么呢？讓學(xué)生自由讀第2—5小節(jié)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。春風(fēng)給柳樹梳頭了。1）自由練讀自己喜歡的一小節(jié)（2）指名讀，師生評(píng)價(jià)（3）齊讀這一小節(jié)（4）齊讀全詩(shī)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)字詞。（課件出示以下內(nèi)容：比一比，誰(shuí)的朋友找得多。誰(shuí)把這些可愛的景物裝在自己的心里了，愿意來背一背。三、拓展訓(xùn)練我會(huì)說。四、指導(dǎo)書寫“雨字旁”和“車字旁”。提醒注意“春”的底下是個(gè)“日”，“春天里太陽(yáng)光照在身上暖洋洋的。老師發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。板書： 柳樹醒了春雨 洗澡柳枝 軟 春風(fēng) 梳頭柳梢 綠 春燕 捉迷藏柳絮 飛 春雨的色彩教材簡(jiǎn)析：《春雨的色彩》是一個(gè)童話故事，它通過一群小鳥的爭(zhēng)論，在我們面前展現(xiàn)了一個(gè)五彩繽紛、生機(jī)勃勃的春天，讓我們感受到春雨的寶貴、神奇。會(huì)寫“紅、綠”等6個(gè)字。、流利地朗讀課文，感受春天。（2）第一段話。（6）句式：春雨是（），你瞧，春雨落在（），（）就（）了。春天在哪里呢？今天，老師和你們?nèi)フ艺掖禾?，好嗎？播放《春天在哪里》的歌曲，學(xué)生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。（教師隨著學(xué)生的回答相機(jī)出示詞語(yǔ)卡片，讓學(xué)生讀一讀字音，在圖上認(rèn)一認(rèn)，唱一唱有關(guān)小動(dòng)物的歌兒，說一說花兒的顏色，有關(guān)事物的特征等），鞏固字音。四、總結(jié)全文，延伸拓展 。（“日”字底，“木”字旁，草字頭），描紅課本上的生字。寫好生字。）師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請(qǐng)同學(xué)們打開書讀一讀課文第1課。(老師出示字卡，請(qǐng)學(xué)生讀字并組詞)3．分節(jié)讀文，了解內(nèi)容。③哪些同學(xué)愿意跟柳樹做朋友站起來，看著板書背一背。⑥成果展示。3．請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)讀詞語(yǔ)：(老師出詞語(yǔ)，同學(xué)領(lǐng)讀)（二）讀背課文指名分小節(jié)朗讀課文，學(xué)生齊背。學(xué)生書寫，師生評(píng)議。朗讀《春雨的色彩》二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字請(qǐng)學(xué)生自讀課文，把拼拼音才會(huì)讀的字圈起來。愿意給哪個(gè)生字組詞就給哪個(gè)組詞。朗讀比賽，師生評(píng)價(jià)。根據(jù)自己的理解感受，小組內(nèi)分角色讀、表演讀。課堂練習(xí)讀讀說說 滴 雨滴、水滴————?dú)g 歡樂 歡笑———— 題 題目 數(shù)學(xué)題———— 線 紡線 棉線————三、指導(dǎo)寫字，擴(kuò)展思維出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點(diǎn)重點(diǎn)指導(dǎo)綠的筆畫拓展：畫一幅畫，展現(xiàn)春雨的色彩。為什么呢?請(qǐng)自由讀課文《鄧小平爺爺植樹》。三、朗讀感悟，展示交流出示討論題：A、你知道鄧小平爺爺哪些情況? B、哪些句子是寫鄧小平爺爺植樹的? 你覺得鄧小平爺爺是個(gè)怎樣的人? C、組內(nèi)交流展示：討論老師出示的問題，理出組內(nèi)解決不了的疑問。（2）鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。小組互幫互助，牢記生字。全班討論交流各小組沒有解決的問題。教師相機(jī)示范，重點(diǎn)指導(dǎo)雙人旁的寫法。古詩(shī)兩首 第一課時(shí)一、談話激趣、導(dǎo)入小朋友們，學(xué)了前面的幾篇課文，你覺得春天是怎么樣的呢？古代的人啊，跟小朋友一樣也非常喜歡春天！所以他們寫了好多好多的詩(shī)篇來歌頌春天、贊美春天，今天老師就和小朋友一起去學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩(shī)。學(xué)生借助拼音讀古詩(shī)。）學(xué)生跟師讀。引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字。自—首 舍—古 讀—詩(shī) 對(duì)—樹—村 睡—眠 閃—問—間—聞 屋—居 醒—醉 親—童 外—處）五、鞏固生字認(rèn)讀生字卡片。聲：上為“士”，上橫長(zhǎng)，下橫短。開火車讀生字。分小組討論疑難問題。處：半包圍結(jié)構(gòu)，捺要拖長(zhǎng)、“包住”。你們看，花園里的花多美呀！瞧，花園里來了幾個(gè)字寶寶，你認(rèn)識(shí)他們嗎？ ㈡ 我會(huì)認(rèn)出示生字卡片：哥歌直植 星醒古故 底低 丁燈鳥鳴我們來和這些好朋友打個(gè)招呼吧！（學(xué)生自由讀字）小組交流：小組里互相交流一下，讀了這些字，你有什么新發(fā)現(xiàn)？集體交流：小組派代表匯報(bào)，總結(jié)識(shí)字方法。㈢ 展示臺(tái)只要我們做個(gè)有心人，每天都能認(rèn)識(shí)新的漢字朋友呢！小組內(nèi)互相傳看作業(yè)本，識(shí)記同學(xué)的名字。抽讀詞語(yǔ)卡片（正音）。教師范寫“春”字。小組互相交流短文寫的是什么。說說你發(fā)現(xiàn)了什么？談話揭題：是啊，春天來了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們一起加入他們的行列吧?。úシ鸥枨洞禾煸谀睦铩罚瑢?dǎo)入課題。D、說說春天是個(gè)怎樣的季節(jié)？創(chuàng)設(shè)情境2：“找春天”A、播放磁帶—春姑娘的話：“在這美好的季節(jié)里，你看到了什么？又聽到了什么？快和小伙伴們說一說吧！”B、分小組交流?！粽?qǐng)演藝組的同學(xué)加上動(dòng)作，歌唱春天。㈢ 總結(jié)播放磁帶—春姑娘的話：“我真高興你們送給我這么多美麗的圖畫、好聽的歌曲、還有那么動(dòng)人的故事，謝謝！”教師談話：是啊，春姑娘就在我們身邊，它是一幅七彩的畫、一首無言的詩(shī)、一曲悠揚(yáng)的歌、一個(gè)講不完的故事……讓我們一起進(jìn)入美麗的春天吧！播放歌曲《春天在哪里》，大家齊唱。)二、初讀兒歌，合作識(shí)字、寫字用自己喜歡的方式讀兒歌，遇到生字，多讀幾遍。小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。相機(jī)指導(dǎo)寫字“認(rèn)真”。師生輪讀兒歌；男生讀，女生聽；女生讀，男生聽。標(biāo)自然段序號(hào)，遇到不認(rèn)識(shí)的字和不理解的地方作個(gè)記號(hào)。三、自主識(shí)字借助拼音自由讀。四、再讀課文自由練讀。學(xué)生練寫“家”，老師巡視，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生寫錯(cuò)的地方。二、朗讀感悟指導(dǎo)學(xué)生看圖，學(xué)習(xí)第1自然段。身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。（范讀——練習(xí)讀）讀第四節(jié)，想想奇妙在哪里。聯(lián)系課文：因?yàn)榘职謵勰棠蹋胱屇棠獭?，所以……?胖乎乎的小手 第一課時(shí)一、謎語(yǔ)激趣，引入課文謎語(yǔ)激趣。人的手多么靈巧啊!今天，我們要認(rèn)識(shí)—雙胖乎乎的小手。A、學(xué)生提出難讀的生字詞，其他學(xué)生幫忙。過渡：小朋友，別忘了每次我們認(rèn)識(shí)新朋友后的任務(wù)：把生字寶寶送回家。這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢?。　糁缸x句子，引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。再讀課文，邊讀邊想像文中人物說話時(shí)的動(dòng)作、神情。A、“放大鏡”。B、師范寫。指導(dǎo)看圖。A、以學(xué)習(xí)小組為單位展示學(xué)習(xí)過程。蘭蘭的話語(yǔ)氣天真活潑，有禮貌。學(xué)生書空，描寫、練寫。2．出示課文插圖。4．請(qǐng)小老師范讀、領(lǐng)讀，多種形式讀。2．讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么？ 3．根據(jù)學(xué)生回答，出示課文人物的語(yǔ)言。3．讀了課文，你們還能提出哪些問題，讓同學(xué)回答？（六）看圖對(duì)文，情感升華1．出示課文插圖，找一找與插圖相應(yīng)的段落。1．出示生字卡片，全班開火車多種形式認(rèn)讀。（二）有感情地朗讀課文 1．學(xué)生自由練讀。1．今天我們要學(xué)習(xí)寫好6個(gè)字，會(huì)讀嗎？2．師范寫這幾個(gè)字，引導(dǎo)觀察寫這幾個(gè)字時(shí)要注意什么。月亮的心愿 第一課時(shí)（一）談話揭題 板書：心愿。（2）同位互相讀課文，并互相評(píng)價(jià)。指名讀。（1）按序抽讀生字：齊讀、分組讀、個(gè)人開火車讀。（1）你覺得哪些生字容易記？讓學(xué)生看黑板上的生字找一找。讀過生字，同座比賽組詞，最后出示全部生字，讓學(xué)生快速讀，拍手讀、比賽讀。（4）小組學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”中的漢字。第二課時(shí)我會(huì)讀（1）出示一棵“蘋果樹”，蘋果樹上掛滿了紅彤彤的“蘋果”（“蘋果”上寫上“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)）（2）小組學(xué)習(xí)：四人小組輪流讀“我會(huì)讀”中的生字，互相糾正讀音。說說這首詩(shī)說了什么意思。第三課時(shí)激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，你們?cè)诩易鲞^家務(wù)事嗎？你為什么沒做過？能給大家說說當(dāng)時(shí)的情況嗎？（學(xué)生說一說父母不讓他們做家務(wù)事的情況）展示畫面，口語(yǔ)交際（1）創(chuàng)設(shè)情境一a、（出示課件：故事）星期一，爸爸出差了，家里只剩媽媽和小明，媽媽又要上班又要照顧小明，還要做許多的家務(wù)事，小明就想幫媽媽做一些家務(wù)事，可媽媽說小明還小，不會(huì)做?！?評(píng)一評(píng)“最佳口才獎(jiǎng)”。B、每個(gè)大組挑選一名代表上臺(tái)爭(zhēng)奪“小能手”，看誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)把書桌上的東西整理得井井有條。太陽(yáng)升起來了，朝霞滿天，大自然揭開了美麗的面紗。認(rèn)讀詞語(yǔ)。D、交流讀詞：根據(jù)大家提的幾點(diǎn)建議，請(qǐng)你們?cè)僮x讀。識(shí)記生字。D、游戲鞏固：同學(xué)們都拿出自己的生字卡片。師：帶有蟲字旁的字。E、檢查識(shí)字情況：出示去掉拼音的生字認(rèn)讀。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文是以對(duì)對(duì)子的形式出現(xiàn)。)生生交叉讀：現(xiàn)在可以下位找你的好朋友來玩對(duì)對(duì)子，玩的時(shí)候也可以拍拍手。A、自主觀察，注意間架結(jié)構(gòu)。E、繼續(xù)練寫。大家評(píng)評(píng)他貼對(duì)了沒有。B、指名上臺(tái)展示。那就帶著喜歡的心情再來讀讀課文吧。那鳥媽媽是怎樣把它的孩子帶到這個(gè)世界上來的呢?二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音請(qǐng)小朋友自由讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到自己認(rèn)為比較難讀的字或容易讀錯(cuò)的字作個(gè)記號(hào)。(詞語(yǔ)：鳥蛋，取下，涼涼的，一定，捧著，連忙，輕輕地，仿佛，抬頭，投向)三、細(xì)讀課文，促進(jìn)感悟?qū)W生自由讀課文?！糁笇?dǎo)朗讀。(一只 鳥蛋就是一個(gè)生命)◆此時(shí)的鳥媽媽發(fā)現(xiàn)鳥蛋不見了，會(huì)怎么樣?(讀詞語(yǔ)：焦急不安)◆啟