學(xué)習(xí)型組織建設(shè)教材(編輯修改稿)
2025-02-03 04:39 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 得到 ? 了應(yīng)用，寶鋼成立時(shí)，年產(chǎn)量 670萬(wàn)噸，工人 4萬(wàn)多 ? 人，現(xiàn)在年產(chǎn)量 882萬(wàn)噸，提高三分之一，工人減少 ? 到 1萬(wàn)人。 ? 學(xué)習(xí)型組織結(jié)構(gòu)是扁平的，即從最上面的決策層到最下面的操作層，中間相隔層次極少。它 盡最大可能 將決策權(quán)向組織結(jié)構(gòu)的下層移動(dòng)，讓 最下層 單位擁有 充分 的自主權(quán)，并對(duì)產(chǎn)生的結(jié)果 負(fù)責(zé) 。 ? 例如：美國(guó)通用電器公司目前的管理層次已由9層減少為 4層，只有這樣的體制，才能保證上下級(jí)的不斷溝通，下層才能直接體會(huì)到上層的決策思想和智慧光輝，上層也能親自了解到下層的動(dòng)態(tài)，吸取第一線的營(yíng)養(yǎng)。只有這樣，企業(yè)內(nèi)部才能形成互相理解、互相學(xué)習(xí)、整體互動(dòng)思考、協(xié)調(diào)合作的群體，才能產(chǎn)生巨大的、持久的創(chuàng)造力。 ? “ 無(wú)邊界”成為通向?qū)W習(xí)型文化和自我實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵一步 。 ? 無(wú)邊界行為是企業(yè)組織結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新 。 ? 無(wú)邊界原理認(rèn)為，企業(yè)組織就象生物有機(jī)體一樣，存在各種隔膜使之具有外形或界定。雖然生物體的這些隔膜有足夠的結(jié)構(gòu)強(qiáng)度，但是并不妨礙食物、血液、氧氣、化學(xué)物質(zhì)暢通無(wú)阻的穿過(guò)。 ? 自主管理是使組織成員能邊工作邊學(xué)習(xí)使工作和學(xué)習(xí)緊密結(jié)合的 方法 。 ? 通過(guò)自主管理，可由組織成員自己發(fā)現(xiàn)工作中的問(wèn)題，自己選擇伙伴組成團(tuán)隊(duì)，自己選定改革進(jìn)取的目標(biāo)，自己進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查，自己分析原因，自己制定對(duì)策，自己組織實(shí)施。 ? 學(xué)習(xí)型組織努力使員工豐富的 家庭生活 與充實(shí)的 工作生活 相得益彰。學(xué)習(xí)型組織對(duì)員工承諾支持每位員工充分的 自我發(fā)展 ，而員工也以承諾對(duì)組織的發(fā)展盡心作為回報(bào)。這樣，個(gè)人與組織的界限將變得模糊， 工作與家庭 之間的界限也將逐漸消失，兩者之間的沖突也必將大為減少，從而提高員工家庭生活的 質(zhì)量 （滿意的家庭關(guān)系、良好的子女教育和健全的天倫之樂(lè)），達(dá)到家庭與事業(yè)之間的平衡。 ? 在學(xué)習(xí)型組織中，領(lǐng)導(dǎo)者是 設(shè)計(jì)師 ，仆人和教師。領(lǐng)導(dǎo)者的設(shè)計(jì)工作是一個(gè)對(duì) 組織要素 進(jìn)行整合的過(guò)程，他不只是設(shè)計(jì)組織的結(jié)構(gòu)和組織政策、策略，更重要的是設(shè)計(jì)組織發(fā)展 的基本理念；領(lǐng)導(dǎo)者的仆人角色表現(xiàn)在他對(duì)實(shí)現(xiàn)愿景的使命感，他自覺(jué)地接受愿景的召喚；領(lǐng)導(dǎo)者作為教師的首要任務(wù)是界定真實(shí)情況，協(xié)助人們對(duì)真實(shí)情況進(jìn)行正確、深刻的把握，提高他們對(duì)組織系統(tǒng)的了解能力，促進(jìn)每個(gè)人的學(xué)習(xí)。 ? 學(xué)習(xí)型組織是從組織領(lǐng)導(dǎo)人的 頭腦 中開(kāi)始的。學(xué)習(xí)型組織需要有頭腦的領(lǐng)導(dǎo)，他要能理解學(xué)習(xí)型組織，并能夠幫助其他人獲得成功。學(xué)習(xí)型組織的領(lǐng)導(dǎo)具有三個(gè)明顯的作用。 ? 社會(huì)建筑是組織中看不見(jiàn)的行為和態(tài)度。 ? 組織設(shè)計(jì)的第一個(gè)任務(wù)就是培養(yǎng)組織 目的 、 使命 和 核心價(jià)值觀 的治理思想，它將用來(lái)指導(dǎo)雇員。有頭腦的領(lǐng)導(dǎo)要確定目標(biāo)和核心價(jià)值觀的 基礎(chǔ) 。 ? 第二個(gè)任務(wù)是設(shè)計(jì)支持學(xué)習(xí)型組織的 新政策、戰(zhàn)略和結(jié)構(gòu) ，并進(jìn)行安排。這些結(jié)構(gòu)將促進(jìn)新的行為。 ? 第三個(gè)任務(wù)是領(lǐng)導(dǎo)并設(shè)計(jì) 有效 的學(xué)習(xí)程序。創(chuàng)造學(xué)習(xí)程序并且保證它們得到改進(jìn)和理解需要領(lǐng)導(dǎo)的創(chuàng)造力。 ? 共同的愿景是對(duì)組織 理想未來(lái) 的 設(shè)想 。這種設(shè)想可以由領(lǐng)導(dǎo)或雇員的討論提出，公司的愿景必須得到廣泛的理解并被深深銘刻在組織之中。這個(gè)愿景體現(xiàn)了組織與其雇員所希望的長(zhǎng)期結(jié)果，雇員可以自己自由地識(shí)別和解決
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