【正文】 D、第四小節(jié)：學(xué)生讀理解后，教師問(wèn)：讀了這一段，你還。小朋友們閉上眼睛想一想，假如你就是鳥(niǎo)媽媽?zhuān)銜?huì)怎么做? ◆指導(dǎo)朗讀，讀出鳥(niǎo)媽媽焦急不安的語(yǔ)氣?！舾鶕?jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)組織交流：“你怎么知道兩只鳥(niǎo)蛋就是兩只小鳥(niǎo)?”◆出示小鳥(niǎo)破殼而出的圖片時(shí)，引導(dǎo)孩子們說(shuō)看了之后知道了什么。學(xué)生朗讀，師生共同評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生把鳥(niǎo)蛋“小小的”、“涼涼的”，“我”拿著鳥(niǎo)蛋“真好玩”的感覺(jué)讀出來(lái)。當(dāng)你看到這小小的、涼涼的鳥(niǎo)蛋時(shí)，你有什么感受?把自己的感受講出來(lái)。全班交流：A、第一小節(jié)：當(dāng)學(xué)生說(shuō)出——我知道鳥(niǎo)蛋小小的、涼涼的，教師順勢(shì)出示掛圖，叫學(xué)生看看這小小的鳥(niǎo)蛋。4出示詞語(yǔ)，讓學(xué)生自己讀詞語(yǔ)。請(qǐng)小朋友選擇自己喜愛(ài)的一小節(jié)，讀一讀，其他小朋友認(rèn)真聽(tīng)，比一比誰(shuí)的耳朵靈，能夠發(fā)現(xiàn)這個(gè)小朋友哪個(gè)字音讀得最準(zhǔn)，你要向他學(xué)；哪個(gè)字音讀得不太好，你要提醒他。無(wú)論是陸地、海洋還是天空，到處都有鳥(niǎo)類(lèi)的身影。過(guò)渡：剛才我們說(shuō)了、畫(huà)了、讀了大自然，現(xiàn)在還要我們來(lái)四、練習(xí)寫(xiě)字上節(jié)課寫(xiě)的字還記得嗎?再寫(xiě)幾個(gè)，看看是不是有了進(jìn)步?五、實(shí)踐活動(dòng)搜集生活中的對(duì)子，和同學(xué)們交和爸爸媽媽做對(duì)對(duì)子的游戲。同學(xué)們?yōu)樵~配的畫(huà)真漂亮!那能不能說(shuō)一說(shuō)你知道哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方，可以用這些詞語(yǔ)來(lái)贊美呢?二、帶著情感朗讀課文過(guò)渡：從小朋友的贊美中，看得出你們真的是很喜歡大自然。C、把自己的作品貼在教室里，下課后和你的好朋友交流?，F(xiàn)在就拿出自己的作品在小組中交流交流。D、看著圖讀一讀詞語(yǔ)。B、提出要求：大自然多美呀!你們喜歡嗎?我這兒還有一些你們喜歡的詞語(yǔ)(藍(lán)天碧野、萬(wàn)紫千紅、山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香等)，你們能把這些詞貼在相應(yīng)的位臵中嗎? C、指名上臺(tái)貼。五、實(shí)踐活動(dòng)在文中挑選幾個(gè)你喜歡的詞，寫(xiě)到大紙上，然后為它配上美麗的圖畫(huà)。D、展示學(xué)生寫(xiě)的字，評(píng)議。B、生提示重點(diǎn)筆畫(huà)，并范寫(xiě)。四、指導(dǎo)寫(xiě)字(出示要寫(xiě)的字)全班交流，找共同點(diǎn)：觀察要寫(xiě)的字，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)?重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)“和”、“秀”。：擴(kuò)展活動(dòng)：A、讀《同步練習(xí)》T5。第二遍邊拍手邊讀。A、讀了以后，你有什么發(fā)現(xiàn)? B、小結(jié)：小朋友觀察得真仔細(xì)!課文中這種有趣的組合，是我們中國(guó)特有的，叫做對(duì)對(duì)子。齊讀。三、讀文感悟過(guò)渡：有一篇課文把這些詞進(jìn)行了有趣的組合，想不想讀一讀?自由讀。生：霜、蝶、李、楊。生：蝶、蜂。生：霧、霜、霞。按照老師的要求，找到相應(yīng)的生字，然后讀出來(lái)。C、全班交流。A、自主識(shí)字：這些字是我們今天要學(xué)的生字，想想你有什么好辦法來(lái)記住它們? B、小組合作識(shí)字：小腦袋湊到一起，和小組成員討論討論。E、齊讀。和同桌組成學(xué)習(xí)伙伴，你讀給我聽(tīng)，我讀給你聽(tīng)。C、正音(重點(diǎn)指導(dǎo)：朝、蜂、紫)。A、自由讀詞。二、自主識(shí)字過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)得真棒!這些詞，你會(huì)讀嗎?展示讀詞：讀一讀，認(rèn)識(shí)哪個(gè)讀哪個(gè)，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么認(rèn)識(shí)這些詞的。藍(lán)天碧野，山清水秀，樹(shù)木成林，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，蝶飛蜂舞……天色漸漸暗了下來(lái)，一輪夕陽(yáng)掛在天邊。悠靜的森林中傳來(lái)清脆的鳥(niǎo)叫聲。C、在隊(duì)中進(jìn)行做家務(wù)比賽，做得好的評(píng)為“小能手”并將一朵小紅花。其他同學(xué)補(bǔ)充認(rèn)為你說(shuō)得不完整的地方，在同一件家務(wù)事上，他們的做法又是怎樣做的？（3）創(chuàng)設(shè)情境三通過(guò)剛才的交流，教師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個(gè)個(gè)都是能干的孩子，那你們想不想把自己能干的一面展現(xiàn)給大家看呢？那我們就來(lái)一個(gè)“小能手”的爭(zhēng)奪賽吧！A、分成幾個(gè)小隊(duì)，如蘋(píng)果隊(duì)、桔子隊(duì)等，每隊(duì)都做不一樣的家務(wù)（如疊衣服、抹桌子、整理書(shū)桌等），全班學(xué)生分別到各個(gè)小對(duì)去做家務(wù)（自己想去哪個(gè)隊(duì)就去哪個(gè)隊(duì)）?？纯茨慕M能在最短的時(shí)間內(nèi)用最好的方法說(shuō)服“媽媽”。C、上臺(tái)表演： ☆ 小組自告奮勇上臺(tái)表演。小朋友們，他該怎么辦？誰(shuí)來(lái)幫他出出主意？b、討論交流：這位小朋友非常需要大家的幫助，你們?cè)覆辉敢鈳退胂朕k法？☆四人小組討論交流： △媽媽為什么不讓小明做家務(wù)？△怎樣才能勸說(shuō)小明的媽媽?zhuān)屗黾覄?wù)呢？△我們能做那些家務(wù)事？我們之前學(xué)過(guò)的課文中小朋友是怎么做的？☆小組內(nèi)表演： 小組內(nèi)的幾個(gè)同學(xué)分別扮演媽媽、孩子、同學(xué)等角色，表演勸說(shuō)的過(guò)程。（4）全班配樂(lè)背誦。（2）指名朗讀《鞋》，同學(xué)評(píng)議。四人小組一起讀小詩(shī)《鞋》，互相糾正讀音。（3）各個(gè)小組采用輪讀的方式（開(kāi)火車(chē)讀），看看哪一組摘的“蘋(píng)果”多。讀讀想想（1）小組學(xué)習(xí)：讀一讀這些詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）你還知道哪個(gè)字，也和“張”字一樣，表示很多不同的意思？（3）小組交流，全班交流。讀讀這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（5）集體交流，小組派代表匯報(bào)，總結(jié)識(shí)字方法。（3）學(xué)生全班交流自己的識(shí)字方法，教師和同學(xué)評(píng)議。（四）朗讀課文朗讀全文，說(shuō)說(shuō)月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？ 全班有感情齊讀課文。（三）鞏固生字教師課前準(zhǔn)備好課件或投影片：將結(jié)構(gòu)相同的字分別放在一起，教學(xué)時(shí)依次出示給學(xué)生看，學(xué)生讀后找出其中的秘密。在學(xué)生找出后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么記的？還可以回憶一下學(xué)過(guò)哪些偏旁的字。（3）打亂生字后指名讀。（2）按序?qū)⑸仲N在黑板上，要求自讀三遍，一遍比一遍快。（3）互讀，互查。讀后你知道了什么？討論：珍珍想不想去郊游？為什么？珍珍的心愿是什么？（五）疑讀課文 課結(jié)束前，教師布臵學(xué)生讀課文思考：讀過(guò)課文，你喜歡課文中的誰(shuí)？為什么？ 月亮的心愿 第二課時(shí)（一）討論上節(jié)課布臵的問(wèn)題（二）學(xué)生字 （1）讀課文找生字讀。讀讀議議：“月亮剛開(kāi)始說(shuō)得去跟太陽(yáng)公公商量商量，讓明天有個(gè)好天氣，可是后來(lái)月亮為什么又想讓明天下雨？”3．讀2自然段，讀后你知道了什么？4．（出示圖一）從圖中能看出這些嗎？說(shuō)一說(shuō)月亮笑什么呢？ 5．（出示圖二）看看月亮的表情與第一幅圖中有什么不一樣呢？月亮愁什么呢？6．下位找小伙伴分角色讀一讀課文的37自然段。（3）指名分段讀，其他同學(xué)聽(tīng)后評(píng)價(jià)。（1）個(gè)人自由讀課文，自己評(píng)價(jià)?！靶脑浮笔鞘裁匆馑?？ 將課題板書(shū)完整：亮的心愿。（四）課后作業(yè)：做一件體貼長(zhǎng)輩的事。3．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這幾個(gè)字時(shí)的發(fā)現(xiàn)。（三）認(rèn)真觀察，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。2．小組練讀，以給畫(huà)面配音的形式分角色朗讀、表演讀。4．做聽(tīng)音找卡片游戲。2．讓學(xué)生挑選自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽(tīng)。2．想一想，小峰這樣做，媽媽會(huì)說(shuō)什么？奶奶會(huì)說(shuō)什么？第二課時(shí)（一）交流討論，鞏固識(shí)字。圖一男生看圖，女生讀文。2．全班交流。4．分角色練讀，朗讀媽媽、奶奶、小峰的話(huà)。（四）讀順課文，發(fā)現(xiàn)感知1．生字回到課文中能不能讀好？課文中哪句話(huà)最難讀？一邊讀課文一邊找一找。5．學(xué)生自讀自糾，互讀互糾。3．老師相應(yīng)出示學(xué)生指出的字詞。：課文中有哪幾個(gè)人物？哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？（三）互相交流，認(rèn)讀生字。（二）初讀課文，感知內(nèi)容，邊讀邊畫(huà)出難讀的字詞。3．學(xué)生看圖，自由練說(shuō)后，指名說(shuō)故事。1．你們喜歡看圖講故事嗎？仔細(xì)看土，根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想，說(shuō)一說(shuō)。寫(xiě)得好的作品展示。老師范寫(xiě)：“畫(huà)”和“笑”?！魧W(xué)生表演讀?！艚涣鳎豪牙选职?、媽媽的話(huà)語(yǔ)氣和藹可親，充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)和稱(chēng)贊。(分角色朗讀課文)B、夸一夸，幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。全班交流。圖上畫(huà)了什么?他們?cè)诟墒裁?(仔細(xì)觀察他們的神情)學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)。感悟積累過(guò)渡：你們真棒!老師請(qǐng)小朋友看一幅圖，比比誰(shuí)是細(xì)心的孩子。(引導(dǎo)學(xué)生看“著”、“看”中撇的書(shū)寫(xiě))C、學(xué)生描紅，練寫(xiě)?！粲^察“著”、“看”在田字格中的位臵?！敉辣容^“著”、“看”的異同。(引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)識(shí)字方法，如：加一加、減一減、換一換……)寫(xiě)字指導(dǎo)。三、自主識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字自主識(shí)字過(guò)渡：小朋友，你們通過(guò)讀課文，認(rèn)識(shí)了許多生字朋友。出示“說(shuō)說(shuō)做做”的題目，學(xué)生自由發(fā)言。讀了這四句話(huà)，你發(fā)現(xiàn)了什么?完成P26“說(shuō)說(shuō)做做”。全家人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)。A、檢查讀長(zhǎng)句子。(以開(kāi)火車(chē)的形式認(rèn)讀去掉音節(jié)的生字)再讀課文，把課文讀通順、讀流利。B、做“小小播音員”帶讀帶拼音的生字。二、初讀課文，整體感知自讀課文，借助拼音讀課文，用熟悉的符號(hào)標(biāo)出難讀的生字詞，多讀幾遍。[板書(shū)課題：胖乎乎的小手]齊讀課題。”(手)引入課文。小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?我出一則謎語(yǔ)考考你們。四、實(shí)踐活動(dòng)把課文朗讀給爸爸媽媽聽(tīng)，讓家里人談?wù)勊麄兊母惺?。因?yàn)槟棠虗?ài)我們，想讓我們……，所以……。然后全班進(jìn)行交流。(我們不再看球賽，而是聽(tīng)音樂(lè)，看舞蹈)讀第五節(jié)，想想每個(gè)人心里都裝著什么東西。)學(xué)生朗讀，指導(dǎo)讀出老人對(duì)兒女子孫的濃濃愛(ài)意。讀第三節(jié)，想想奇妙在哪里。讀第二節(jié)，想想奇妙在哪里。（1）看圖說(shuō)說(shuō)這是誰(shuí)的家?他家都有哪些人?他們?cè)谧鍪裁?（2）指名朗讀。摘果子，看看誰(shuí)摘的果子多。學(xué)生練習(xí)寫(xiě)其它字，評(píng)議，再練寫(xiě)，鼓勵(lì)學(xué)生一次比一次有進(jìn)步。老師范寫(xiě)“家”字，學(xué)生觀察。個(gè)別讀，評(píng)議。檢查識(shí)字情況：變序開(kāi)火車(chē)讀。自愿試讀，糾正字音。說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)什么，誰(shuí)教會(huì)了自己什么，小組內(nèi)有什么問(wèn)題不能解決。小組內(nèi)互相請(qǐng)教，解決疑難。說(shuō)說(shuō)你最喜歡看什么電視節(jié)目?你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎?二、初讀感知學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。三、實(shí)踐活動(dòng)把兒歌背給小伙伴聽(tīng)，背給爸爸媽媽聽(tīng)，做一件你最想為他做的事看電視 第一課時(shí)一、猜謎揭題（謎語(yǔ)導(dǎo)入）猜謎語(yǔ)小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。合作學(xué)習(xí)，小組交流：讀了兒歌，你知道了什么?全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。出示其他四個(gè)要寫(xiě)的字，老師進(jìn)行范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。出示“父”、“錯(cuò)”、“事”、“改”、“懂”自由選擇，進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。(推選代表匯報(bào))以小組形式進(jìn)行“識(shí)字比賽”。B、看看誰(shuí)的方法好，能幫助大家記住字形。分小組合作學(xué)習(xí)生字。你看了之后，有什么感受，想說(shuō)什么嗎?(學(xué)生簡(jiǎn)單談感受)你們是怎樣愛(ài)自己的家的呢?(指名讀導(dǎo)語(yǔ)：我們愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)瑦?ài)家里的每一個(gè)人。識(shí)字2一、照片導(dǎo)入，喚醒情感這節(jié)課，老師給大家?guī)?lái)了一張照片。D、三個(gè)組依次上臺(tái)展示介紹，接受對(duì)方組的提問(wèn)并回答（說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)和剪貼的內(nèi)容以及為什么這么畫(huà)、貼，唱的歌里有些什么）?！粽?qǐng)剪貼組的同學(xué)根據(jù)收集的圖片合作貼出一本春天的畫(huà)冊(cè)，可以配上詩(shī)句或課文。C、明確要求：◆請(qǐng)創(chuàng)意組的同學(xué)畫(huà)一畫(huà)春天的圖畫(huà)，并寫(xiě)上描寫(xiě)春天的句子。C、指名說(shuō)、評(píng)議。C、指名說(shuō)、背、評(píng)議。）㈡ 創(chuàng)設(shè)情境，口語(yǔ)交際創(chuàng)設(shè)情境1：“說(shuō)春天”A、播放磁帶—春姑娘的話(huà)：“親愛(ài)的小朋友們，大家好！我是春姑娘。第三課時(shí)㈠ 出示掛圖，進(jìn)入“日積月累”天地，揭示課題春回大地春暖花開(kāi) 春風(fēng)拂面 柳綠花紅百花盛開(kāi)萬(wàn)物復(fù)蘇指名讀、齊讀。比一比哪個(gè)小組的同學(xué)先把短文背會(huì)。小組互相讀短文（正音）。（提醒學(xué)生要按田字格的位臵寫(xiě)）比一比，哪個(gè)同學(xué)寫(xiě)的句子最漂亮？（學(xué)生書(shū)寫(xiě)）小組互相評(píng)議，推薦寫(xiě)的好的同學(xué)在展示臺(tái)展示?，F(xiàn)在我們來(lái)寫(xiě)兩個(gè)句子吧！看看誰(shuí)最先知道我們要寫(xiě)什么句子（學(xué)生讀拼音）。擴(kuò)展練習(xí)：你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語(yǔ)？ ㈡ 我會(huì)寫(xiě)過(guò)渡：我們已經(jīng)會(huì)寫(xiě)很多字了。學(xué)生分小組自由讀詞語(yǔ)，要求把字音讀準(zhǔn)。你想認(rèn)識(shí)誰(shuí)的名字，就下座位去向他請(qǐng)教吧！第二課時(shí)㈠ 我會(huì)讀。抽讀生字卡片，說(shuō)說(shuō)怎么記這個(gè)生字。出示小黑板：平評(píng)（評(píng)論）油郵（郵局）方訪（訪問(wèn)）橋轎（轎車(chē)）齊擠（擠滿(mǎn)）線錢(qián)（花錢(qián)）按照剛才發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”來(lái)認(rèn)識(shí)這些生字，看哪個(gè)小組的同學(xué)認(rèn)得又快又好。學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，師巡視、指導(dǎo)語(yǔ)文園地一 第一課時(shí)㈠情境導(dǎo)入：（出示掛圖）：春天來(lái)到了。知：左右結(jié)構(gòu)，“口”在右邊偏下。觀察生字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的位臵，書(shū)空生字的筆順，并逐一指導(dǎo)。反饋釋疑，教師對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單講解或點(diǎn)撥。學(xué)生自由讀，思考：我從中讀懂了什么？體會(huì)到了什么？交流匯報(bào)自讀情況，并提出不理解的問(wèn)題。二、朗讀感悟、理解古詩(shī)看課文插圖，聽(tīng)配樂(lè)朗誦。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)齊讀生字。多：上下兩部分一樣，但位臵要注意必須寫(xiě)成“一上一下，上小下大”。古：橫要長(zhǎng)。讀詞語(yǔ)鞏固生字：兩首古詩(shī) 一首兒歌 冬眠 到處 見(jiàn)聞 鄉(xiāng)村 居住 煙花 童話(huà) 散步六、指導(dǎo)寫(xiě)字書(shū)寫(xiě)生字“古、聲、多”。（比如：“加一加、減一減、換一換、改一改”等。自由記生字。）齊讀生字。四、認(rèn)讀、識(shí)記生字指名拼讀生字。（注意讀好韻腳“曉、鳥(niǎo)、少”和“天、煙、鳶”。準(zhǔn)確認(rèn)讀詩(shī)中的生字。（區(qū)分“春”“村”的讀音）自讀古詩(shī)，自學(xué)生字。（板書(shū)課題，認(rèn)讀生字“古、詩(shī)、首”。四、拓展延伸到植樹(shù)節(jié)那天和家長(zhǎng)一起種一棵小樹(shù)，定期為它澆水，并作觀察記錄。學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫(xiě)。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)在田字格中演示生字的書(shū)寫(xiě)。齊讀課文。小組內(nèi)提出不懂的詞句或問(wèn)題，互助解決。你還有哪些字不太認(rèn)識(shí)嗎?快和小組同學(xué)交流交流，看看別人有什么好辦法記住生字。讀生字，給生字?jǐn)U詞。四、復(fù)習(xí)鞏固字詞第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)字詞出示帶有生字的句子，指名讀。（1）只見(jiàn)他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹(shù)坑，額頭已經(jīng)布滿(mǎn)汗珠，仍不肯休息。全班交流反饋： A、回答剛才提出的問(wèn)題。沒(méi)讀通的句子請(qǐng)同學(xué)幫忙。二、自主預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準(zhǔn)生字字音，了解課文大意?！?1985年的植樹(shù)節(jié)，是個(gè)令人難忘的日子。鄧小平爺爺植樹(shù)第一課時(shí)一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題春天來(lái)了，柳樹(shù)醒了，桃花紅了。同學(xué)們讀得真有感情，現(xiàn)在請(qǐng)把你喜歡的詞句畫(huà)下來(lái)。請(qǐng)一組同學(xué)表演讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。討論交流，指導(dǎo)朗讀調(diào)整方案：方案一：通過(guò)讀文你知道了什么？方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的？他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為？（