【正文】 、氣。④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個“青”字，教師巡視指導(dǎo)。①導(dǎo)學(xué)：想想左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點(diǎn)是什么。④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個“請”字，教師巡視指導(dǎo)。（四）總結(jié)延伸，學(xué)了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會怎么做呢？(交流怎樣保護(hù)小青蛙)：對呀，青蛙是捉害蟲的小能手，更是莊稼的好朋友，我們一起保護(hù)小青蛙，好嗎？回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽，讓他們和我們一起保護(hù)小青蛙吧！設(shè)計意圖：青蛙是人類的好朋友，在學(xué)生識字學(xué)文之后問“你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會怎么做呢？”這幾個問題，讓學(xué)生更加明晰“青蛙是益蟲，我們應(yīng)該保護(hù)它”。(教師)。二、讀文識字(一)初讀課文。(1)指多個學(xué)生領(lǐng)讀詞語：相遇　喜歡　最怕(2)同桌互讀三個詞語，并分別用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話。相機(jī)指導(dǎo)：①“相、歡、怕、遇”可以用“加一加”“猜字謎”等方法識記。(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。(1)指多個學(xué)生領(lǐng)讀短語。(6)匯報交流。(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？(2)男女生賽讀第二則字謎。(3)導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯了，說說你猜錯的原因。第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)字。(1)導(dǎo)學(xué)：你能嘗試著把今天的生字編個字謎嗎？(2)指導(dǎo)學(xué)生同桌合作編字謎。：這幾個生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分類嗎？上下結(jié)構(gòu)：字 半包圍結(jié)構(gòu)：左　右 左右結(jié)構(gòu)：紅　時　動 獨(dú)體字：萬，重點(diǎn)指導(dǎo)“字、右、紅”的書寫。④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個“字”字，教師巡視指導(dǎo)。①導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下：這個字的每一筆在田字格中的什么位置，說說書寫時需要注意什么。⑤教師展示字例，學(xué)生評價。觀察“紅”字每一筆在田字格中的位置，并說說書寫時需要注意什么。⑤教師展示字例，學(xué)生評價。教學(xué)重難點(diǎn)： 認(rèn)真傾聽，借助圖畫記住故事內(nèi)容。二、幸福導(dǎo)學(xué)（一）認(rèn)真傾聽，了解故事大概陽光姐姐講故事，大家看著畫面一邊聽，注意:故事的名字是什么?故事里出現(xiàn)了誰？出示插圖，播放故事。(1)指名講故事，相機(jī)指導(dǎo)。運(yùn)用掌握的方法，同桌練習(xí)講圖四五六。三、幸福沖浪我們來試著演一演這個故事。抓住春天的特點(diǎn)，把觀察到的景物按一定順序說清楚。熟練背誦26個大小寫字母并能排序。教師制作課件。教學(xué)重點(diǎn)：識字、背誦默寫字母表（音序表）教學(xué)難點(diǎn)：背誦默寫字母表。，識字正音。（4）齊讀這三行詞語。（3）找朋友：將表示天氣的圖片與詞語連起來，進(jìn)一步鞏固識字與理解詞語的意思。（3）學(xué)生認(rèn)真觀察，說說自己在生活中是否見過這些字，又是如何記住它們的。（1）鼓勵學(xué)生結(jié)合生活實際想一想，還知道哪些表示天氣的詞語。剩下的20個聲母和6個單韻母在一起時26個字母，這26個字母可是按照一定的順序來排列的呦?。◣煶鍪疽粜虮恚?。”音。（1）師明確：這26個字母，每一個都有大小寫，小寫字母的字形與漢語拼音中的單韻母和聲母相同，大寫字母的寫法比較復(fù)雜。（三）、教學(xué)“讀一讀，寫一寫”：同學(xué)們，在漢語拼音的韻母家族中，有些韻母的發(fā)音很相似，你們能正確區(qū)分嗎？“anang、eneng、ining”這三對韻母，指名認(rèn)讀，師注意正音。，師巡視觀察，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。四、幸福追問同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識了很多表示天氣的詞語，還到字母王國中26個字母交上了朋友，收獲可真大。、有感情地朗讀短文，了解小詩的大致內(nèi)容，體會自然萬物和好伙伴之間友情的美好，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。教學(xué)過程：一、幸福交流，鼓勵學(xué)生說說自己對祖國的了解。，師根據(jù)學(xué)生的朗讀情況相機(jī)正音。（3）指名學(xué)生說說第三句話寫的是祖國的什么地方（海南島），在地圖上指出海南島的位置，并出示海南島上鮮花盛開、繁花似錦的圖片。（二）學(xué)習(xí)“書寫提示”“白、回、國”三個漢字，指名學(xué)生認(rèn)讀。：想一想學(xué)過的漢字中還有哪些也是這種筆順規(guī)則？生思考，指名交流，師適當(dāng)板書（如“目、四、園”等）。正音后生再次自由朗讀。小 朋友們課后一定要認(rèn)真積累，豐富你的詞匯量！（1）（出示圖，觀察公園景色，然后同桌互說。最后指名說。（課件出示古詩，學(xué)生朗讀。初讀小詩，了解大意，生認(rèn)真傾聽。（2）指名學(xué)生分節(jié)朗讀小詩，教師根據(jù)學(xué)生的朗讀相機(jī)正音，并指導(dǎo)朗讀：注意讀好“誰和誰好”這個問句。（2）指名交流每一小節(jié)中寫的是“誰和誰好”，根據(jù)學(xué)生的回答教師相機(jī)板書：藤和瓜好；蜜蜂和花好；白云和風(fēng)好；我和同學(xué)好。，根據(jù)交流情況教師適當(dāng)出示圖片幫助理解，指導(dǎo)朗讀。（4）第四小節(jié)，出示小朋友們手拉手一起上學(xué)的畫面，體會同學(xué)之間“唱著歌，一起上學(xué)?！钡目鞓泛陀押?。，師給予充分的肯定和鼓勵。，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語言，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高語文素養(yǎng)。(教師) ，并準(zhǔn)備一本童謠或兒歌的書帶到學(xué)校。：讀讀題目，你有什么問題要問嗎？（誰在搖船？ 他要搖船去哪兒？ 他是怎么搖的呢？ ……）：同學(xué)們真會學(xué)習(xí)，能提出這么多的問題。(3)帶著問題再讀童謠，看誰解決的問題多。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生正音。：小刺猬是誰？（小娃娃）小結(jié)：小刺猬去理發(fā)后變干凈變漂亮了，我們發(fā)現(xiàn)這個小刺猬是個小娃娃。2．正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。三、教學(xué)過程第一課時一. 談話導(dǎo)入。（3）借助漢語拼音帶問題通讀全文：“挖井人”指誰？“不忘挖井人”的“人”又是指誰？“立碑”的人又是誰？（4）邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段做出標(biāo)記。（“井”、“念”）出示“我會記”提示卡，讓學(xué)生主動介紹識記的方法，供同學(xué)參考。分析部件記合體字：“導(dǎo)、解、命、戰(zhàn)、席、革”。（6）老師引讀課文最后一段，感悟鄉(xiāng)親們對主席的崇敬之情。（2）指導(dǎo)觀察這些字寫在田字格中的什么位置，說一說怎么寫好看。）（1）朗讀接力賽：開火車一人讀一句，做到四不：不錯字，不漏字，不加字，不重復(fù)字。（4）學(xué)生選讀課文中的自然段，說說為什么喜歡這一自然段。（4）展示學(xué)生作品。二、教學(xué)重、難點(diǎn)　　指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。你有什么好辦法記住“想”？　二、初讀課文：　　，他想跟你們比一比。　　，學(xué)生自己練讀。（課件）讀得好的當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家一起讀。（鞏固生字學(xué)習(xí)情況）（課件）四、再讀課文　　看，調(diào)皮的小蜜蜂把生字新詞送回了課文，你們還認(rèn)識嗎？　　指名讀課文。注意“升”的第一筆。）它們的區(qū)別是什么呢？　　?！　　　　　　　　　　　　? 第二課時一、 復(fù)習(xí)，讀準(zhǔn)這些詞的字音，就可去北京參觀游玩了。二、學(xué)文　　，你讀懂了什么？　　A“誰想去什么地方？”　　指導(dǎo)朗讀。（課件）　　C“為什么想去呢？”　　理解升旗儀式的壯觀?！薄斑b遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀?！　≡僮x“遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀。、樂觀的心態(tài)。四、教學(xué)過程第一課時一、談話引入，激發(fā)興趣：(1)孩子們，你們一定很喜歡玩游戲吧，能說說你們愛玩的游戲嗎？(2)(出示“踩影子”圖片)你們知道這兩個小朋友在玩什么游戲嗎？你們知道怎么玩嗎？(學(xué)生自由說)，教師簡介游戲玩法，并播放“踩影子”游戲視頻。二、識記生字，初讀課文。)(2)用自己喜歡的方法識記生字。(3)開火車讀。①舊字加偏旁游戲讀生字：林＋(　　　)＝夢　　羊＋(　　　)＝樣中＋(　　　)＝種　?。?　　　)＝趣②結(jié)合“卻”認(rèn)識新部首“卩”。②“接”用部件組合法記字形，左邊“扌”，右邊“立”下一個“女”字，組成“接”。②“過”和“這”都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，書寫時注意“辶”是三筆寫成的，第二筆的筆畫名稱叫“橫折折撇”。，其他學(xué)生邊聽邊思考：“我”有哪些經(jīng)歷？。第二課時一、復(fù)習(xí)舊知：小朋友們，還記得上節(jié)課我們認(rèn)識的那個小朋友嗎？(記得。、詞語。(2)孩子是在什么時候玩“踩影子”游戲的？(月夜。】師引讀：聽到大人的叫聲，孩子是怎么想的？(學(xué)生接第三行詩)【“唉”要讀出惋惜的語氣，重讀“好想”和“再”，讀出孩子的惋惜之情。(1)自由讀一讀，說一說你不明白的地方。，注意讀出疑問的語氣。 、流利、有感情地朗讀并背誦課文，感悟作者要表達(dá)的心愿。(學(xué)生)三、課時安排：2課時。：小男孩為什么這樣畫？讓我們讀課文，看看小男孩給出了怎樣的答案。認(rèn)真傾聽老師的讀音，同時給自己不會讀的字注上拼音。①把自己認(rèn)讀困難的字圈畫出來，在小組內(nèi)重點(diǎn)學(xué)習(xí)。(3)認(rèn)識兩個新偏旁“舌”“頁”。(3)組織學(xué)生交流生字識記情況。注意讀得流暢準(zhǔn)確。“因”里面的“大”的捺要變成點(diǎn)。(3)評價之后，學(xué)生再練習(xí)寫3～5個。(2)強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)則：從左到右?！疤?、片、金、秋”。：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《四個太陽》這篇課文。二、細(xì)讀課文，感悟意境。我畫了個綠的太陽。)③你們能用“到處”說一句話嗎？(4)你們知道小男孩為什么要畫綠綠的太陽嗎？(5)教師引讀：我畫了個(　　　　　　　　)，掛在(　　　　　　　　)。(1)找一名同學(xué)讀第2自然段，其他同學(xué)一邊聽一邊數(shù)這個自然段有幾句話，并思考每句話都說了什么。果園里都有什么水果，應(yīng)該是怎樣的景象？你能說一說嗎？①教師舉例：。(6)指導(dǎo)背誦第2自然段。①這一句話我們應(yīng)該用什么樣的語氣來讀？為什么這樣讀？②讀一讀，比一比，看誰讀得好。比一比，看誰讀得好。提問：帶問號的句子我們要怎么讀？試著讀一讀。說一說春天是個怎樣的季節(jié)。三、拓展練習(xí)，勇于創(chuàng)新，進(jìn)行全文背誦。，并能一一對應(yīng)。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步熟記字母表中的大小寫字母，并能一一對應(yīng)。導(dǎo)學(xué)：句子大家說得不錯，老師這還有幾組詞語，你們能讀準(zhǔn)嗎？①根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“匹”“冊”“支”。預(yù)設(shè)：電視上、商店里、大街上、課外書上……(2)識記新詞語。預(yù)設(shè)：數(shù)學(xué)書、美術(shù)書……③自由讀詞，要求讀準(zhǔn)字音。字母表（1）找一找，連一連復(fù)習(xí)背誦字母表。（2）動手連一連，師生評價（3）找朋友游戲讀一讀，想一想(1)出示“日”“寸”，讀字組詞，簡單說一說每個字的意思。（2）學(xué)生借助拼音自由練讀古詩，圈出不認(rèn)識的字多讀幾遍。導(dǎo)學(xué)：這首古詩的作者李白從聽覺的角度，描繪了雨后春天早晨的景色。（6）齊聲誦讀，把體會到的作者對春天的熱愛之情讀出來。四、幸福追問今天這堂課，你解決了什么問題？今天這堂課，你有什么收獲？第二課時課時目標(biāo)：和大人一起朗讀《陽光》這個小故事，明白文章主要寫的是什么內(nèi)容，并知道陽光的無私和珍貴?！?提示：謎底——太陽)我們誰都離不開的太陽。自讀課文，圈出不認(rèn)識的字，多讀幾遍。(2)像金子一樣貴重的陽光灑遍了哪里？(田野、高山、小河)，想想：因為有了陽光的照耀，禾苗、小樹和小河有什么變化？(1)你覺得該重讀哪些字詞？(更、長長的)(2)學(xué)生練讀、指名讀、男女生讀。大自然還有許多像陽光一樣的事物值得我們?nèi)フ湎?，我們該怎樣做呢？可以和爸爸媽媽一起制作一張“保護(hù)環(huán)境，從我做起”的手抄報，我們將舉辦一次展覽，看看誰制作得最好！一、教學(xué)目標(biāo)1．理解課文內(nèi)容，懂得伙伴之間，要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。(教師)、小鴨相關(guān)常識。(他們長得不一樣。4．齊讀課題。(生自由讀課文，師巡視。ir　zhuō　shēn一塊兒　捉不到　急得直哭　淹 死　 偷 偷(3)開火車?yán)首x。①轉(zhuǎn)盤游戲讀生字。(這兩個字左窄右寬，“也”字的起筆要收，要有避讓。④反饋、評價。(4)聽后評議，相機(jī)正音。小公雞就捉蟲子給小鴨子吃。第二課時一、復(fù)習(xí)舊知1．開火車讀課文詞語。(1)指名讀課文，大家思考問題。讀出高興的心情。(8)填空：這是一只(　　　)的小公雞。②小鴨子不讓小公雞下水。句2：小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。讀一讀，比一比。③小鴨子捉魚給小公雞吃，小公雞遇到危險時，小鴨子趕快去救?！?．小組合作表演這個故事。2．小朋友，讀了這個故事，你懂得了什么？四、布置作業(yè)1．演一演。一、教學(xué)目標(biāo)，會寫6個生字。(教師)《找朋友》。，齊讀課題。(1)用“我來當(dāng)小老師”“介紹我的好朋友”等方式讓學(xué)生互幫互學(xué)。樂）(4)認(rèn)識部首“孑”。③齊讀。四、指導(dǎo)書寫，鞏固生字“招”“快”“呼”。從前　喜鵲　孤單　嘰嘰喳喳后來　鄰居　快樂　安安靜靜，用上上面的詞語。說說從這個“也”字你感受到了什么。：樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。)(2)他們和鄰居怎么相處呢？他們一起做什么？(喜鵲：每天天一亮……安安靜靜地睡覺了。：是呀，樹和喜鵲都有了鄰居，他們都有了自己的朋友，再也不孤單了。、流利地朗讀課文。二、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：正確認(rèn)讀生字，把識字和看圖、學(xué)詞 結(jié)合起來，和生活結(jié)合起來。(學(xué)生)四、課時安排：2課時。(2)邊讀邊圈出生字詞，把詩句讀通讀順。讀準(zhǔn)多音字“得”，強(qiáng)調(diào)在本文中讀děi。怎么　獨(dú)自　跳繩　羽毛球　排球　籃球　游戲　運(yùn)動會跳繩　踢足球　講故事　聽音樂　打排球　玩游戲①自由讀一讀。3．再讀課文，讀出節(jié)奏。(1)指導(dǎo)觀察字形、結(jié)構(gòu)。(4)生各描紅一個，臨寫一個。(1)觀察這幾個字的筆順演示。2．朗讀課文：同桌之間比賽讀文，評一評誰讀得好。(4)除了這些，一個人還可以玩什么？小創(chuàng)作：一個人玩，很好！獨(dú)自一個，靜悄悄的，正好可以______________可以__________，可以__________2．過渡：那么兩個人玩，三個人玩，更多人玩，會有哪些樂趣呢？3．指名分小節(jié)朗讀第4小節(jié)