新思考中國(guó)教育資源服務(wù)平臺(tái)(編輯修改稿)
2025-01-29 23:56 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ?優(yōu)等生對(duì)基礎(chǔ)主要是查漏補(bǔ)缺，保證完成基礎(chǔ)題和中檔題，適當(dāng)選做綜合題。 ? 在第二輪復(fù)習(xí)中，基礎(chǔ)較差考生重點(diǎn)仍然是基礎(chǔ)題，適當(dāng)選做中檔題。 ? 中等生重點(diǎn)是做好中檔題，選做部分綜合能力題， ? 優(yōu)生重點(diǎn)是綜合能力的提高。 ? 最后的模擬訓(xùn)練，同樣要分層訓(xùn)練，不同層次學(xué)生要明確自己的得分點(diǎn)在哪里，增長(zhǎng)點(diǎn)在哪里，哪些題目是必做的，哪些題目是爭(zhēng)取要做的。只有找準(zhǔn)每個(gè)自己的知識(shí)得分點(diǎn)和增長(zhǎng)點(diǎn)，復(fù)習(xí)才有針對(duì)性，復(fù)習(xí)效率才能有提高。 例二：進(jìn)行專題復(fù)習(xí) ? （以此為例） ? A、應(yīng)重點(diǎn)講解的小專題有： 關(guān) 注 科 學(xué) 探 究 題 探究性學(xué)習(xí)的一般步驟 考點(diǎn)掃描 探究物質(zhì)的成分和化學(xué)性質(zhì) 探究化學(xué)的基本反應(yīng)原理和重要反應(yīng)歸律 探究對(duì)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)和分析 探究空氣的污染和防治 探究水資源的污染防治和合理開(kāi)發(fā)利用 探究化石燃料燃燒對(duì)環(huán)境的影響 （ “溫室效應(yīng)”“酸雨”等危害 ） 探究化學(xué)新技術(shù)新工藝和高科技信息 1．探究氧氣的制法和性質(zhì)問(wèn)題 ⑴探究催化劑的特征 ⑵探究空氣中氧氣所占體積分?jǐn)?shù) 2．二氧化碳與水反應(yīng)的探究 3．二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應(yīng)的探究 ⑴探究 CO2氣體與 NaOH溶液是否發(fā)生反應(yīng) ⑵二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應(yīng)程度的探究 4．金屬性質(zhì)的探究問(wèn)題 5．探究溶液的有關(guān)問(wèn)題 6．碳與氧化銅、氧化鐵反應(yīng)后，對(duì)殘留固體的成分進(jìn)行探究 初中化學(xué)熱點(diǎn)之探究問(wèn)題清點(diǎn)： 7．探究生石灰、熟石灰變質(zhì)問(wèn)題 、堿使指示劑變色問(wèn)題 (1) 探究酸溶液中的哪種微粒使指示劑變色？ （ 2） 探究堿溶液中的哪種微粒使指示劑變色？ 9. 酸與堿發(fā)生中和反應(yīng)有關(guān)問(wèn)題： 反應(yīng)前忘了使用酸堿指示劑，探究反應(yīng)進(jìn)行的程度： （ 1）恰好反應(yīng)（溶液呈中性） （ 2）酸過(guò)量（溶液呈酸性） （ 3）堿過(guò)量（溶液呈堿性） 鋁制品氧化 理性備考 面向全體 追求卓越 一、 我校的現(xiàn)狀 ? 總體情況 ? 學(xué)生課堂表現(xiàn) ? 考試情況 二、我校的備考方法 ? 備考思路 ? 備考策略 ? 反思評(píng)價(jià) 初三化學(xué)復(fù)習(xí)策略 ?（一） 逐章進(jìn)行梳理歸類(lèi) ?（二） 構(gòu)建知識(shí)體系網(wǎng)絡(luò) ?（三） 變 “說(shuō)”實(shí)驗(yàn)為 “做”實(shí)驗(yàn) ?（四） 變“掃描式” 為“講座式”復(fù)習(xí) ?（五） 使用對(duì)比法挑戰(zhàn)化學(xué)教學(xué)難點(diǎn) ?（六）教會(huì)學(xué)生正確的復(fù)習(xí)方法 初三化學(xué)復(fù)習(xí)策略 ? 研究學(xué)情：通過(guò)上課、考試、作業(yè)等途徑了解學(xué)情 ? （一） 逐章進(jìn)行梳理歸類(lèi) ? 抓住每章知識(shí)體系，主要實(shí)驗(yàn)和重要知識(shí)點(diǎn)及其應(yīng)用。還要研究每個(gè)知識(shí)點(diǎn)包含那些內(nèi)容，應(yīng)復(fù)習(xí)到什么程度；同時(shí)突出知識(shí)與問(wèn)題的整合。 ? 如何鑒別兩支試管中分別裝有的澄清石灰水和稀鹽酸 ? ? 學(xué)生討論有如下答案： ? 紫色石蕊溶液 鋅粒等 氧化銅等 二氧化碳 碳酸鈉溶液 ? （ 1）所用試劑涉及到指示劑、活潑金屬、金屬氧化物、非金屬氧化物、鹽溶液； ? （ 2）涉及到的知識(shí)：酸的化學(xué)性質(zhì)，堿的化學(xué)性質(zhì)。 ? 梳理：酸的化學(xué)性質(zhì)，堿的化學(xué)性質(zhì)。 梳理：酸的化學(xué)性質(zhì)，堿的化學(xué)性質(zhì) 初三化學(xué)復(fù)習(xí)策略 ?（二） 構(gòu)建知識(shí)體系網(wǎng)絡(luò) ?復(fù)習(xí)不是“炒現(xiàn)飯”式的對(duì)知識(shí)重復(fù)性的歸結(jié)，講授學(xué)生已經(jīng)懂得的“真理”，而是對(duì)知識(shí)的重新認(rèn)識(shí)、建構(gòu)、融合和提升的過(guò)程。 第六單元 碳和碳的氧化物 知識(shí)結(jié)構(gòu) 金剛石、石墨和 C60 二氧化碳和一氧化碳 二氧化碳制取的研究 碳的單質(zhì) 碳的化學(xué)性質(zhì) 課題 2 課題 3 課題 1 一氧化碳的性質(zhì) 二氧化碳的性質(zhì)及對(duì)環(huán)境的影響 元素化合物知識(shí) 基本實(shí)驗(yàn)技能 還原反應(yīng) CO 二氧化碳的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖 實(shí)驗(yàn)室及工業(yè)制法 CO2 溫室效應(yīng) 物理性質(zhì) 碳酸 c 收集方法 石灰石 與水反應(yīng) 通入石灰水 高溫煅燒 與鹽酸反應(yīng) 生石灰 熟石灰 初三化學(xué)復(fù)習(xí)策略 ?（三） 變 “說(shuō)”實(shí)驗(yàn)為 “做”實(shí)驗(yàn) ?化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)，是理解知識(shí)的重要方式，是中考考查的重點(diǎn)內(nèi)容。 鎂帶在二氧化碳中燃燒 鎂與二氧化碳反應(yīng)生成碳和氧化鎂 氧化鎂 碳 初三化學(xué)復(fù)習(xí)策略 ?（四） 變“掃描式” 為“講座式”復(fù)習(xí) ?對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行重組，通過(guò)專題形式從縱橫兩方面的知識(shí)進(jìn)行歸類(lèi)、聯(lián)系，以求復(fù)習(xí)針對(duì)性和實(shí)用性。 （五）使用對(duì)比法挑戰(zhàn)化學(xué)教學(xué)難點(diǎn) (1)實(shí)驗(yàn)對(duì)比 (2)概念、理論、元素化合物的對(duì)比 復(fù)習(xí)課：“非凡試管” ?教學(xué)過(guò)程： ? (1)展示形態(tài)各異的試管； ? (2)實(shí)驗(yàn)中出于防止試管破裂和安全等因素的考慮你能說(shuō)出使用試管時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題 ? 查漏補(bǔ)
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