【文章內(nèi)容簡介】 點 7】 排除 3個轉(zhuǎn) ※ 減少轉(zhuǎn)裝、轉(zhuǎn)移、轉(zhuǎn)放引起的物流停滯 。 【 著眼點 8】 排除 3個重 ※ 重做、重裝、重寫（畫）。 【 著眼點 9】 實現(xiàn) 3不作業(yè) ※ 不尋找、不選擇、不思考，達到 5S的頂點 。 消除雜亂無章。 【 著眼點 10】177。 ０ 的 思想 ※ 即時計劃不理想也要按照計劃去執(zhí)行。 所謂 10勘 （ 其二 ） SmartFan 33 培養(yǎng)打造品質(zhì)的思想和技能。 【 著眼點１ 】 即時只有一個不良品也很在意，甚至無法入眠。 【 著眼點２ 】 難以操作是產(chǎn)生不良品的溫床 。 【 著眼點３ 】 自己試著做做，看別人做然后明確要害及理由。 【 著眼點４ 】 內(nèi)行人都是通過五感來判斷物品和材料的好壞的 。 【 著眼點５ 】 1個連接 10個，而 0到哪里都只是 0。 【 著眼點６ 】 任何人都會有疏忽和不注意 。 【 著眼點７ 】 直接作業(yè)者是主角、是絕對條件。 【 著眼點８ 】 測量器的管理師造物的搭檔 【 著眼點９ 】 使用 QC7道具 。（知行一致） 【 著眼點 10】 花費了多少心血？ 所謂 10歸 34 Ⅱ ． 使用 Motion Mind的改善 方法 ? 了解工廠的類型和生產(chǎn)方式 。 ? 發(fā)現(xiàn)并改善動作上的浪費 ? 發(fā)現(xiàn)并改善工序上的浪費 35 給工廠分類 根據(jù)生產(chǎn)方式的不同，工廠分類不同。 ① 組裝型和 PROCESS型 ② 大批量少品種生產(chǎn)和小批量多品種生產(chǎn) ③ FLOW SHOP型和 JOB SHOP型 （ 主要根據(jù)產(chǎn)品的種類和機器的配置不同來分類的 ） ④ 批量生產(chǎn) 、 LINE型生產(chǎn) 、 CELL型生產(chǎn)方式 36 生產(chǎn)方法的分類 分 類 的 視 點 生 產(chǎn) 形 態(tài) 根據(jù)加工流程來分類 （是怎么做出來的？） 根據(jù)產(chǎn)品種類和生產(chǎn)量分類 （大概制作多少？） 根據(jù)機器的配置來分類 （產(chǎn)品按什么流程做出來？） 根據(jù)組裝方法來分類 （是如何組裝產(chǎn)品的？） Batch生產(chǎn) Line生產(chǎn) Cell生產(chǎn) Flow shop型生產(chǎn) Job shop型生產(chǎn) 少品種大量生產(chǎn) 多品種少量生產(chǎn) Process生產(chǎn) Assembly（組合型）生產(chǎn) 37 根據(jù)生產(chǎn)方法的不同，改善的視角各異 ? 設(shè)備型生產(chǎn) ? 自動生產(chǎn)設(shè)備的機型轉(zhuǎn)換 、 工序生產(chǎn)周期 、短暫停機故障 、 品質(zhì)改善是改善的焦點 。 ? 手工加工型生產(chǎn) ? 改善點主要是工序 、 動作 、 工具 、 品質(zhì)改善 、檢修機器 、 待人方式等 38 Ⅱ ?１． 改善動作的方法 使用影像的改善和 現(xiàn)場改善 39 使用影像改善的特征 ? 參與改善的人都能以統(tǒng)一視點看問題 。 ? 現(xiàn)場改善的話視點各異 。 ? 容易發(fā)現(xiàn)相同的重復(fù)動作 。 ? 通過放慢回放影像，能發(fā)現(xiàn)鮮為人知的浪費 。 ? 容易把握時間 。 ? 可以同時確認(rèn)手 、 腳和眼睛的動作 。 ? 愈改善愈能發(fā)現(xiàn)小的浪費 。 ? 容易把握訓(xùn)練的成果 。（ 影像能讓人知道異同在何處 ） 40 使用影像改善的方法 ? 拍攝影像 。 ? 分別拍攝整體工序 、手 的動作 、 腳的動作 、 眼睛的動作 。 ? 參與改善的成員一邊觀看影像一邊找浪費。 ? 將浪費一條條羅列出來 。 ? 偶爾也能發(fā)現(xiàn)工序上存在的浪費 。 ? 商討改善的方法 。 ? 制作改善計劃 。 ? 指導(dǎo)改善 、 確認(rèn)，實行改善。訓(xùn)練 。 41 使用影像后的改善演練 ? 初次使用者的改善演練 ? ＤＳ POWER的浪費發(fā)現(xiàn)演練 ? ＴＺ７１９ 的浪費發(fā)現(xiàn)演練 ? 熟練者的改善演練 ? ＴＺ 751的浪費發(fā)現(xiàn)演練 42 現(xiàn)場改善的方法 ? 采用讓作業(yè)者沒有戒心的指導(dǎo)方法 。 ? 讓作業(yè)者理解，改善是為了讓工作變得更輕松 。 ? 改善生產(chǎn)效率的最基本原則就是整理整頓 。 ? 發(fā)現(xiàn)浪費就立即改善 。 ? 工序間的距離 、 動作的距離 、 動作的次數(shù) 、 疲憊 、 尋早 、 換手等動作的浪費 ? 時而也要確認(rèn)各個工序間的連接 。 ? 影像中是存在沒有被拍到的工序的 。 43 Ⅱ 2 熟練者的培養(yǎng)方法和新人培育 教授新工作的方法 44 作為領(lǐng)導(dǎo)，必備的 2種知識和 4項技能 職場領(lǐng)導(dǎo) 1)工作的知識 2）職責(zé)的知識 2種知識 1） 改善的技能 2） 待人的技能 2） 教授的技能 4） 安全管理的技能 4項技能 45 關(guān)于 “ 新工作的教授方法 ” ? 教法基本是按照 TWI工作的教法 ? 使用 Motion Mind掌握正確的作業(yè)要領(lǐng) 。 ? 使用 Slow Video發(fā)現(xiàn)技巧并將其標(biāo)準(zhǔn)化。 ? 反復(fù)訓(xùn)練指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)化了的東西。 ? 目的 ? 快速培養(yǎng)超級熟練者 。 ? 快速將新人培養(yǎng)成熟練者 。 ? 將作業(yè)的順序標(biāo)準(zhǔn)化 。 ? 不尋找 ? 不選擇 ? 不思考，有節(jié)奏地作業(yè) ！ 46 １． 指導(dǎo)前的準(zhǔn)備 ? a． 整理作業(yè)內(nèi)容 ? 把握作業(yè)的工序 ? 各個工序（ step)間的分割 ? 各個作業(yè)動作間的分割 各作業(yè)動作の分割 ? b． 把握作業(yè)內(nèi)容的要點 ? 正確把握標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè) 。 ? 把握指導(dǎo)的要點 。 ? 正確與否 ? 安全 ? 容易操作 （ Know How） 明確以上 3點，尤其是“容易操作”這一項，要邊觀看Slow Video邊確認(rèn)每個動作，細(xì)致把握。 ? C. 拍攝影像 ? 拍攝模范作業(yè)者（超級熟練者）的影像 （ 正確動作 ） 47 ２． 制作正確作業(yè)動作的方法 發(fā)現(xiàn)作業(yè)技巧（ Know how)的的 方法 ? 把目前做同樣作業(yè)的人的動作，按一個個細(xì)致分解的動作來拍成影像 。 ? 用 Motion Mind來評判他們的動作。 （ 偶爾可能還會發(fā)現(xiàn)動作遲緩的人也有不違反 Motion Mind的時候 ） ? 把同種作業(yè)人的不同動作告訴他們本人（是否有違反Motion Mind的部分） 。 ? 在大家都理解的基礎(chǔ)上將動作標(biāo)準(zhǔn)化。 ? 將最正確的動作拍攝成影像。 從而制作成目前最高標(biāo)準(zhǔn)動作的影像 48 ３． 對作業(yè)者的教育方法 ? 給他看熟練作業(yè)的影像 ? 示范給他看，用語言說明 ? 說明工作的內(nèi)容 、重要性、 零件的名稱 。 ? 示范所有作業(yè)動作 。 ? 用語言說明正確與否 ? 安全 ? 容易操作這三項 。 尤其是“容易操作”這一項要用 Motion Mind十 手和動作要領(lǐng)來說明 ? 讓他嘗試去說明，去實際操作 ? 嘗試做所有的作業(yè)動作 。 ? 嘗試說明正確與否 安全 容易操作 。 確認(rèn)其是否理解了 。 ? 確認(rèn)其有沒有未理解的地方 。 ? 嘗試讓他做，確認(rèn)是否是正確的作業(yè)動作 。 ? 再觀看影像 ? 隔一段時間再確認(rèn)其動作是否正確。 49 教授作業(yè)者的方法 1 做示范動作 ２ 教授動作 ３ 稱 贊 ３ 斥 責(zé) ４ 活 用 50