中國教育技術(shù)發(fā)展研究教材(編輯修改稿)
2025-02-08 00:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 內(nèi)燃機學、汽車學、有聲電影、機械畫、金工實習、電碼發(fā)收、放映實習及機械修理、收音機裝置及修理、影片觀覽等，共計 51學分；電影組加修攝影學、劇本編審、電影攝影法等課程， 此外還有各種講座。 中國教育技術(shù)發(fā)展研究 中國早期教育技術(shù)發(fā)展研究（以金陵大學為例） 目錄 在后來的教學實踐中，考慮到學科的建設(shè)和發(fā)展，多學科交叉的特色，將攝影和各種基礎(chǔ)課程，如物理、化學、美術(shù)等課程結(jié)合，許多教師在教學中逐漸探索出當時國內(nèi)最新的課程，如攝影化學、醫(yī)學電教等。 中國教育技術(shù)發(fā)展研究 中國早期教育技術(shù)發(fā)展研究（以金陵大學為例） 目錄 1948年金大理學院影音課程安排如下：錄音教育（ 3學分）、攝影初步（ 2學分）、教學影片（ 1學分）、靜片攝制（ 3學分）、影音音樂（ 2學分）、美術(shù)（ 2學分）、放映技術(shù)（ 3學分）、攝影化學（ 3學分）、影音稿本（ 2學分 )、播音技術(shù)（ 2學分）、動片攝制（ 3學分）、實用無線電（ 4學分）、錄音概要（ 2學分）、影音討論會（ 2學分），另外曾開設(shè)過的課程還有教育電影、影音文獻、電影鑒賞、電影設(shè)置、攝影科學、攝影、感光乳劑、聲學、機械制圖、劇本創(chuàng)作等。 中國教育技術(shù)發(fā)展研究 中國早期教育技術(shù)發(fā)展研究（以金陵大學為例） 目錄 從開設(shè)的課程來看，影音專修科的教育注重基礎(chǔ)，技術(shù)理論的學習，同時也注重美術(shù)、音樂等的修養(yǎng)，還注重實踐和交流，在當時是比較科學的課程設(shè)置。 中國教育技術(shù)發(fā)展研究 中國早期教育技術(shù)發(fā)展研究（以金陵大學為例） 目錄 “教學、科研、服務(wù)與推廣 ”三位一體是金大辦學的基本模式，貫徹于全院各系辦學過程之中。服務(wù)與推廣既表現(xiàn)于學科建設(shè)（課程建設(shè)、教材編寫、人才培養(yǎng)方式、科研選題等方面），也表現(xiàn)于面向基層，對社會的直接服務(wù)。 中國教育技術(shù)發(fā)展研究 中國早期教育技術(shù)發(fā)展研究（以金陵大學為例） 目錄 （ 1）金大影音部的教師 （ 2）金大各系教師 （ 3）校外教授和外國專家 中國教育技術(shù)發(fā)展研究 中國早期教育技術(shù)發(fā)展研究（以金陵大學為例） 目錄 （ 1）內(nèi)外的辦學動因 （ 2）先進的辦學理念 （ 3）開放性的師資配備 （ 4）完備的辦學設(shè)施 （ 5）優(yōu)化的組織體系 （ 6）“創(chuàng)造”、“苦干”的工作精神 （ 7）高效益的辦學成果 中國教育技術(shù)發(fā)展研究 中國早期教育技術(shù)發(fā)展研究（以金陵大學為例） 目錄 （ 1）內(nèi)外的辦學動因 ①外因 興起于美國 20世紀初 ,以幻燈、播音、電影等新媒體技術(shù)引入教育領(lǐng)域為特征的視覺教育運動是影響我國開展電化教育運動的外在原因。 幻燈、電影等新媒體進入中國之后，社會上卻極 缺乏相應(yīng)的技術(shù)人才。不僅這新工具的制造工業(yè) —— 無線電收音機、電影放映機和影片之制造工業(yè)還沒有發(fā)達，就是使用這新工具的人才也很缺乏。 教育部在決定于 1925年實施電化教育。 中國教育技術(shù)發(fā)展研究 中國早期教育技術(shù)發(fā)展研究（以金陵大學為例） 目錄
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1