xxxx1011學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標準學(xué)習研討(編輯修改稿)
2025-02-03 15:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 正確、端正、整潔 。 ? 小學(xué)三至六年級每周落實一節(jié)毛筆書法課。 寫字 ? 低年級：養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，規(guī)范端正整潔。 ? 中年級：使用硬筆熟練書寫正楷，做到規(guī)范端正整潔。 ? 高年級：做到行款整齊，力求美觀，有一定的速度。 省教研室關(guān)于寫字書法教學(xué)的相關(guān)要求 ? 基本筆畫和漢字筆順基本規(guī)則 按教育部 《 中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要 》 （有配解讀及光盤）為準。 ? 漢字部首名稱 依照國家教委 1997年頒布的 《 寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要 》 ? 課標附錄 4《 識字、寫字教學(xué)基本字表 》 300個，其中17個字附帶部首變體，第一學(xué)段完成。 ? 附錄 5中 2500常用字要落實。 ? 漢字筆順 按國家語委頒布的 《 現(xiàn)代漢語通用字筆順規(guī)范 》 要求執(zhí)行。 ? 間架結(jié)構(gòu)分析，其目的是為寫字服務(wù)，切忌繁瑣，有的字結(jié)構(gòu)可多分 。 ? 感受漢字形體美與寫字的結(jié)合，提倡書法審美意識。 寫字 ? 建議多寫詞（句），少寫單獨的字。 ? 關(guān)于寫字與書法教育的關(guān)系。取法乎上，得乎其中。先重 形（間架結(jié)構(gòu)） 與 位（各部分在田字格中的位置） ，再重 筆畫 與 速度 。 ? 注重當堂訓(xùn)練。 ? 潛移默化。張貼精美字帖，及時更換。 詞語 ? 部分關(guān)鍵詞分析： ? 記住由生字組成的語語和課文要求讀記的詞語。 ? 能借助工具書，能聯(lián)系上下文和自己的詞語積累理解詞語的意思。 ? 辨析詞語意思。理解多義詞、同義詞、反義詞。 ? 精確品味詞語，體會詞語表達的效果。 ? 能辨析詞語的感情色彩。體會表達效果。 ? 搭配、選擇、填寫詞語 ? 能用常用詞語、成語、反義詞、關(guān)聯(lián)詞造句。 句子 ? 部分關(guān)鍵詞分析： ? 正確、有感情朗讀句子，讀出不同語氣 ? 聯(lián)系實際生活，推算、理解含義深刻的句子。 ? 表達獨特感受 ? 推想詞語的意思 ? 理解各修辭方法 ? 按要求寫句子 ? 改寫句子 ? 判斷句子正誤 標點符號 ? 能夠正確 使用 標點符號。 ? 結(jié)合課文的學(xué)習體會頓號、逗號、分句、號的不同 用法 。 ? 實際教學(xué)中，引號、破折號和省略號的用法區(qū)分經(jīng)常碰到。 《 標準 》 中未突出強調(diào)。 讀與積累 “要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書?！? ? 與 《 標準 》 中每冊第四個模塊 “ 專項評價 ” 結(jié)合起來 。 ? 項目： 朗讀、口語交際、綜合性學(xué)習、課外閱讀、寫字五大項 。 ? 五年級：朗讀評價表、寫字評價表、作業(yè)抽查評價表 ? 六年級：綜合實踐活動學(xué)習評價表、寫字評價表、作業(yè)抽查評價標準 ? 六年級多了一項：關(guān)于情感態(tài)度及方法的評價 ? 訪談、調(diào)查問卷 閱讀 ? 改動最大 ? 根據(jù)新課標的要求、閱讀認知的層次（主要是參考祝新華的 《 六層次閱讀能力系統(tǒng)及其在評估與教學(xué)領(lǐng)域中的運用 》 ）而定出“閱讀”評價的內(nèi)容是“ 理解、分析概括、領(lǐng)悟體會、欣賞評價、拓展運用 ”這六個方面，并且有“水平要求”“具體評價標準”“評價方式”等。 閱讀 ? 閱讀部分修訂的傾向： ? 重視閱讀能力的
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