現(xiàn)代管理學(xué)(6_7章)ppt42頁(yè))(編輯修改稿)
2025-02-03 06:54 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ）領(lǐng)導(dǎo)方式： ①指令型 ②支持型③參與型 ④成就型 （三）領(lǐng)導(dǎo)生命周期理論 （ P191） 人物： （美）科曼 內(nèi)容：吸收了領(lǐng)導(dǎo)四分圖理論和不成熟 —成熟理論的研究成果，加入第三個(gè)因素：被領(lǐng)導(dǎo)者的成熟程度。該理論認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)方式應(yīng)由工作行為、關(guān)系行為、下屬的成熟程度三個(gè)因素來(lái)決定。 理論 核心 是：領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)方式應(yīng)隨著被領(lǐng)導(dǎo)者的成熟程度的變化而變化。 ★ 【 2023年 10月 】 4. 提出領(lǐng)導(dǎo)生命周期理論的學(xué)者是（） A. 科曼 B. 埃文斯 C. 吉賽利 D. 波斯納 ★ 【 2023年 10月 】 4. 領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變模型理論認(rèn)為，影響領(lǐng)導(dǎo)效果好壞的因素有（） A. 領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)系 B. 工作任務(wù)結(jié)構(gòu) C. 職位的權(quán)力 D. 組織成員的成熟程度 E. 領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì) 第三節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)方式 一、領(lǐng)導(dǎo)方式的類型 （ P193） 領(lǐng)導(dǎo)方式的中心問(wèn)題，是正確處理上下級(jí)關(guān)系。 強(qiáng)制命令方式（ P193） 特點(diǎn)：強(qiáng)制性、無(wú)償性、具體性 疏導(dǎo)教育方式（ P194） 特點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)性、科學(xué)性、長(zhǎng)期性 物質(zhì)激勵(lì)方式（ P195） 特點(diǎn)：平等性、有償性、間接性 榜樣示范方式（ P195） 特點(diǎn)：引導(dǎo)性、感染性 第七章 激勵(lì) （ P198— 225） 第一節(jié) 激勵(lì)概述 一、激勵(lì)的含義與模式 （ P198） 含義 模式：需求 動(dòng)機(jī) 行為 滿足 產(chǎn)生動(dòng)機(jī)需要兩個(gè)基本條件： ① 由于個(gè)體缺乏某種東西而引起的需求、欲望和驅(qū)動(dòng)力。 ②個(gè)體受到客觀存在的刺激。 二、激勵(lì)因素與激勵(lì)原則（ P200） 激勵(lì)因素：能夠滿足需求的利益，包括物質(zhì)利益和精神利益。 激勵(lì)原則 第二節(jié) 內(nèi)容型激勵(lì)理論 一、需求層次理論（ P202） 二、成就需要理論（ P205） 三、雙因素理論（ P208） 一、需求層次理論（ P202） 人物： （美）馬斯洛 內(nèi)容： （ 1）人類的基本需要（馬斯洛需求層次論） （ 2）人類需要層次之間的遞進(jìn)關(guān)系 （ 3）人類需要的動(dòng)態(tài)性、發(fā)展性與個(gè)體差異性 二、成就需要理論（ P205） 人物： （美）麥克利蘭 內(nèi)容：是對(duì)馬斯洛需求層次論的發(fā)展和補(bǔ)充。 （ 1）人的社會(huì)性需要并非與生俱來(lái) （ 2）人類社會(huì)性需要的內(nèi)容：成就需要、權(quán)力需要、社交需要。（ P206） （ 3）有效管理者的需要結(jié)構(gòu)：高度權(quán)力需要、適度成就需要、低度社交需要。 三、雙因素理論（ P208） 人物： （美）赫茨伯格 內(nèi)容：把影響人心理和行為的因素劃分為保健因素和激勵(lì)因素。 （ 1）保健因素（不滿意因素）：工作本身之外的環(huán)境條件 （ 2）激勵(lì)因素（滿意因素）：工作本身或工作內(nèi)容方面 （ 3）不同需要追求者的心里與行為特點(diǎn) （ 4）提高效率的關(guān)鍵在于使工作豐富化： 職務(wù)內(nèi)容的擴(kuò)大化；工作意義的豐富化。 ★ 【 2023年 10月 】 5. 需求層次理論認(rèn)為，人的最高層次的需要是（） A. 歸屬需要 B. 尊重需要 C. 安全需要 D. 自我實(shí)現(xiàn)需要 ★ 【 2023年 4月 】 多選題 ★ 【 2023年 10月 】 第三節(jié) 過(guò)程型激勵(lì)理論 一、期望理論（ P212） 二、公平理論（ P215） 三、波特 — 勞勒模式（ P217） 一
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