第五講iep資源教室(編輯修改稿)
2025-02-05 15:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 撰寫： 必須是客觀的、系統(tǒng)的、具體明確的、可測量的。基本要素：誰 /在什么情況下 /做什么事情 /達到什么樣的標準。 例如：長期目標：增強明明對顏色的分辨能力。 短期目標：明明能按指令要求找到所需顏色的鉛筆（ 3種顏色以上）。 ? 注意： 每個長期目標 12個，最多兩個，短期目標 23個 學生王某，是一名智障學生，入學半年沒有學會寫字，怎么辦？ ? 訓練他的的注意力、手眼協(xié)調(diào)、運筆的能力，可以采取描線這一內(nèi)容，由描垂直線（考慮到由上至下運筆是最簡單、最易掌握的）開始，接著描水平線，之后描波浪線（波浪由平緩到凹凸、由圓到尖），最后是各種形狀的組合（基本圖形 ― 組合圖形 ―不規(guī)則圖形等），由易到難。 （三）個別化教育計劃的實施 ? 學校和教師采取恰當?shù)拇胧┖头椒ㄊ箓€別化教育計劃能夠順利地實施。 ? 實施可以在課堂教學中進行，也可以通過集體教學之外的個別輔導來進行。具體的教學組織形式應該根據(jù)具體的目標內(nèi)容、班級的條件、教師的能力水平、學生的特點等因素進行選擇。 ? 要和家長積極溝通，爭取家長的配合。每位家長手中都應有一份個別化教育計劃，應該了解學生的學習進展情況，并應知道自己應該如何配合學校的工作。 (四 )個別化教育計劃的評價 ? 評價包括實施過程中的 過程性評價 和實施結束時的 終結性評價。 ? 當發(fā)現(xiàn)實施情況與原來的計劃不相符時，應該及時尋找原因，并進行調(diào)整。 實施情況與原來的計劃不相符，一般有兩種情況：計劃提前很多時間完成或遲遲不能完成。前者可能是因為目標過于容易，應該及時補充難度適宜的目標。后者的原因則較為復雜，可能是由于對學生的教育起點估計過高，目標制定得過難；也可能是實施過程中，教師得方法不恰當。如果是前者，應該適當降低目標；如果是后者，則應提高教師得教學水平。 系統(tǒng)觀察、教育診斷（基本情況 ） 必要的測試 — 學習能力評量 提出教學目標 個別化教育計劃實施 長期目標 短期目標 個別化教學計劃擬定步驟： 評價 ? 參與個別化教育計劃制定基本成員的職責是： 普通班教師： 介紹特殊學生在普通班級學習的表現(xiàn)；提供課程設計所需的資料；參與制定長期教育目標和短期教學目標；指出特殊學生參與普通教育計劃的能力和限制 特殊班教師： 提供與特殊學生有關的資料；指出學生參與特殊教育計劃的能力和限制；指出在個別化教育計劃中必須考慮的特殊教育需要；參與對評估結果的解釋。 學校行政人員： 負責校內(nèi)人員的協(xié)調(diào)和資源的調(diào)配；與校外服務機構或提供服務的個人建立聯(lián)系。 學校心理學家： 實施評估并解釋評估的結果；說明特殊學生的特殊教育需要；指出特殊學生所需相關服務的意見。 家長： 說明家長參與的能力和限制；參與制定長期教育目標和短期教學目標指出學生所需相關服務的意見 ? 根據(jù)特殊學生的殘疾類型安排其他成員包括家長或校方指定的具有某種殘疾的專業(yè)知識的人員、地方教育主管部門的代表和提供相關服務的人員（如語言治療師、物理治療師、職業(yè)治療師、職業(yè)康復顧問和社會工作者等）。這部分人的職責主要是把基本成員所不具備的較深專業(yè)知識和技能及校外的資源帶到個別化教育計劃的制定中。 愛 衣 披 I E P 二、資源教室 ?什么是資源教室？ ?資源教室應具備什么資源？ ?實施資源教室應該遵循哪些步驟？ ?實施資源教室應注意什么問題？ （一）資源教室方案的涵義 ? “ 資源教室 ”一詞是由英文（ Resource room）翻譯過來的， 資源教室是指在普通學校中設置的、專門為有特殊需要的學生提供個別化教學的場所。 是對輕、中度障礙兒童較為常用的安置方式 ? 資源教室方案 是一種教育措施，是由資源教師利用資源教室的設備與相關的資源，為學生及教師提供教學的協(xié)助。接受輔導的學生大部分時間在普通班級與正常兒童一起學習，部分時間到資源教室在資源教師的指導下學習。 ? 資源教室方案是以支持學生在普通教室的學習為目標的，通過資源教室中個別性的教學，通過調(diào)整學校、家庭等多種教育資源，最終使學生很少或不再需要進入資源教室，完全能適應普通班級的學習和生活 。 ? 資源教室是為有特殊需求的兒童提供支持和幫助的特定場所 ， 是我國目前推廣隨班就讀不可缺少的的支持條件之一 ， 是回歸主流運動中一種比較有效的教育模式 。 （二）建立資源教室的條件 ? 資源教室的大小 ： 有比較大的空間，能容納 20個左右的學生同時學習， 根據(jù)需要隔成幾個教學角，如 語言訓練活動區(qū)，認知學習活動區(qū)，談心交流休閑區(qū)，現(xiàn)代技術活動區(qū)，為
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