【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 年級(jí)下： 第6課： “神筆”加油站課 型新 授學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)通過(guò)第五課掌握智能ABC輸入法輸入詞的三種方式知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)基本掌握了運(yùn)用鍵盤的技能，本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了詞組輸入法的基礎(chǔ)上展開(kāi)的，通過(guò)三站不同層次的詞組輸入練習(xí)和比拼來(lái)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生詞組輸入的熟練程度，對(duì)提高學(xué)生詞組打字技能起到重要的作用。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能： （1）使學(xué)生能夠用隔音符號(hào)輸入特殊詞組。（2）知道智能ABC輸入的自動(dòng)記憶功能。（3）能夠熟練用智能ABC輸入法輸入詞組。過(guò)程與方法：在演示隔音符號(hào)輸入特殊詞組步驟時(shí)，通過(guò)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”，讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，積極主動(dòng)地思考，結(jié)合“小組合作、組間交流”的模式逐步完成任務(wù)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)競(jìng)賽方式的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詞組輸入產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)熱情，鍛煉學(xué)生不怕苦、不怕累的優(yōu)秀品質(zhì)。重點(diǎn)知道用電腦輸入詞組的方法難點(diǎn)能夠熟練用智能ABC輸入法輸入詞組。教學(xué)準(zhǔn)備 知識(shí)準(zhǔn)備：智能ABC輸入法輸入詞組方法。資源準(zhǔn)備：金山打字軟件。環(huán) 節(jié)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間分配一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題二、分析任務(wù)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題三、技術(shù)探索，嘗試發(fā)現(xiàn)四、鞏固練習(xí)五、教師總結(jié)（略）同學(xué)們，上節(jié)課我們進(jìn)行了漢字輸入大比賽，大家發(fā)揮得很出色，今天我們?cè)賮?lái)一次詞組大比拼，看看誰(shuí)的“神筆”威力大！一、看誰(shuí)能又快又準(zhǔn)確地輸入下面的詞組。廣播教學(xué)：1通過(guò)“顯身手”練習(xí)復(fù)習(xí)詞組輸入方法二、看誰(shuí)又對(duì)快又準(zhǔn)確地輸入下面的詞組廣播教學(xué)：2● 使學(xué)生能夠用隔音符號(hào)輸入特殊詞組?！?用金山打字2006進(jìn)行詞組輸入練習(xí)和比賽，提高學(xué)生的詞組輸入速度。三、用“金山打字”比速度廣播教學(xué)：3 啟動(dòng)“金山打字”選擇“拼音打字”，進(jìn)行如下設(shè)置：?jiǎn)螕粼~→匯練習(xí)→單擊→課程選擇→→選擇常用詞匯→單擊→確定。練習(xí)把自己的名字變成詞組輸入進(jìn)行常用詞匯打字比賽。提示：可以用隔音符號(hào)輸入特殊詞組。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？教師導(dǎo)入新課觀看聆聽(tīng)本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。教師廣播教學(xué)學(xué)生觀察與領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)技巧。學(xué)生動(dòng)手做：完成書P13/顯身手的練習(xí)。教師廣播教學(xué)學(xué)生實(shí)踐操作學(xué)習(xí)完成書P14/上顯身手的練習(xí)教師廣播教學(xué)學(xué)生觀看與按要求做啟動(dòng)“金山打字”系統(tǒng)。學(xué)生進(jìn)入“金山打字2010”開(kāi)始常用詞匯打字比賽面對(duì)操作過(guò)程中遇到的困難或經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生們進(jìn)行討論，并歸納出結(jié)果。通過(guò)情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)入本節(jié)教學(xué)主題。讓學(xué)生明確本節(jié)課自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，這是一種任務(wù)驅(qū)動(dòng)形式。培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力和培養(yǎng)學(xué)生自主操作能力讓學(xué)生靈活使用隔音符號(hào)輸入特殊詞組，提高漢字輸入速度和正確率。讓學(xué)生體驗(yàn)與嘗試,培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神通過(guò)前兩關(guān)的比拼，學(xué)生的對(duì)輸入詞組的方法的掌握程度和打字速度都有了提升，通過(guò)“金山打字2006”詞匯練習(xí)進(jìn)行比賽，檢驗(yàn)學(xué)生這節(jié)課的成果。使學(xué)生在交流中提高自我339。1039。1039。1239。539。板書設(shè)計(jì)：第6課： “神筆”加油站同音字的輸入同音字與詞組隔音符號(hào)的妙用.用“金山打字2010”比速度課后小結(jié)：檢查意見(jiàn)：簽字： 年 月 日信 息 技 術(shù) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)課 題三年級(jí)下： 第7 課：挑戰(zhàn)“神筆”課 型新 授學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)通過(guò)第六課能夠熟練用智能ABC輸入法輸入詞組知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)初步掌握了運(yùn)用智能ABC輸入法的技能，本課作為整個(gè)單元的結(jié)束，既是練習(xí)課，同時(shí)也包含著總結(jié)歸納的作用，通過(guò)形式多樣的漢字輸入練習(xí)，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，鞏固知識(shí)。通過(guò)三關(guān)不同層次的漢字輸入練習(xí)和比拼來(lái)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生輸入漢字的熟練程度，對(duì)提高學(xué)生打字技能起到重要的作用。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：知識(shí)性目標(biāo)：a)能靈活運(yùn)用智能ABC輸入法在記事本中輸入一段文字b)能夠運(yùn)用電腦寫作文。技能性目標(biāo)：能夠熟練用智能ABC輸入法輸入漢字、詞組和句子。過(guò)程與方法：在演示運(yùn)用電腦寫一段文字步驟時(shí)，通過(guò)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”，讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，積極主動(dòng)地思考，結(jié)合“小組合作、組間交流”的模式逐步完成任務(wù)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生將信息技術(shù)與其它學(xué)科整合的意識(shí)，通過(guò)實(shí)踐操作，體驗(yàn)收獲的快樂(lè)。重點(diǎn)熟練掌握用電腦輸入漢字、詞組的方法難點(diǎn)運(yùn)用智能ABC輸入法在記事本中輸入一段文字。教學(xué)準(zhǔn)備 知識(shí)準(zhǔn)備：用智能ABC輸入法漢字輸入知識(shí)。資源準(zhǔn)備：智能ABC輸入法軟件。環(huán) 節(jié)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間分配一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題二、分析任務(wù)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題三、技術(shù)探索，嘗試發(fā)現(xiàn)四、實(shí)踐操作五、作品展示六、教師總結(jié)（略）同學(xué)們，我們已經(jīng)和“神筆”交上朋友了，今天“神筆”要考考大家，讓同學(xué)們來(lái)闖關(guān)，你們有信心嗎？一、測(cè)試規(guī)則與要求廣播教學(xué)：1第一關(guān)：詞語(yǔ)接龍 以小組為單位紀(jì)念性詞語(yǔ)接龍游戲，在“記事本”中輸入本組同學(xué)接出的詞語(yǔ)。看哪個(gè)小組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)接出的詞語(yǔ)最多。第二關(guān)：句子接力賽要求：在“記事本”中輸入下面的句子：①爸爸帶我去參觀西安博物館。②我喜歡上信息技術(shù)課。③同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想！第三關(guān)：我是小作家要求：把贊美自己家鄉(xiāng)美麗景色的話輸入到“記事本”上。最后評(píng)一評(píng)誰(shuí)的作品最出色！二、熱身練習(xí)練習(xí)輸入詞組時(shí)隔音符號(hào)的使用指法。練習(xí)一下輸入句子時(shí)的全拼與簡(jiǎn)拼中穿插隔音符號(hào)的技巧。大家休息一會(huì)說(shuō)說(shuō)我們的家鄉(xiāng)在你的眼睛中是什么樣子？三、競(jìng)賽開(kāi)始第一關(guān)：詞語(yǔ)接龍第二關(guān)：句子接力賽第三關(guān)：我是小作家學(xué)生展示自己的作品通過(guò)比賽，對(duì)自己鍵盤“神筆”操作水平滿意嗎？玩打字游戲是為了讓指法更熟練，還是只圖游戲好玩？指法熟練了，有哪些好處？教師導(dǎo)入新課學(xué)生聆聽(tīng)本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)與回答。教師廣播教學(xué)學(xué)生觀看與分析本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)實(shí)踐學(xué)生組織贊美家鄉(xiāng)的語(yǔ)言學(xué)生進(jìn)入比賽比賽過(guò)程中，進(jìn)行巡視指導(dǎo)；師生共同評(píng)價(jià)作品教師公布比賽結(jié)果，給予一些小獎(jiǎng)品。教師讓想一想，說(shuō)一說(shuō)提出的問(wèn)題，讓學(xué)生自主思考，相互討論，各抒己見(jiàn)。面對(duì)申請(qǐng)過(guò)程中遇到的困難，學(xué)生們進(jìn)行討論，并歸納出結(jié)果。通過(guò)情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)入本節(jié)教學(xué)主題。讓學(xué)生明確本節(jié)課自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，這是一種任務(wù)驅(qū)動(dòng)形培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力和培養(yǎng)學(xué)生自主操作能力讓學(xué)生體驗(yàn)與嘗試,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和獨(dú)立操作能力，與勇于探索的精神為競(jìng)賽做準(zhǔn)備激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性讓學(xué)生在交流中提高自我539。539。539。2039。339。239。板書設(shè)計(jì)：第7 課：挑戰(zhàn)“神筆”第一關(guān)：詞語(yǔ)接龍第二關(guān)：句子接力賽第三關(guān)：我是小作家課后小結(jié)：檢查意見(jiàn)：簽字： 年 月 日信 息 技 術(shù) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)課 題三年級(jí)下： 第8課： “寫字板樂(lè)園”課 型新 授學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)通過(guò)第七節(jié)課能夠熟練用智能ABC輸入法輸入漢字、詞組和句子的基礎(chǔ)上，本課作為學(xué)生學(xué)習(xí)寫字板知識(shí)的第一課，通過(guò)讓學(xué)生觀看用寫字板制作的賀卡來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)使用寫字板的興趣。通過(guò)與記事本和Windows應(yīng)用程序窗口的對(duì)比，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何啟動(dòng)和退出寫字板，認(rèn)識(shí)“寫字板”的基本界面并能夠在寫字板中進(jìn)行英文輸入。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生要親自用寫字板制作賀卡的興趣，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生探索寫字板的興趣。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能： 知識(shí)性目標(biāo)（1）知道“寫字板”可以進(jìn)行文字處理。（2）認(rèn)識(shí)寫字板的基本界面。（3）了解啟動(dòng)和退出方法及其作用。技能性目標(biāo)（1）熟練掌握 寫字板 啟動(dòng)和退出的方法，（2）學(xué)會(huì)在寫字板中輸入英文。過(guò)程與方法：在演示利用 “寫字板”中輸入字母步驟時(shí)，通過(guò)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”，讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，積極主動(dòng)地思考，結(jié)合“小組合作、組間交流”的模式逐步完成任務(wù)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1） 通過(guò)教師設(shè)問(wèn)引導(dǎo)，學(xué)生思考解決問(wèn)題的方式，逐步培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題及不斷創(chuàng)新的能力。（2）練習(xí)過(guò)程中，學(xué)生之間互相幫助，樹(shù)立良好的與他人共事的合作精神。重點(diǎn)學(xué)生會(huì)啟動(dòng)、退出記事本，會(huì)用電腦打字。難點(diǎn)學(xué)會(huì)在寫字板中輸入英文。教學(xué)準(zhǔn)備 知識(shí)準(zhǔn)備：智能ABC輸入法輸入詞組和句子 資源準(zhǔn)備：智能ABC輸入法環(huán) 節(jié)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間分配一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題二、分析任務(wù)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題三、技術(shù)探索，嘗試發(fā)現(xiàn)四、教師總結(jié)（略）同學(xué)們今天我們要來(lái)認(rèn)識(shí)一款Windows操作系統(tǒng)自帶的一個(gè)應(yīng)用軟件——寫字板。打開(kāi)（運(yùn)行）寫字板，我們就可以使以前在“記事本”中輸入的黑色漢字現(xiàn)在在“寫字板”中輸入就可以變成彩色的漢字了！你們想試試嗎？一、認(rèn)識(shí)“寫字板”活動(dòng)一：“寫字板”藏在哪呢？我們一起來(lái)找一找。單擊開(kāi)始程序附件寫字板，打開(kāi)寫字板窗口。學(xué)生結(jié)合書本17頁(yè)圖自主認(rèn)識(shí)記事本窗口二、“寫字板”窗口的組成 活動(dòng)二：說(shuō)一說(shuō)：“寫字板”窗口有哪些部分組成？與“記事本”窗口有什么不同？三、活動(dòng)三：在“寫字板”編輯區(qū)中輸入漢字：同學(xué)們，母親節(jié)快到了，塊借助“寫字板”把你想要對(duì)媽媽說(shuō)的話寫下來(lái)吧！注意：編輯區(qū)中一閃一閃的光標(biāo)叫插入點(diǎn)光標(biāo)，它是提示你要輸入的字符的所在位置，鍵入一個(gè)字符，插入點(diǎn)光標(biāo)就會(huì)自動(dòng)后移一格。操作要領(lǐng)：輸入字符。（1）在編輯區(qū)輸入一行字符（2）按回車鍵，插入點(diǎn)光標(biāo)移到下一行的起點(diǎn)處，再輸入一行字符。移動(dòng)插入點(diǎn)光標(biāo)。在鍵盤上有左、上、右、下光標(biāo)移動(dòng)鍵，能讓光標(biāo)快速移動(dòng)。刪除字符。在輸入的過(guò)程中難免會(huì)輸錯(cuò)，那出現(xiàn)了錯(cuò)誤該怎么辦呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，老師是怎么做的。教師演示如何刪除字符，四、活動(dòng)四：退出記“寫字板”用完記事本保存好文件后，我們要把它退出來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們參照書本想一想，有幾種方法退出記事本。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？教師導(dǎo)入新課學(xué)生聆聽(tīng)本節(jié)課任務(wù)學(xué)生動(dòng)手做小組合作實(shí)踐學(xué)生自己探索“寫字板”窗口組成：明確：標(biāo)題欄菜單欄常用工具欄格式工具欄標(biāo)尺編輯區(qū)學(xué)生動(dòng)手做完成書P18頁(yè)顯身手：母親節(jié)快到了，塊借助“寫字板”把你想要對(duì)媽媽說(shuō)的話寫下來(lái)吧！學(xué)生自主操作并小結(jié)退出記事本的方法：(1)使用菜單命令退出記事本。(2)使用關(guān)閉窗口按鈕退出記事本。面對(duì)操作過(guò)程中遇到的困難，學(xué)生們進(jìn)行討論，并歸納出結(jié)果通過(guò)情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)入本節(jié)教學(xué)主題。讓學(xué)生明確本節(jié)課自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，這是一種任務(wù)驅(qū)動(dòng)形式。培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力和培養(yǎng)學(xué)生自主操作能力讓學(xué)生體驗(yàn)與嘗試,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和獨(dú)立操作能力.通過(guò)“寫字板”窗口和“記事本”應(yīng)用程序窗口的對(duì)比，認(rèn)識(shí)“寫字板”窗口。（學(xué)生通過(guò)觀察、互相討論得出結(jié)果）學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手操作和觀察，了解寫字板窗口的結(jié)構(gòu)及菜單欄中各菜單中各項(xiàng)的基本要功能。培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神讓學(xué)生鞏固“寫字板”窗口與“記事本”窗口的區(qū)別及特點(diǎn)539。539。2539。539。板書設(shè)計(jì)：第8課： “寫字板樂(lè)園”一、認(rèn)識(shí)“寫字板”二、“寫字板”窗口的組成三、活動(dòng)三：在“寫字板”編輯區(qū)中輸入漢字四、活動(dòng)四：退出記“寫字板”課后小結(jié)：檢查意見(jiàn)：簽字： 年 月 日信