【正文】 培養(yǎng)學生的總結歸納能力； 情感態(tài)度與價值觀 通過欣賞美麗的動物圖 片，使學生熱愛動物，保護動物，愿意與動物做朋友，激發(fā)他們熱愛大自然、保護生態(tài)環(huán)境的自然情感，同時了解各種動物的相關知識。 師：想一想，水平滾動條與前課學的垂直滾動條有什么區(qū)別？ 鞏固練習 師：這個文件夾中存放了好多花的圖片，趕快欣賞一下吧，說說你都看到了哪些花？ 三、拓展延伸 師：同學們真聰明，認識很多種花，你知道有哪些花只 在春天里開放嗎？指出它的圖片。 【經(jīng)典案例】 一、激趣導入 春天到了，各種花兒競相開放，有粉紅的桃花，雪白的梨花，快跟我一起去賞花吧。 （ 3）以小組合作討論的形式完成教材中 “ 想一想 ”“ 說一說 ” 的內(nèi)容，要給學生充足的時間思考與表述。 教學時還要注意以下問題： （ 1）教師要根據(jù)教材需要準備素材?；脽羝榭磁c縮略圖查看有相似的地方，因此教學時要與之進行聯(lián)系、比較、區(qū)分，幫助學生分析兩種查看方式的優(yōu)缺點，以便于日后選擇恰當?shù)目磮D方式。 第 6課花兒朵朵開 【教學目標】 知識與技能 學會利用 “ 幻燈片 ” 查看方式瀏覽圖片，學會操作水平滾動條。（教師舉例指出滾輪） 師：想一想，我們以前也看到過很多窗口，可是為什么有的窗口有滾動條而有的卻沒有呢？小組同學相互研究一下。 （找生重復時得補充并板書，齊讀。（教師廣播全體，指出垂直滾動條） 師：它的使用分三個步驟，即指向 —— 拖動 —— 松開。 ３、學習 “ 查看 ” 工具圖標 師：這是設置 “ 縮略圖 ” 查看方式的一種魔法，利用標準按鈕工具欄上的查看圖標也可是實現(xiàn)用 “ 縮略圖 ” 查看，我們的課本上 給出了魔法提示，看誰能最快學會它？（教師板書，貼出工具欄抓圖） 學生嘗試操作，教師巡視指導。 學生操作。 （ 1）在窗口空白處右擊鼠標右鍵。 利用自主探究法和小組協(xié)作法解決 “ 顯身手 ” 和 “ 想一想 ” 中的問題。 素材的數(shù)量要恰當，不宜過多或過少。一年級學生年紀較小，識字量有限，教師要適時教授生字的認讀并標注拼音，以便于學生記憶。滾動條是窗口的組成部分，要讓學生理解滾動條的作用。 本環(huán)節(jié)教學涉及了一些專業(yè)概念，如 “ 菜單欄 ” ，在教學時要適時介紹，讓學生知道 “ 查看 ” 菜單在菜單欄上即可，不用詳細介紹菜單欄上各命令組 成。難點是找到 “ 查看 ” 菜單和工具圖標以及 “ 縮略圖 ” 命令的位置，建議教師采用問題探究法進行教學，通過設置合理的小任務，指引學生自主觀察、發(fā)現(xiàn)菜單和命令的位置所在，啟發(fā)學生分析與判斷，再結合鼠標單擊操作等舊知順利完成操作， 同時要引導學生觀察命令執(zhí)行后的效果，強化記憶。 【教學準備】 教師準備：多媒體教室 與本課有關的圖片和文字資料 貼圖 【課時安排】 建議安排 1課時 【教學重點及難點】 教學重點：設置查看方式 教學難點：垂直滾動條的使用 【教材分析及教法建議】 本課主要介紹了如何應用 “ 縮略圖 ” 命令查看圖片文件，美麗的圖片使課堂顯得生動活潑，也使學生充滿了學習的興趣，激發(fā)了求知欲，是學生愿意主動 參與完成的學習任務。 過程與方法 （ 1）通過情境創(chuàng)設，激發(fā)學生對圖形圖像知識的求知欲。 第 5課春天的 身影 設計本課教學任務旨在通過強化鼠標操作來完成簡單的命令，讓學生掌握瀏覽圖片的簡單方法，并在欣賞圖片的過程中得到美的體驗，從而培養(yǎng)學習的興趣，得到情感的升華。 三、練習創(chuàng)作 師：現(xiàn)在就以小組為單位合作，逐一打開桌面上的文件夾，數(shù)一數(shù)里面有多少文件或文件夾，填在表中，然后再把它關閉掉。（教師板書步驟） 師：這就是打開文件夾的兩種方法。 師：誰來演示給大家看。 師：真不錯，那么裝在文件夾里的就是文件 ，就像我們上課用的書本一樣，這些是常見的文件圖標（出示圖例），現(xiàn)在請你們在桌面上找一下，有多少這樣的圖標？ 師：圖標下面的名字就是文件或文件夾的名字，誰能說一說你找到的是什么圖標，把它的名字讀出來。 【經(jīng)典案例】 一、激趣導入 師：今天老師給你們講一個關于潘多拉寶盒的故事，這是一個希臘神話，傳說潘多拉是一個非常美麗的女人，她負責保管一個 神秘的盒子，并且絕對不許打開。 （ 3）教學時要幫助學生歸納總結打開的 2種方法和關閉的 2種方法，不能教師一言堂，注重合作與探究。 關閉文件夾 打開查看了很多文件夾，就需要把它們關閉，教材介紹了 2種關閉的方法（單擊按鈕和菜單命令），其中單擊關閉按鈕是最常用的一種，因此要讓學生熟練掌握，同時要訓練學生注意觀察屏幕的變化，養(yǎng)成觀察的好習慣。 本節(jié)課分三個部分： 認識文件和文件夾 讓學生能夠認識常見的文件和文件夾，正確區(qū)分文件與文件夾，簡單介紹文件和文件夾的概念：文件就像我們的書本，而文件夾就像我們的書包，裝著各種 各樣的文件。 過程與方法 通過潘多拉這個神話故事，激發(fā)學生學習打開寶盒（文件夾）方法的興趣，培養(yǎng)學生的 自主探究能力、觀察、理解、分析問題的能力，使學生養(yǎng) 成勤于思考的習慣，通過實踐操作，培養(yǎng)學生的動手操作能力。 三、練習創(chuàng)作 師：我們已了解了每個家具類型和位置，現(xiàn)在就請你們趕快動手設計小屋吧。（板書課題） 二、探究新知 走進小屋 師：老師的房子就在電腦 桌面上，現(xiàn)在就請小設計師們參照書中的提示走進房子看一下吧。 【教學方法與教學手段】 采用激趣導入法引導學生進入本課學習。同時教師要教給學生如何保留所選擇家具，提示學生注意觀察家具出現(xiàn)的位置，觀察每一操作窗口出現(xiàn)的變化，使學生養(yǎng)成善于觀察的習慣。教學要采用探究合作的方法，鼓勵學生自己動手嘗試操作，引導學生總結操作步驟。 【教學準備】 教師準備：多媒體教室；與本課有關的圖片和文字資料；貼圖 【課時安排】 建議安排 1課時 【教學重點及難點】 教學 重點：小屋的設計 教學難點：家具的選擇 【教材分析及教法建議】 本課還是鼠標操作復習課，繼續(xù)復習鼠標的操作，鞏固已學的知識。 【教學目標】 知識與技能 鞏固練習鼠標的操作方法，主要是單擊的操作。 師：再次單擊按鈕還可以返回繼續(xù)編輯蛋糕，現(xiàn)在我們掌握了蛋糕的制作方法，誰來總結一下，做蛋 糕時應該注意哪些問題？ 師：馬上動手做一個漂亮又好吃的蛋糕吧！ 三、練習創(chuàng)作 學生創(chuàng)作，教師巡視指導。 師：誰能來說說你是怎么為蛋糕加上花式的？ 學生匯報，教師板書步驟。 做蛋糕 （ 1）選顏色 師：你都吃過哪些顏色的蛋糕？ 師：蛋糕太誘人了，說得老師都流口水了，我們的蛋糕也能選顏色，只要你用左鍵單擊蛋糕，現(xiàn)在就請你為蛋糕選一款顏色吧，看誰做得又快又好。 利用自主探究法和小組協(xié)作法解決 “ 想一想 ” 中的問題。 （２）對于教材中的 “ 想一想 ” 和 “ 說一說 ” 一定要指導學生完成，不能跳過。蛋糕是學生生活中常見的東西，因此在教學時要注意結合生活實際，分析蛋糕的組成，分類蛋糕的花樣，從而幫助學生理清創(chuàng)作思 路。教學要采用探究 合作的方法，但當學生操作出現(xiàn)嚴重失誤或困難， 教師可利用直觀演示法進行糾正。 3．情感態(tài)度與價值觀 通過為父母制作生日蛋糕這一游戲，創(chuàng)設溫馨的學習環(huán)境，在蛋糕創(chuàng)作時培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和審美能力；同時，通過游戲使學生深深體會到父母的辛苦與慈愛，學會感恩，懂得如何去愛父母，從而得到情感的升華。 第 2課生日快樂歌 設計本課教學目的是強化鼠標的操作，使學生在游戲中得到相關練習，從而培養(yǎng)學 生的各種能力。） 師：哪位同學找到了幫助湯姆的方法？愿意告訴其他小朋友？ （學生回答，教師進行規(guī)范。湯姆雖然總是找杰瑞的麻煩，但是有時候也挺可憐的。 學生開展比賽?，F(xiàn)在請大家先做熱身練習。 師：誰愿意向大家介紹一下是怎么進入游戲中的？ 學生回答演示，教師適時引導總結。 【經(jīng)典案例】 一、激趣導入 教師出示課件（湯姆和杰瑞）：你們認識他們嗎？他們是湯姆和杰瑞。 利用探究法、演示法和實踐操作法使學生掌握游戲規(guī)則。這部分內(nèi)容可以在學生游戲過程中穿插，讓學生獨立完成。 （ 2）教師教學時要避免 “ 一言堂 ” 的情況，雖然是介紹游戲，也要培養(yǎng)學生自主探究的習慣，對于游戲的技巧讓學生自己摸索總結。在實踐中，教師要注意培養(yǎng)學生的自主探究精神，通過自己嘗試操作來總結游戲規(guī)則。 本課教學主要分兩個部分來完成。 3．情感態(tài)度與價值觀 通過游戲，使學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣，主動參與學習，樂于思考與總結，并在游戲中培養(yǎng)學生樂于助人的意識，體驗幫助別人的快樂。 （ 2）回顧正確的開機順序，強化學生的記憶。 【教學目標】 1．知識與技能 （ 1）復習鼠標的操作方法，主要是單擊和雙擊的操作。 （ 2）通過 回顧開機順序與活潑的鼠標游戲相結合，有利于創(chuàng)造有張有弛的學習氛圍，同時對以往學過的舊知識加深印象。 【教材分析及教法建議】 本課起著承上的作用，間隔了一個假期，學生對于上學期的學 習內(nèi)容會有遺忘，因此本課介紹了一款鼠標練習的游戲，使學生在游戲中復習鼠標的操作，回顧已學的知識。 第二部分：游戲規(guī)則 這部分是本課的教學重點，尤其是單、雙擊鼠標的 操作，雖然不難，但放在游戲中學生操作起來會缺乏協(xié)調(diào)性，因此教師在教學時要分步講解游戲中單、雙擊的作用，讓學生充分理解后再實踐練習。 在教學時還應注意以下幾點： （ 1）玩游戲不是本課的最終目的，而練習鼠標才是真正目標，教師不 能舍本逐末。 另外，本課增設了 “ 快樂闖關 ” 的內(nèi)容，主要是讓學生回顧正確的開機順序。 【教學方法與教學手段】 采用激趣導入法引導學生進入本課學習。 2．鼠標的單、雙擊練習。 學生看書并操作，教師巡視并進行指導，注意要讓學生選擇 “ 杰瑞 ” 的角色。 師：誰愿意向大家介紹一下你是怎么做的？ 找兩名學生介紹演示，教師適時板書（單擊 —— 跳躍，可以跳過小的障礙； 雙擊 —— 跳得更高，可以跳過大的障礙） 師：跳起來時要注意吃食物啊，誰還有操作的小技巧介紹給大家？ 師：這個游戲你們都學會了嗎？要操作時要注意觀察周圍的環(huán)境，做到眼觀六路啊。 三、開展比賽 師：同學們操作得都不錯，我們來 比比賽，看誰的小杰瑞得分最多，最聰明。先來幫助他復習一下以前學過的知識吧！ （讓學生在教材上填一填正確的開機順序，并讓學生回答） 師：（帶領學生休息 5分鐘，可采用唱歌、游戲等形式） 五、拓展延伸 （視課堂情況而定，如果時間緊張，此環(huán)節(jié)可簡單指導，讓學生課后探索） 師：剛才我們幫助小杰瑞戰(zhàn)勝了大貓湯姆。 （學生操作，教師巡視。通過這節(jié)課學習你有什么感受？ 師：只有認真觀察、分析才能解決問題，排除困難，希望你們像聰明的小杰瑞一樣，在學習的道路上勇往直前。同時通過創(chuàng)作個性蛋糕，開發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，挖掘?qū)W生的創(chuàng)作潛能。 第一部分：走進蛋糕房 這部分教學內(nèi)容主要教給學生如何啟動游戲程序，在教學時教師要注意培養(yǎng)學生的觀察能力，能夠自己找到并打開圖標，由舊知引出新知，打開程序后要引導學生觀察窗口的組成，劃分功能區(qū)域，了解每一部分的功能，便于學生在創(chuàng)作時靈活操作。在窗口右邊的花樣區(qū)共有 19種蛋糕花樣，教師在教學時要扶放得當，即要練到每一種花樣，同時還要培養(yǎng)學生的探究精神，不能教師 “ 一言堂 ” 。 在教學時還應注意以下幾點： （１）玩游戲不是本課的最終目的，而練習鼠標才是真正目標，教師不能舍本逐末。 利用探究法、演示法和實踐操作法使學生掌握游戲規(guī)則。 師： 同學們真聰明，都順利的進入了蛋糕房，現(xiàn)在讓我們看看蛋糕房里都有什么東西？ 師：蛋糕房為我們準備好了蛋糕模具和各式各樣的蛋糕花式，現(xiàn)在我們就來親手做一個蛋糕吧。教師巡視。 師：誰來說說怎樣才能完成蛋糕制作？學生匯報。 第 3課小小設計師 設計本課教學目的依然是強化鼠標的操作，使學生在游戲中得到相關訓 練。 情感態(tài)度