【正文】 教學(xué)進(jìn)度：每周一課第一周：第1課《笠翁對(duì)韻》（節(jié)選）第二周：第2課《笠翁對(duì)韻》（節(jié)選）第三周：第3課《小兒語(yǔ)》（節(jié)選）第四周：第4課 治家格言第五周：第5課第六周：國(guó)慶節(jié)放假第七周：第6課 柳譙晚眺第八周：第7課 衣冠服飾第九周：第8課 言語(yǔ)應(yīng)對(duì)第十周：第9課 讀書寫字第十一周：第10課 灑掃清潔第十二周：第11課 年畫第十三周：第12課 剪紙第十四周：第13課 風(fēng)箏第十五周：第14課 泥塑第十六周：第15課 孔子（上）第十七周：第16課 孔子（下）第十八周：第17課孟子第十九至二十一周：復(fù)習(xí)考試
。教學(xué)措施:。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):傳統(tǒng)文化的重點(diǎn)之一是，經(jīng)常讓學(xué)生輕松并有韻律感的吟誦詩(shī)歌，韻文等，倡導(dǎo)學(xué)生先求熟讀，并初步背誦所學(xué)內(nèi)容；傳統(tǒng)文化的重點(diǎn)之二是，在教學(xué)中，有許多品德教育滲透其中(尊敬長(zhǎng)輩、孝敬父母、友愛(ài)兄弟等)，注重教育學(xué)生學(xué)以致用，要用實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。學(xué)習(xí)目標(biāo):、詩(shī)歌，并初步背誦所學(xué)內(nèi)容，正確理解所學(xué)內(nèi)容。初步培養(yǎng)學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩、孝敬父母、友愛(ài)兄弟的美德。教學(xué)要從零開始，重在啟蒙。板書設(shè)計(jì)：鵝與河 小樂(lè)放鵝到南河，寬寬的河，肥肥的鵝，鵝要過(guò)河，河要度鵝，不知是鵝過(guò)河，還是河度鵝。，同學(xué)們選一首來(lái)讀一讀，看誰(shuí)讀的準(zhǔn)，讀得快。 分組讀（分兩組，每組讀一章，進(jìn)行小組比賽）老師說(shuō)上句，學(xué)生對(duì)下句。二、學(xué)習(xí)新知 。繞口令，是勞動(dòng)人民創(chuàng)造的一種口頭游藝形式，由于它短小、活潑、有趣，富有生活氣息，深受人民群眾的喜愛(ài)。教學(xué)方法：談話引導(dǎo)法、情境教學(xué)法、誦讀法。教學(xué)難點(diǎn)：理解繞口令的內(nèi)涵，能聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情感。第十八課《繞口令鵝與河》教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀繞口令，并能熟練背誦。三、課堂總結(jié)板書設(shè)計(jì)：1《神童詩(shī)》（二）清明春到清明好，晴天錦繡文。（2）讀一讀《清明》。溫馨點(diǎn)擊：清明是我國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日，是祭祖和掃墓的日子，那時(shí)節(jié)春光明媚，草木吐綠，是人們春游的好時(shí)機(jī)，所以有清明踏青的習(xí)俗。⑷指名反饋，師生補(bǔ)充。⑴通過(guò)剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。⑶齊讀，讀正確流利。⑴自己輕聲讀幾遍，把詩(shī)句讀通順。年年當(dāng)此節(jié)，底事雨紛紛。教學(xué)方法：談話引導(dǎo)法、情境教學(xué)法 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，板書課題：同學(xué)們，知道清明節(jié)嗎？清明節(jié)在什么季節(jié)？（生：春季，四月四日或四月六日）今天我們學(xué)習(xí)的這一課就和清明有關(guān)。教學(xué)難點(diǎn)：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。加深對(duì)詩(shī)句的理解。能用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思,使學(xué)生知道清明這個(gè)大好時(shí)節(jié)，春光明媚。別人懷寶劍，我有筆如刀。五、課堂總結(jié)：（1）朗讀背誦《神童詩(shī)》（一）（2）給這首詩(shī)配上精美的圖畫。⑸ 反復(fù)朗讀，熟練背誦。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話）⑵ 質(zhì)疑：有沒(méi)有不懂的地方嗎？學(xué)生說(shuō) ⑶ 小組互相學(xué)習(xí)，理解詩(shī)句。引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句。⑵ 指名讀，正音。三、學(xué)習(xí)詩(shī)句，理解詩(shī)意出示古詩(shī)：多種形式朗讀詩(shī)句。（2）指導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)一說(shuō)圖上的內(nèi)容。板書：1《神童詩(shī)》（一）二、感知古詩(shī)：（1）出示古詩(shī)： 自小多才藝，平生志氣高。我們少年兒童從小就要刻苦學(xué)習(xí)，志向遠(yuǎn)大。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)多媒體演示文稿、詩(shī)作相關(guān)資料。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)理解“別人懷寶劍，我有筆如刀。能用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，教育學(xué)生從小要刻苦學(xué)習(xí)，要有遠(yuǎn)大的志向。這里還有一位大家都認(rèn)識(shí)的詩(shī)人——陳毅元帥；我們知道陳毅元帥不僅是一個(gè)孝順父母的兒子；他還是一個(gè)品格高尚的人，從他的《詠松》中我們就看的出來(lái)。播放《小松樹》歌曲，休息一下。[借助譯文，了解古詩(shī)大意，感悟古詩(shī)中所描繪的意境。（學(xué)生自己來(lái)讀）看看大家讀的如何了？齊讀。閑即傍邊立，看多長(zhǎng)卻遲。寒冬不落葉，狂風(fēng)吹不垮。想知道他是誰(shuí)嗎？請(qǐng)你豎起小耳朵，認(rèn)真聽謎語(yǔ)，猜猜他是誰(shuí)。教學(xué)方法：談話引導(dǎo)法、情境教學(xué)法教學(xué)過(guò)程：一、課前準(zhǔn)備：師：今天老師想考考大家，看看誰(shuí)會(huì)背古詩(shī)？比一比誰(shuí)背得多。教學(xué)難點(diǎn)：能夠理解詩(shī)的意思，讀熟品味出道理，變成自己的東西。學(xué)生深刻了解中國(guó)文化長(zhǎng)廊，為自己身為一名中國(guó)人而驕傲。第十五課《小松》教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生感悟民族語(yǔ)言的魅力，聆聽到古代圣賢關(guān)于做人、處世的語(yǔ)重心長(zhǎng)的教誨。板書設(shè)計(jì)：《棉花》 五月棉花秀，八月棉花開。⑸ 反復(fù)朗讀，熟練背誦。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話）⑵ 質(zhì)疑：有沒(méi)有不懂的地方嗎？學(xué)生說(shuō) ⑶ 小組互相學(xué)習(xí)，理解詩(shī)句。引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句。⑵ 指名讀，正音。三、學(xué)習(xí)詩(shī)句，理解詩(shī)意出示古詩(shī)：多種形式朗讀詩(shī)句。五月棉花秀，八月棉花干。二、初讀感知 。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)多媒體演示文稿、詩(shī)作相關(guān)資料。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)理解“花開天下暖，花落天下寒。能用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。長(zhǎng)風(fēng)幾萬(wàn)里，吹渡玉門關(guān)。三、全課總結(jié)對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，希望下一次繼續(xù)，表現(xiàn)不好的學(xué)生，希望改正。帶領(lǐng)學(xué)生分析每句詩(shī)的意思。反復(fù)不斷地領(lǐng)他們讀幾遍，當(dāng)他們有進(jìn)步時(shí)，及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)。長(zhǎng)風(fēng)幾萬(wàn)里，吹渡玉門關(guān)。教學(xué)方法：談話引導(dǎo)法、情境教學(xué)法 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧前面學(xué)過(guò)的唐詩(shī)：《詠鵝》、《靜夜思》、《春曉》、《早發(fā)白帝城》二、學(xué)習(xí)新課帶領(lǐng)學(xué)生一起觀看一幅月亮從山升起的圖畫。教學(xué)難點(diǎn)：在理解的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩(shī)句展開想象，感受北國(guó)天山的美景，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情。能說(shuō)出天山景物的特點(diǎn)，能從作者的字里行間感受天山的美景從中感受到美的熏陶。能聯(lián)系上下文，理解詞句意思，感受優(yōu)美詞句并積累。依據(jù)《池上》這首詩(shī)歌的內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力，為這首詩(shī)配一幅畫。學(xué)生帶著理解，學(xué)生再次練習(xí)有感情地朗讀這首詩(shī)。抓住“不解”體會(huì)小娃純真、質(zhì)樸，練習(xí)讀出情趣。學(xué)生交流“看”到的畫面。（一）前兩行——小娃偷采蓮。集體交流，了解《池上》大意。（1）學(xué)生結(jié)合前后句和插圖，自己理解詩(shī)句含義。學(xué)生再次自由讀古詩(shī)。（2）齊讀詩(shī)歌。檢查初讀情況。學(xué)生自由讀《池上》。（2）教師小結(jié)：白居易，字樂(lè)天，號(hào)香山居士。簡(jiǎn)介作者白居易。師：今天我們要學(xué)的一首古詩(shī)也是講的夏日池塘上發(fā)生的事，它的題目就叫《池上》。初夏時(shí)節(jié)，星期天我路過(guò)南湖邊的一個(gè)小池塘?xí)r，看到有幾朵小荷已露出粉嘟嘟的笑臉，我想到了詩(shī)人楊萬(wàn)里《小池》中的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（文字、圖像）師生查找詩(shī)人、詩(shī)作相關(guān)資料。教學(xué)難點(diǎn)：在理解的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩(shī)句展開想象，體會(huì)童年的純真與快樂(lè)，與古詩(shī)意境產(chǎn)生共鳴。感受鄉(xiāng)村孩子質(zhì)樸、純真的童心之美。第十二課《池上》教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。板書設(shè)計(jì)：《題畫》村落晚晴天，桃花映水鮮。⑸ 反復(fù)朗讀，熟練背誦。⑶ 小組互相學(xué)習(xí)，理解詩(shī)句。⑴ 通過(guò)剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。⑶ 齊讀，讀正確流利。⑴ 自己輕聲讀幾遍，把詩(shī)句讀通順。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)方法：談話引導(dǎo)法、情境教學(xué)法 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)詩(shī)名是《題畫》,作者是清代詩(shī)人袁枚。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)理解“ 牧童何處去，牛背一鷗眠。能用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。全班背誦這首詩(shī)。鱗鱗：瓦片很密，疊在一起像魚鱗，說(shuō)明房子很漂亮，（看課文插圖）讀第三句。那就奇怪了，陶盡了家門前的泥土用來(lái)燒制瓦片，燒制出的瓦片去哪里了呢？我們來(lái)讀一讀最后一句，你就能明白瓦片到哪里去了？讀第四句。屋上無(wú)片瓦。挖完了門前的泥土用來(lái)燒制瓦片。盡是什么意思呢？（平常我們說(shuō)，用盡了所有的力氣）那么陶盡呢？我們說(shuō)陶就是燒制瓦片的意思，這里的陶也是這個(gè)意思。請(qǐng)生讀第一句。圖上畫了兩件房子，誰(shuí)能用自己的話來(lái)說(shuō)是 兩件怎樣的房子？（結(jié)合學(xué)生回答板書：高樓大廈 破草房）引讀：哪些人住高樓大廈？哪些人住草房？讓我們來(lái)讀一讀這首詩(shī)。他寫的詩(shī)從各個(gè)方面反映人民的疾苦。這首詩(shī)是由宋朝的一位大詩(shī)人叫梅堯臣的。（結(jié)合插圖，師簡(jiǎn)單介紹怎樣燒制瓦片）請(qǐng)生在來(lái)完整地說(shuō)一遍。師解釋《陶者》課題陶：燒制瓦片，用黏土燒制成一片片瓦?？偨Y(jié)得出，者就是??的人。師板書“者“字。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)中所表現(xiàn)的思想感情。了解古代勞動(dòng)人民困苦的狀況，了解封建制度下獲者不勞，勞者不獲的 不合理的社會(huì)現(xiàn)象。板書設(shè)計(jì)：巧與拙“巧”學(xué) 人第十課《陶者》教學(xué)目標(biāo)：正確流利地朗讀課文，并能熟讀成誦。熟讀成誦。帶著理解，學(xué)生再次練習(xí)有感情地朗讀這首詩(shī)。講七夕傳說(shuō)，學(xué)生談感受。⑸反復(fù)朗讀，熟練背誦。⑶小組互相學(xué)習(xí)，理解詩(shī)句。⑴通過(guò)剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。⑶齊讀，讀正確流利。⑴自己輕聲讀幾遍，把詩(shī)句讀通順。集體交流，了解《幼女詞》大意。學(xué)生再次自由讀古詩(shī)，與原文對(duì)照。（1）指名讀詩(shī)歌，集體正音。要求：讀準(zhǔn)字音，把詩(shī)句讀通順。二、初讀詩(shī)歌，整體感知。（板書詩(shī)題：幼女詞）3．學(xué)生齊讀題目。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)方法：談話引導(dǎo)法、情境教學(xué)法 教學(xué)過(guò)程：一、提出問(wèn)題，導(dǎo)入新課。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)理解“ 幼女才七歲，未知巧與拙。能用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。三、總結(jié)我們今天學(xué)習(xí)了《逢老人》，一位老爺爺在路上行走。）。通過(guò)本環(huán)節(jié)使學(xué)生有機(jī)會(huì)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。現(xiàn)在哪位同學(xué)愿意到講臺(tái)前一邊表演一邊朗誦這首古詩(shī)?請(qǐng)舉手。，適當(dāng)評(píng)價(jià)并指導(dǎo)朗讀。師：出示課件，領(lǐng)讀課文，講解詩(shī)意。有意思的師，唐朝有一個(gè)叫隱巒的大詩(shī)人他也和老師一樣，遇到過(guò)這樣的老爺爺，而且還寫了一首詩(shī)呢?！蔽艺f(shuō)：“不用謝，這是我應(yīng)該做的。到了路口，我趕緊跑上前去，扶著老爺爺一起過(guò)了馬路。有一天，我在路上遇到一位老爺爺。同學(xué)們都說(shuō)了自己與老人相處的故事，現(xiàn)在老師也講一個(gè)我自己的小故事給大家聽。（課件圖片展示）每組選一位代表發(fā)言。師：圖片上的照片是誰(shuí)？ 生：老爺爺，老奶奶。師：回答的非常好，他還有一個(gè)名子叫中國(guó)老人節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：課前搜集敬重老人的名言警句、故事等 教學(xué)方法：談話引導(dǎo)法、情境教學(xué)法 教學(xué)過(guò)程：一、情境引入師：同學(xué)們喜歡過(guò)節(jié)嗎？ 生：喜歡。教學(xué)重點(diǎn)：能夠當(dāng)堂背誦，并初步理解古詩(shī)的意思。3．通過(guò)圖片展示和講故事等形式將學(xué)生引入課堂情境之中。第八課《逢老人》教學(xué)目標(biāo)：1．對(duì)《逢老人》達(dá)到背誦的目標(biāo)，能夠簡(jiǎn)單理解古詩(shī)的意義。板書設(shè)計(jì)：在家敬父母，何必遠(yuǎn)燒香？家和貧也好，不義富如何？怕人知道休做，要人敬重勤學(xué)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)把你記住的句子回家背給爸爸媽媽聽找找《名賢集》，讀一讀。師生游戲、同桌游戲。教導(dǎo)我們要孝敬父母，一家人要和和氣氣；勸誡我們凡事都要從小事做起；告訴我們與人交往要互相尊重。（一）經(jīng)典回放學(xué)生借助拼音試讀課文。二、《名賢集》在家敬父母，何必遠(yuǎn)燒香？家和貧也好，不義富如何？怕人知道休做，要人敬重勤學(xué)。完成“活動(dòng)廣角”中的三個(gè)活動(dòng)任務(wù)，使學(xué)生在誦讀中感悟，在實(shí)踐中成長(zhǎng)。第七課《名賢集》（節(jié)選二）教學(xué)目標(biāo)：正確流利地朗讀并背誦本篇選文的名言警句。三人同行，必有我?guī)?。（可布置學(xué)生提前搜集）（1）學(xué)生回答，積累名言警句（2）書寫名言警句，看誰(shuí)寫得又對(duì)又好（3）學(xué)生匯報(bào)四、課堂總結(jié)，成長(zhǎng)記錄。易誦易記，讀之朗朗上口，其間集有不少成語(yǔ)、格言，如“人窮志不窮”“年老心未老”，但也有“有錢便使用，死后一場(chǎng)空”之類容易理解為糟粕的字句，從積極和消極兩方面對(duì)社會(huì)都有影響，從中可以看出當(dāng)時(shí)的人對(duì)世態(tài)炎涼的認(rèn)識(shí)及相應(yīng)采取的對(duì)策。作者不詳，從內(nèi)容上看是南宋以后儒生所輯，本書匯集孔、孟以來(lái)歷代名人賢士的嘉言善行。（一）經(jīng)典回放學(xué)生借助拼音試讀課文。三人同行，必有我?guī)?。該書語(yǔ)言雖然淺顯，但卻包含了許多深刻的道理。教學(xué)重點(diǎn)：正確流利地朗讀并背誦本篇選文的名言警句 教學(xué)難點(diǎn)：了解這些名言警句的大意，感悟其中的道理 教學(xué)準(zhǔn)備：提前搜集典型的名言警句 教學(xué)方法：談話法、游戲法 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入《名賢集》為流傳很廣的古代啟蒙讀物。了解這些名言警句的大意，感悟其中的道理。善欲人見(jiàn)，不是真善； 惡恐人知，便是大惡。五、課后拓展與父母一起多形式誦讀。指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。互相評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題目并隨時(shí)加以輔導(dǎo)。四、學(xué)生練讀學(xué)生認(rèn)真跟讀。全班交流。三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解重點(diǎn)句“人有喜慶??便是大惡”的意思。結(jié)合譯文初步感知誦讀內(nèi)容?！?教學(xué)難點(diǎn)：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、錄音 教學(xué)方法：講解法、朗誦法 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入背誦《治家格言》（節(jié)選一）這節(jié)課我們將誦讀《治家格言》（節(jié)選二）二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味的范讀?；玖私庹b讀內(nèi)容，提高國(guó)學(xué)素養(yǎng)。勤儉、節(jié)約第五課《治家格言》（節(jié)選二）教學(xué)目標(biāo)：喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎(chǔ)。課外搜集資料，了解有關(guān)《治家格言》的故事，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。五、課外延伸與父母一起多形式誦讀。指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。（3）同桌合作讀，一人一句。（2）同桌互讀。學(xué)生自讀。教師小結(jié)。學(xué)生結(jié)合注釋理解該句意思。三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解重點(diǎn)句：“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易；半絲半縷，恒念物力維艱。結(jié)合譯文初步感知誦讀內(nèi)容。從今天開始，我們將一起誦讀《治家格言》。三百年來(lái)可謂家喻戶曉，婦孺皆知。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)理解“一粥一飯??物力維艱” 教學(xué)難點(diǎn)：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能